网络教学评价的方法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,网络教学评价的方法,谢幼如 教授,华南师范大学 教育技术研究所,E-mail:,YJSX,网络教学评价的方法,一、网络教学评价的特点,二、评价研究概述,三、网络教学评价的内容,四、网络教学评价的过程,五、网络教学评价实例,一、网络教学评价的特点,一、网络教学评价的特点,1、过程性,2、综合性,3、实时性,4、有效性,一、网络教学评价的特点1、过程性,二、评价研究概述,（一）评价研究的基本概念,（二）评价指标体系的建立,（三）价值性的判断,二、评价研究概述（一）评价研究的基本概念,（一）评价研究的基本概念,1、评价研究的定义,2、评价研究的程序,3、评价研究的组成要素,4、评价的目的和具体目标,5、评价对象,（一）评价研究的基本概念1、评价研究的定义,1、评价研究的定义,依据明确的目标，按照一定的标准，采用科学的方法，对评价对象的功能、品质、属性进行量化，并对量化结果作出价值性的判断。,1、评价研究的定义依据明确的目标，按照一定的标准，采用科学,特点,1、具有明确的目的性和具体的目标,2、以客观事实资料为评价依据,3、必须对资料进行按指标项评等加,权的再量化处理,4、必须对量化结果作出价值性的判断,特点1、具有明确的目的性和具体的目标,确定目标,选择对象,资料收集,资料鉴别,建立指标体系,评等加权量化,价值判断,2、评价研究的程序,确定目标选择对象资料收集资料鉴别建立指标体系评等加权量化价值,研究者,专家组,资料,对象,指标体系,选择,设计,3、评价研究的组成要素,研究者专家组资料对象指标体系选择设计3、评价研究的组成要素,4、评价的目的和具体目标,评价目的,1、比较评等，判断是否存在,a=b,2、,达标衡量，判断是否达到,a=a,0,b=a,0,c=a,0,3、,发展比较，判断是否存在,a,2,a,1,4、评价的目的和具体目标评价目的,具体目标,1、条件水平,2、品质水平,3、管理水平,4、效果水平,5、综合水平,具体目标,5、评价对象,1、单位团体（管理水平）,2、媒体资源的品质,（,CAI、,网络课程、电视教材等评价）,3、收视状态（卫星教育电视收视状态）,4、媒传教学过程（网络教学评价）,5、评价对象1、单位团体（管理水平）,（二）评价指标体系的建立,1、指标项的形成,2、评价标准的确立,3、权重系数的确定,（二）评价指标体系的建立1、指标项的形成,评价指标体系,是反映评价目标的各个要素之间关系及其重要程度而建立的量化系统。,指标体系=指标项+标准+权重,反映要素 反映标准 反映程度,评价指标体系是反映评价目标的各个要素之间关系及其重要程度而建,1、指标项的形成,指标项,目标要素的分解,要素,1-1,要素,1-2,次级目标,1 .,次级目标,2,要素,1-,k,总体目标,次级目标,I,总体指标 结构指标 单项指标,1、指标项的形成指标项目标要素的分解,指标体系的设计原则,1、与目标的一致性,2、直接可测性,3、系统内指标的相互独立性,4、指标系统的整体完整性,5、指标的可比性,6、指标的可接受性,7、指标的简约性,指标体系的设计原则,2、评价标准的确立,标准,等级划分的依据,标准的形式：,1、可数式等级标准,2、描述式等级标准,3、期望评语量表式标准,2、评价标准的确立标准等级划分的依据,3、权重系数的确定,权重,反映某因素重要程度的参数,1、权重的类型,（1）自重加权,把权重作为等级分值,（2）加重加权,在等级分值上乘上权重,系数作为得分分值,3、权重系数的确定权重反映某因素重要程度的参数,2、权重系数的获得,（1）多因素统计法,（2）访问专家,2、权重系数的获得,（三）价值性的判断,1、单项指标得分,F,ik=,W,ik*,a,j,2、,结构指标得分,F,i=,F,ik,3、,总体指标得分,F=F,i,4、,单项指标得分率,F,ikN,=F,ik,F,ik0,5、,结构指标得分率,F,In=,F,i,F,iO,i,结构指标序号,k,单项指标序号,j,等级序号,（三）价值性的判断1、单项指标得分 Fik=Wi,三、网络教学评价的内容,（一）学生学习活动（过程）的评价,（二）学生学习效果的评价,（,三,）教师指导活动的评价,（,四,）学习资源质量的评价,（,五,）支撑服务系统的评价,三、网络教学评价的内容,（,一,）学生学习活动（过程）的评价,1、学习目标,2、学习任务,3、学习态度,4、交互程度,5、资源利用,6、学习效果,（一）学生学习活动（过程）的评价1、学习目标,（,二,）学生学习效果的评价,1、目标达到,2、任务完成,3、达标测试,4、创新精神,5、实践作品,6、信息素养,（二）学生学习效果的评价1、目标达到,（,三,）教师指导活动的评价,1、教学活动组织,2、学习资源提供,3、教学过程指导,（三）教师指导活动的评价1、教学活动组织,（,四,）学习资源质量的评价,1、目标与内容,2、结构与功能,3、超链接与导航,4、多媒体,5、素材质量,6、技术规范,（四）学习资源质量的评价1、目标与内容,（,五,）支撑服务系统的评价,1、技术水平,（安全、稳定、规范、便捷）,2、教学功能,（策略支持、系统工具提供、管理）,3、资源提供,（数量、质量、相关程度）,4、咨询服务,（咨询、培训、保障）,（五）支撑服务系统的评价1、技术水平,五、网络教学评价过程与步骤,（,一,）准备阶段,（,二,）实施阶段,（,三,）处理阶段,（,四,）判断阶段,（,五,）反馈阶段,五、网络教学评价过程与步骤（一）准备阶段,（,一,）准备阶段,确定评价目标,选择评价对象,建立评价指标体系,设计问卷,设计试卷,设计调查量表,（一）准备阶段确定评价目标,（,二,）实施阶段,进行考试,进行调查,进行测验,（二）实施阶段进行考试,（,三,）处理阶段,数据统计,量表分析,加权处理,（三）处理阶段数据统计,（,四,）判断阶段,比较,评等,判断,（四）判断阶段比较,（,五,）反馈阶段,教学目标与任务调整,教学过程修改,教学资源完善,评价指标体系改变,（五）反馈阶段教学目标与任务调整,六、网络教学评价实例,（一）基于,Web,教室的课堂教学评价,（二）基于网络环境的主题学习评价,（三）多媒体教学软件质量评价,（四）教师的信息素养评价指标体系,六、网络教学评价实例（一）基于Web教室的课堂教学评价,例子1：基于,Web,教室的课堂教学评价,学习目标（28）,学习组织（18）,学习资源（20）,学习过程（22）,学习评价（12）,例子1：基于Web教室的课堂教学评价,例子2：,基于网络环境的主题学习评价,信息能力,合作意识,表达能力,真情实感,研究方法,任务完成,例子2：基于网络环境的主题学习评价信息能力,例子3：,多媒体教学软件质量评价,教学目标、内容与策略（30）,系统设计特色与用户界面（25）,多媒体与互动性（25）,技术性能（20）,例子3：多媒体教学软件质量评价教学目标、内容与策略（30）,例子4：,教师的信息素养评价指标体系,信息技术基本知识（28）,信息技术文化（15）,信息技术道德（25）,信息技术应用能力（32）,例子4：教师的信息素养评价指标体系信息技术基本知识（28）,开展网络教学评价的几个问题,1、评价范围的确定,2、评价指标体系的科学化与操作性,3、评价结果的处理与分析,开展网络教学评价的几个问题1、评价范围的确定,