《登幽州台歌》ppt课件-实用

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,实用课件制作：涡阳八中臧文清,登幽州台歌,陈子昂,2020-4-19,实用课件制作：涡阳八中臧文清登幽州台歌陈子昂2020-4-1,1,封建社会,不知,埋没了多少人才，,东晋大诗人,陶渊明,看不惯黑暗的现实，,选择,了种豆南山、采菊东篱的,田园,生活；,生在晚唐乱世的杜牧虽有济世之才，却,英雄,无用武之地,，愤愤不平地发出了,“,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔,”,的感慨；南宋主张抗金的,陆游不被,朝廷重,用，发出了“此生谁料，心在天山，身老沧洲”的悲,叹,不平则鸣，,今天我们,来,学习,陈子昂的,登幽州台歌,，看看这首诗是怎么引起万千士子共鸣的,。,导入新课,封建社会不知埋没了多少人才，东晋大诗人陶渊明看不惯黑,2,1,、,有感情地朗读诗歌，感受诗歌节奏和韵律。,2,、,品味诗句，体味遣词造句的妙处,，,理解诗歌中蕴含的哲理。,3,、,体会诗人因怀才不遇、生不逢时而孤独痛苦的情怀。,学习目标,1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌节奏和韵律。学习目标,3,陈子昂(约659,-,700)，字伯玉，射洪人，唐代文学家,，,唐诗革新的先驱者。他是一个具有政治见解和政治才能的文人。他敢言，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，曾因“逆党”反对武后而被株连下狱，两次从军边塞，后被县令段简迫害，冤死狱中。其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大，有诗集感遇诗陈伯玉集等传世。,作者简介,陈子昂(约659-700)，字伯玉，射洪人，唐代文学,4,陈子昂是一个很有政治头脑和军事眼光的人,，,武则天当政时,，,契丹南侵,，,武则天派建安王武攸宜出兵抗敌,，,任陈子昂为参军。陈子昂提出的正确主张武攸宜都不予理睬,，,结果兵败,，,但武攸宜不思悔改,，,反而把失败的责任推到陈子昂身上。陈子昂内心无比痛苦,，,他独自一人来到附近的幽州台上,，,吊古伤今,，,写下了这首传世名作。,背景链接,陈子昂是一个很有政治头脑和军事眼光的人，武则天当政时,5,幽州台即黄金台，又称蓟北楼，为战国燕昭王所建，故址在今北京市西南的大兴县，当时是战国时候燕国的国都。燕昭王在公元前213年执政后，励精图治，广招贤士，为了使原来国势衰败的燕国逐渐强大起来，燕昭王建黄金台，置金于黄金台上，延请天下奇士，很快就招到了乐毅等贤能之人，国家迅速强大，后来乐毅带领大军攻打齐国，攻陷了齐国七十多座城池，使齐国几乎灭亡。燕昭王在建黄金台之前还曾建碣石宫，把梁人邹衍延请入内，师礼事之，广筹振兴国家大计，并树立了自己贤明哲睿、招贤纳士的良好声誉。,知识链接,幽州台即黄金台，又称蓟北楼，为战国燕昭王所建，故址在,6,古体诗，也称古诗、古风，有“歌”“行”“吟”三种形式。,古体诗是与近体诗相对而演的诗体，产生较早，每篇句数不拘，有四言、五言、六言、七言、杂言诸体。,五言古体诗简称五古，七言古体诗简称七古，而三五七言兼用者，一般也算七古。古体诗不求对仗，平仄和用韵也比较自由。,文体知识,古体诗，也称古诗、古风，有“歌”“行”“吟”三种形式,7,登/,幽,州台/歌,前/不见/古人，,后/不见/来者。,念/天地/之/,悠,悠，,独/,怆,然/而/,涕,下！,读音停顿,yu,chun,t,yu,登/幽州台/歌 读音停顿yuch,8,前,不见,古人,，,后,不见,来者,。,未来,古代那些能够礼贤下士的圣君,现代那些重视人才的贤明君主,疏通文意,过去,诗意：向前看不见古代的贤君，向后望不见后世求才的明主。,前不见古人，后不见来者。未来古代那些能够礼贤下士的圣君现,念,天地之,悠悠,，独,怆然,而,涕,下。,悲伤的样子,形容时间的久远和空间的广大,指眼泪,疏通文意,想到,诗意：想到天地广阔，历史久远，独自一人止不住满怀悲伤，热泪纷纷。,念天地之悠悠，独怆然而涕下。悲伤的样子形容时间的久远和,读,了这首诗，你体会到了诗人内心有一种什么样,的感受？,悲伤，孤独，难过,。,整体把握,读了这首诗，你体会到了诗人内心有一种什么样的感受？悲,11,这首,诗的诗眼,是什么？,“独”字是全诗的诗眼,。,整体把握,这首诗的诗眼是什么？“独”字是全诗的诗眼。整体把握,12,这首诗采用了什么样的抒情方式？,直抒胸臆。,整体把握,这首诗采用了什么样的抒情方式？直抒胸臆。整体把握,13,诗句“前不见古人，后不见来者”中的“人”“者”是指什么人？,这两句是从什么角度来写的？,抒发了一种怎样的情感？,“人”“者”,指,任人唯贤的人。,这两句,是从时间角度写的，作者,俯仰古今，写时间之绵长，叹古时明君之不复见，悲怀才不遇之际遇。,合作探究,诗句“前不见古人，后不见来者”中的“人”“者”是指什么人？这,14,“念天地之悠悠”,是从什么角度写的？给人什么感受。,是从空间角度写的,，写出空间之广大，衬托出人之渺小。面对浩瀚宇宙，个体总是显得那么微不足道。,合作探究,“念天地之悠悠”是从什么角度写的？给人什么感受。是从,15,诗句中的“独”字该怎么理解？,“独”字渲染了诗人不可名状的孤独悲凉之感。,诗人,纵观古今，寻遍天地，报国无门，怀才不遇，,表现,诗人理想破灭，孤寂郁闷的心情。,合作探究,诗句中的“独”字该怎么理解？“独”字渲染了诗人不可名,16,“独怆然而涕下”属于什么描写？有什么作用？诗人为什么要“独怆然而涕下”？,属于神态描写，形象逼真地描写了诗人热泪长流的情态和悲愤。,诗人立足于幽州台，眼观天地，宇宙辽阔绵长，个人却渺小短暂，更何况生不逢时、怀才不遇，于是一种沉重和孤立无援、独行无友的孤独袭上心头，不禁“怆然而涕下”！诗歌中所表达的不只是客体的浩渺，还有诗人的抗争与进取。诗歌中蕴含着诗人力图建功立业的积极精神。,合作探究,“独怆然而涕下”属于什么描写？有什么作用？诗人为什么要“独怆,17,诗人刻画了一个怎样的形象？,因,怀才不遇,而倍感,孤独和悲愤的形象。,合作探究,诗人刻画了一个怎样的形象？因怀才不遇而倍感孤独和悲愤的形象。,18,如何理解诗歌所蕴含的深刻哲理？,登幽州台歌全诗四句没有具体,的,描写，都是,作者,情感的抒发。通过“前”“后”“古人”“来者”的对比，表明时间的流逝，一去不复返。通过“天地悠悠”和“独”的对比，感受天地的广阔和宇宙的永恒。沧桑易变的古今人事和浩茫宽广的宇宙天地，营造了空旷辽阔的一经，奠定了悲凉孤寂的情感基调，诗人融理入情，表达在亘古不变的时空中，生命短暂，时不我待的事理悲情。,合作探究,如何理解诗歌所蕴含的深刻哲理？登幽州台歌全诗四句,19,合作探究,主 旨,这首诗,通过写登临幽州台的所想所感，表现作者怀才不遇的境遇和寂寞愁苦的情怀,及,积极进取,精神，也,表达出在亘古不变的时空中，生命短暂，时不待我的事理悲情。,合作探究主 旨 这首诗通过写登临幽州台的所想所感，表现,20,有人说这首诗消极，你怎么看？,这首诗看起来比较消极，但其实不然，,作者在诗中,流露出建功立业的强烈渴望,，体现了积极进取的精神,。,合作探究,有人说这首诗消极，你怎么看？这首诗看起来比较消极，但,21,意境雄浑，直抒胸臆。,没有对幽州台作一字描写，而只是登台的感慨，其意境雄浑，视野开阔。它在艺术表现上的最大特色是直抒胸臆，不借助具体的景或事，而靠感情本身的力量来打动人。诗篇风格明朗刚健，是具有“汉魏风骨”的唐代诗歌的先驱之作，对扫除齐梁浮艳纤弱的形式主义诗风具有拓疆开路之功。,写作特色,意境雄浑，直抒胸臆。写作特色,22,这首诗是,陈子昂压卷之作，,是,吊古伤今的生命悲歌。,陈子昂是不幸的，他怀才不遇，壮志难酬,；,但又是幸运的，为我们留下了璀璨的篇章，诗歌中表达出的对理想的不懈追求至今熠熠生辉。让我们,学习诗人积极进取的精神，,乘风破浪，扬帆起航，实现自己的人生理想。,课堂小结,这首诗是陈子昂压卷之作，是吊古伤今的生命悲歌。陈子昂,23,板书设计,登幽州台歌,俯仰古今,登台远眺,直抒胸臆,时间悠悠 空间辽阔 孤独悲苦,感于往事,慨叹身世,板书设计登幽州台歌俯仰古今登台远眺直抒胸臆 感于往事,24,你知道,我国古代,还有哪些,怀才不遇，,壮志难酬的人吗,？,（,1,）,屈原,被,楚怀王流放，,后投汨罗江而死；,（,2,）陶渊明不为五斗米折腰，,归隐田园；,（,3,）,李白,被逐出长安，从此,“,散发弄扁舟,”,；,（3）杜甫从,未,被朝廷聘用过，一,生,贫穷落魄,。,拓展延伸,你知道我国古代还有哪些怀才不遇，壮志难酬的人吗？（1,25,1,、用原文语句填空。,（,1,）登幽州台歌中直抒胸臆的句子是,_,。,（,2,）黄鹤楼中,“,黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠,”,两句传达出诗人登楼时内心的孤寂，与登幽州台歌中的,“,_,”,两句有异曲同工之妙。,课堂检测,前不见古人，后不见来者,念天地之悠悠，独怆然而涕下,1、用原文语句填空。课堂检测,26,2,、,对本诗理解有误的一项是,（）,A.诗中“古人”、“来者”指的是礼贤下士的贤明君主。,B.“念天地之悠悠”是以空间宽阔衬托孤寂之感。,C.“怆然而涕下”是因为时间的消逝，空间的寂寥。,D.“幽州台”即“蓟北楼”，是当时燕昭王礼贤下士的处所，诗人因此有感而发。,C,课堂检测,2、对本诗理解有误的一项是（）C课堂检测,27,3,、,本诗是从哪两个角度来写的？诗人为什么见此景而涕下？,这首,诗的前两句俯仰古今，写出时间的绵长；后两句则从空间的角度来写。在无限的时间和空间面前，诗人感到孤独、寂寞、悲凉。作者生不逢时，怀才不遇，功业未成，空老一生。面对此景，想到自己的遭遇，怎能不“怆然而涕下”？,课堂检测,3、本诗是从哪两个角度来写的？诗人为什么见此景而涕下？,28,4,、,请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下”这个画面。,我登上幽州台眺望远方，,不禁,思绪万千，想到了过去、现在和未来；看这茫茫宇宙，虽然无边无际，但看不到一个能赏识人才的君主，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。,课堂检测,4、请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下”这个画面。,29,再 见,再 见,30,