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,#,语文三年级下册,-,教学设计,-,教案,-16,零点五分,语文,教,学设,计,1,教,材：,语文三年,级,下册,课,文,：,16,零点,五,分,板,块：,教学设计,教案,设计思路：,零点五分是本册的一篇略读课文，准备运用,1,个课时对课文进行讲解。本文内容贴近生活,，,文字通俗易懂,，,小学三年级的学生可以在自读的基础上提出 疑问，师生共同解决。,教学目标：,能正确、流利地朗读课文。,学会本课,3,个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语,。,能对文中的人和事进行评价，增强独立思考的意识,。,重难点分析：,教,学,重,难点：,引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点,，,并在阅读后,与,同学交流自己 的见解,。,课前准备：,多媒体课件、生字卡片。,教学课时,：,1,课时,语文三年级下册-教学设计-教案-16 零点五分语文教学设计1,语文三年级下册,-,教学设计,-,教案,-16,零点五分,教学过程：,2,教,学,过,程,设,计,说,明,一,、,谈,话激,趣,，,揭,示课题,同学们，一提起分数，大家是不是就“几 家欢喜几家愁”了呢？大家不用紧张啊，今天 我们不测验。虽说分数不一定能决定一个人的 成败，但小,小,的零点五分却能反映出不同人对 不同事物的理解，今天我们就来学习教材中的 一篇略读课,文,零点五分,。,既然是略读课文，想一想，我们以前都是怎样处理略读课文的？,（读课文导读，按照导读告诉我们的步骤和方 法来学习）,下面我们就来读读阅读提示，看看学习这,篇,文章有几个方面的要求。,二,、,阅,读课,文,，,梳,理文,脉,请同学们自由朗读课文，不熟悉的字词 多读几遍，把课文读通顺。,刚才读了课文，现在老师要看看书上的 生词你们自学得怎样：,（展示课件第三屏,）,搔,伶,俐,骄傲自大 同学们，你们明白这几个字词的意思吗？,谁有疑问？请同学们快快在课文中找到它们的 位置，读一读，想一想，联系句子和上下文理 解理解,。,（展示课件第四屏）,为了,0.5,分去找老师论理，老师不觉得你 骄傲自大才怪呢！,骄傲自大：指盛气凌人，过分抬高自己,。,回顾,单,元学,习,内,容,，,明,确,略读课,文,学习,方,法，,便,于学,生 展开自主学习。,这一环节的设计目的在于 让学生先认准字形，为后面的 朗读做铺垫；同时发挥学生自 主性,，,给学生自读自学的空间,。,语文三年级下册-教学设计-教案-16 零点五分教学过程：2教,语文三年级下册,-,教学设计,-,教案,-16,零点五分,子勇搔了搔头发：“妈妈说的有道理。”,搔：用手指甲轻刮。,子勇的口齿伶俐起来，话又多又快。,伶俐：聪明；灵活。,说得真好,，,同学们自主识字的能力真棒！只要我们认真细心地读书，就会有所收获。现 在请同学们快,速,浏览课文，然后我们一起来分 享分享你们的自学成果。,（展示课件第五屏）,谁来说说课文讲了一 件什么事情？先小组内交流,，,然后说给同学听,。,妈妈鼓励子勇去找吴老师交流关于“零点 五分”的想法，并经过与吴老师的交流，子勇 找回了“零点五分”。,同学们概括得很好。接下来我们来理一理 文章的思路,。,理清文章思路。,请几位同学读课文，其他同学为每个自然 段标上序号,。,我们发现这篇文章的段落有点多，全文共 十,七,个自然段，有的段落只有一句话，很是不 好理清文章的脉络。后来呀，老师读了好多遍 终于想到一个好办法，可以按照时间的顺序给 文章划分段落，文中有个最明显的时间标志，看谁眼睛最亮，帮我找出来。,（展示课件第六屏）,第二天,对了，同学们的大眼睛都这么雪亮，把文 章先分成这样的两大块就容易多了，最后一自 然段，我们是不是也要单独列为一段啊？因为 它讲的是什么,？,采取合作交流讨论的教学 方法，启发学生自主对课文进 行研读，在理解课文的基础上 进行再创造，激发学生的主动 意识及合作学习精神。,体现略读课文的教,学,特,点，以,学,生自,由,读文,、,浏览,读,文、默,读,课文,三,个层,次,整体,把,握课文,内,容和,重,点，,让,学生,在,每次阅,读,中有,所,收,获、,有所感,悟。,3,语文三年级下册-教学设计-教案-16 零点五分子勇搔了搔头发,语文三年级下册,-,教学设计,-,教案,-16,零点五分,对了,，,这最后一整段都是子勇的心理活动,。,现在文章的脉络已经理清楚了，那我们先 来看看子勇第一天经历的事情。我请两位同学 来分角,色,朗读课文，一位扮演子勇，一位扮演 妈妈，我来读旁白。其他同学要在心里给两位 同学评分,，,看谁表演得最好,，,最符合人物性格,。,我们这两位同学简直可以去当小演员了，把人物性格表现得活灵活现。,在这里老师有一个问题，想问问大家,：,妈,妈鼓励子勇去找老师，有几点理由？请大家互 相交流后举手回答我。,（展示课件第七屏）,有两点理由：,第一，把自己真实想法告诉老师，或许能 了解老师的想法；,第二,，,去找老师,，,是考验一下自己的勇气,。,接下来，我们再请两位同学吧，把“第二,天”发生的事情朗读一下。,同学们读得非常好。可见课前预习得很全 面,。,那么大家思考,：,第二天子勇去找老师了吗？发生了什么事情？,（展示课件第八屏）,子勇刚刚鼓起勇气要 去找老师“论理”，吴老师却主动找到子勇，表示同意子勇的看法，并给他加上了,0.5,分。,在第二部分一开始，子勇同学心里的两个,“小人”就开始打架：说？不说？说吧，怕老 师说自己骄傲；不说吧，又的确显得自己没有 勇气,。,同学们，如果你是子勇，你会怎么做呢？,通过,总,结各,段,的,主,要,内,容,让学生,对,课文,有,了较,为,全面,深 入的理解,，,体会人物心理变化,。,4,语文三年级下册-教学设计-教案-16 零点五分对了，这最后一,语文三年级下册,-,教学设计,-,教案,-16,零点五分,大家可以先在小组内讨论交流，五分钟后，我,们来小,小,辩论一下，开始准备。,（展示课件第九屏）,跟老师意见不统一的 时候我们说还是不说？,辩论结束，哇，我们两方的军团辩论得相 当激烈啊，你们个个能言善辩、表现出色，老 师都自惭形秽了。,同学们，通过辩论，我们知道：当跟老师 意见不统一的时候一定要积极表达自己的想,法，把自己真实的想法告诉老师，老师才能更 好地了解同学们的所思所想，才能更好地“对 症下药”。你们说是不是？,（展示课件第十屏,）,最后一段,，,老师来读。大家想一想，通过全文阅读，你能体会子勇的 心理是怎样变化的吗，你能用几个词语或者成 语来形容吗,？,对，大家说得都有道理：开始犹豫不决、,左右为难、举棋不定，到最后问题得到解决的 如释重负都是子勇的心理变化。,三,、,总,结全,文,，,拓,展延,伸,（展示课件第十一屏）,同学们课文我们学完了，从这篇课文中我 们了解,到,，当我们跟老师的意见不统一的时候 我们该怎样做？对，我们要积极地跟老师交流 相,互,的看法，把自己真实的想法告诉老师，老,师才能更好地了解同学们的所思所想，更有针 对性,地,帮助同学们。课下，同学们可以把我们 课堂上辩论的过程写一写，尤其是觉得没有发 挥好的“小辩手”们，可以通过查阅书籍或上,形式,多,样的,课,堂,内,容,能,给,学生的,学,习带,来,不同,的,色彩,，,激活课,堂,氛围,，,达到,有,效输,出 的效果。,把课,文,中学,习,到,的,技,巧,积,极引导,到,课后,的,作文,写,作中,，,5,语文三年级下册-教学设计-教案-16 零点五分大家可以先在小,6,语文三年级下册,-,教学设计,-,教案,-16,零点五分,网搜索的途径丰富充实自己的观点。老师期待,看到你们优秀的作品。,让学,生,把,学,到,的,知,识,融会,贯,通。,6语文三年级下册-教学设计-教案-16 零点五分网搜索的途径,语文三年级下册,-,教学设计,-,教案,-,百花园六,语文,教,学设,计,1,教,材：,语文三年,级,下册,课,文：,百花园六,板,块：,教学设计,教案,设计思路：,本次教学设计体现了语文综合知识的运用,，,倡导自主,、,合作,、,探究的学习方 式,，,利用多种形式,，,激发学生的语文兴趣,，,调动学生参与的积极性,，,让学生在乐 中学，在趣中学，达到逐步提高语文能力的目的。,教学目标：,指导,学,生,读,成语,，,说特点,，,让,学,生感,受到,成语构,词,的,奥,妙，,激发,学生学 成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望。,正确使用标点符号。,掌握仿写句子的方法和步骤，会做各种类型的仿写题,。,理解论语中名句的意思，并且读熟、背会。,指导学生进行口语交际，学讲一则笑话,。,能结合口语交际中说的内容，写一写讲笑话的场面,。,重难点分析：,教,学,重,点：,仿写。,口语交际。,写作。,语文三年级下册-教学设计-教案-百花园六语文教学设计1教材：,7,语文三年级下册,-,教学设计,-,教案,-,百花园六,教,学,难,点：,写作。,课前准备：,多媒体课件。,教学课时,：,2,课时,教学过程：,2,教,学,过,程,设,计,说,明,第,一,课,时,一,、,创,设情,境,，,激,趣导入,我们又到了畅游百花园的时间,。,我们今天在百 花园里将享受发现的惊奇,、,学习后的满足,、,交,流时 的喜悦,，,我,们,还能了解文学名句的魅力,、,欣赏自己 或同学的习作,。,你们,愿,意与老师一起走进今天的百 花园吗,？,二,、,语,海畅游,（,展示课件第三屏,）,（一）读一读,，,记一记,。,说说这些成语有什么特 点。,自由读成语。不认识,的,字或不理解的词，,请同学们查字典自行解决。,（,展示课件第四、五屏,）,指导学生读成语，理解成语的意思。,引导学生与书上的学,习,伙伴一起发现这十,个成语的特点,。,（成语中有一对反义词）,画出成语中意思相反的词。,激发,学,生,学,习兴趣,，自然引入新课。,引导,学,生,学,会利用,词 典,、,词典,，,解决日常,问,题。,语文三年级下册-教学设计-教案-百花园六教学难点：2教学过,8,语文三年级下册,-,教学设计,-,教案,-,百花园六,5.,读一读,，,感受祖国语,言,文字的丰富和有趣。,（,展示课件第六屏,）,6.,照样子，再说出几个有这样特点的成语。,（二）给下面一段话加上标点符号。,（,展示课件第七屏,）,标点符号是我们的老朋友了,，,在小学阶段我们,应该掌握这些标点符号。大家一起大声地读一读。,、,（顿号,）,，,（逗号,）,；,（,分号,）,。,（句号,）,：,（冒,号,）,？（问号,）！（,感叹号）（省略号）,（破折号,）,（,）,（括号,）,（书名号）,“”（,双引号）,在以前的学习中,，,我们知道,，,标点符号分为两,大类，是哪两大类呢？,、,，,；,。,：,？,！,都属于点号,，,表示文章,的停顿和语气。,“”,（）,则属于标号,，,作用,是标明，有的也表示语气。,每一个标点符号都有它自己与众不同的作用，,老师教给大家一首儿歌,，,可以又快又准地记,住,标点 符号的用法。,标点符号很重要，组成文章不可少。,该用哪种小符号，都要认真来思考。,意思未完用逗号，一句完了用句号。,喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。,并列词语用顿号，并列分句用分号。,提示下文用冒号，对话引用加引号。,书文名称书名号，意思省掉省略号。转折解释破折号，表示注释加括号。标点符号用准确，文章清楚都称好。,拓展,到,课,外,，使学,生,达到真,正,理解,、,消,化,吸,收,的目的。,学生,的,潜,能,是巨,大,的,，,给时间让他们去发现，,去探索,，,他,们,能,给,我,们,带,来惊喜。,小学,阶,段,的,知识点,学,习要运,用,多种,教,学,手,段,，,儿歌朗,朗,上口,，,能,起,到,很,好的辅助作用。,3,语文三年级下册-教学设计-教案-百花园六6.照样子，再说出,9,语文三年级下册,-,教学设计,-,教案,-,百花园六,结合标点符号儿歌来完成课本上的问题。,（三）读一读，再仿写一段话。,（,展示课件第八屏,）,例,：,草丛中开满了各种各样的野花,。,鲜红的山,丹丹花,，,紫色的牵牛,花,，,
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