实验三探究绿叶在光下制造有机物

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,实验三,探究,绿叶,在光下,制造有机物,科学探究过程包括哪几方面？,提出问题,作出假设,制订计划,实施计划,得出结论,表达、交流,目的要求,1 检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。,2 探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。,思考：为什么设定这两个目的要求？你能设计相应的实验方案吗？,探究性实验,验证性实验,实验目的,探索研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系,验证研究对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系,实验假设,假设一般采用,“,如果,A,，则,B,”的形式表述，是根据现有的科学理论、事实，对所要研究的对象设想出一种或几种可能性的答案、解释。,因结论是已知的，因此不存在假设问题。,实验原理,因探究内容而异,因验证内容而异,实验过程,应有的实验步骤，实际上并未完成，因探究内容而异,应有的实验步骤，可以是曾经做过或尚未做过的，因验证内容而异,实验现象,未知，可以不描述,已知，应准确描述,实验结果预测,对应假设，分类讨论,无,实验结论,无,对应实验目的做出肯定结论,1学员设计实验方案,2请部分学员将方案用投影展示，学员互相评价,3教师评价,（1）,科学性,：原理、材料、方法、结果处理的科学,（2）,简便性,：材料易得、药品便宜、装置简单、操作 简便、步骤简短,（3）,对照,：空白对照、条件对照、自身对照、相互对照,（4）,单因子变量（其它因素相同且最佳）,（5）,平行重复,（6）,随机性,（7）,可重复性,（8）,安全性,思考：你的实验设计和操作中将着重体现以下哪些实验设计的原则？,材料用具,盆栽的天竺葵,（或青菜、丝瓜、蚕豆、彩叶草等），黑纸片，曲别针（胶带纸），酒精，碘液，大烧杯，小烧杯（小锥形瓶），培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。,方法步骤,1,暗处理,一昼夜,左右,（为什么？）,2 选叶遮光（为什么要用黑纸片,把,叶片的一部分,遮盖起来,？）,3 光照3-4小时,4 叶片脱色（为什么要,隔水加热,？）,5 滴加碘液染片刻（,为什么？,）,6 清水冲洗后观察,进一步探究,不同的材料和条件下，暗处理的时间一定都是一昼夜吗？如何探究多长为宜？,如何探究遮光和曝光照射多长时间为宜？,如果是阴天，如何增加人工光照处理（强度、距离、时间）？,如何探究同一植株不同颜色叶片（鸡爪槭）、同一叶片不同颜色部分（彩叶草）、同一植株不同器官（青菜）何处实验效果最好？,如何探究叶绿体、二氧化碳是否是绿色植物进行光合作用的条件?,1、在做绿色植物饥饿处理的暗室中为了尽可能地降低植物光合作用的强度,最好安装 A红光灯 B蓝光灯 C白炽灯D绿光灯,2、叶绿素不溶于 （）,A 水 B 酒精 C 丙酮 D 苯,3、在“探究绿叶在光下制造有机物”的实验中，去掉绿叶中叶绿素的正确方法是（）,A将叶片浸入清水中直接加热,B将叶片浸入酒精中直接加热,C将叶片浸入酒精中隔水加热,D将叶片浸入糖水中隔水加热,D,A,C,巩固练习,4、本实验的正确顺序是 （）,把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热；把天竺葵放在光下照射数小时；用黑纸片把天竺葵叶片一部分正反两面遮盖；把天竺葵放在黑暗处一昼夜；把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片；用清水漂洗叶片后，滴加碘液染色。,A B,C D,5、本实验中，实验现象最差的实验材料为同一株鸡爪槭植株上的 （）,A绿叶 B红叶 C绿和红色相间的叶片,D黄叶,B,D,第一组,第二组,第三组,探究课题,光是光合作用的必要条件,二氧化碳是光合作用 的原料,实验自变量,有无光,有无叶绿体,处理,植株先置于暗处一昼夜，消耗掉叶中原有的有机物,材料选择和处理,同一天竺葵叶部分曝光、部分遮光,同一银边天竺葵叶的中央、银边,一组天竺葵通入空气，另一组天竺葵通入经氢氧化钠吸收过的空气培养,实验步骤,4现象观察分析,同第一组,同第一组,结论,光是光合作用的必要条件,叶绿体是光合作用的场所,二氧化碳是光合作用 的原料,1、光照3-4小时,2、,叶子脱色（酒精中隔水加热）漂洗,3、,碘液染色处理,叶绿体是光合作用的场所,有无二氧化碳,暗处理的原因,为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部,转运和消耗,，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中 制造的，而不可能是叶片在实验前储存的。,返回,选叶遮光的原因,为了做,对照实验,。看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。,返回,部分叶片曝光,部分叶片遮光,天竺葵,返回,滴加碘液的原因,验证绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉，而淀粉遇碘液变蓝色。这样可以很清晰的观察实验现象。,返回,等片刻的原因,染色需要时间,叶片用酒精隔水加热脱色的原因色素溶于酒精；安全,返回,返回,酒精,水,敬请批评指正！,省泰州中学 黄敏,