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*,*,空白演示,在此输入您的封面副标题,空白演示在此输入您的封面副标题,用数对表示位置,用数对表示位置,学习目标,1.,让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置。,2.,掌握在方格纸上用数对确定位置的方法，提高学生在方格纸上用数对正确地表示出物体位置的能力。,学习目标1.让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道,情境导入,小军坐在哪里？,情境导入小军坐在哪里？,小军坐在第,3,排第,4,个,小军坐在第,4,组第,3,个；,那怎样才能正确、简明地说出小军的位置呢？,小军坐在第4组第3个；那怎样才能正确、简明地说出小军的位置呢,什么是列？,什么是行？,怎样确定第几列？第几行？,竖排叫作列，,横排叫作行。,从观察者的角度，,确定第几列一般从左向右数，,确定第几行一般从前往后数。,探究新知,什么是列？竖排叫作列，从观察者的角度，探究新知,第,1,列,第,2,列,第,3,列,第,4,列,第,5,列,第,6,列,第,5,行,第,4,行,第,3,行,第,2,行,第,1,行,四二班部分同学课堂情境图,小军,第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行,第,5,行,第,4,行,第,3,行,第,2,行,第,1,行,第,1,列,第,2,列,第,3,列,第,4,列,第,5,列,第,6,列,小英,小青,小强,（,3,，,2,）,（,4,，,5,）,（,2,，,4,）,小强 第,3,列 第,2,行,小英 第,4,列 第,5,行,小青 第,2,列 第,4,行,怎样能用更简练的方法表示小军的位置呢？,小军在第,4,列第,3,行的位置，可以用,数对（,4,，,3,）表示。通常，数对中前面的,数表示第几列，后面的数表示第几行。,（,4,，,3,）,小强 第,3,列 第,2,行,小军,（,4,，,3,）,小军 第,4,列 第,3,行,第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列,你能用数对,表示自己,在教室的位置吗？,绿色圃中小学教育,http:/www.LSPJY.com,绿色圃中学资源网,http:/cz.L,绿色圃中小学教育,http:/www.LSPJY.com,绿色圃中学资源网,http:/cz.L,你能用数对绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.,（,6,，,2,）,（,6,，,1,）,（,6,，,3,）,（,6,，,4,）,（,6,，,5,）,（,6,，,6,）,请第6列的同学起立。,这些数对有什么特点？,（6，2）（6，1）（6，3）（6，4）（6，5）（6，6）,（,2,，,2,）,（,1,，,2,）,（,3,，,2,）,（,4,，,2,）,（,5,，,2,）,（,6,，,2,）,（,7,，,2,）,（,8,，,2,）,这些数对,表示的位置,在哪里？,（2，2）（1，2）（3，2）（4，2）（5，2）（,第,5,行,第,4,行,第,3,行,第,2,行,第,1,行,第,1,列,第,2,列,第,3,列,第,4,列,第,5,列,第,6,列,2,1,4,3,5,2,5,1,4,3,6,0,小英,（,4,，,5,）,小青,（,3,，,2,）,小强,（,2,，,4,）,你能确定小莹的位置吗？她的位置用数对表示（,6,3,）。,小 莹,（,6,3,）,小强 （,3,，,2,）,小英 （,4,，,5,）,小青 （,2,，,4,）,典题精讲,第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列,易错提醒,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,C,A,B,(,1 ,5,),(,1 ,8,),(,3,6,),（,1,）用数对表示出三角形,ABC,的三个顶点,A,（,1,5,）,B(1,8),C(3,6),错误解答,易错提醒0 1 2,错解分析：,前面的数字表示列，后面的数字表示行。横排是行，竖行是列,易错提醒,错解分析：前面的数字表示列，后面的数字表示行。横排是行，竖行,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,C,A,B,(,5 ,1,),(,8 ,1,),(,6 ,3,),（,1,）用数对表示出三角形,ABC,的三个顶点,A,（,5,1,）,B(8,1),C(6,3),正确,解答,0 1 2,快速找药,中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中医药橱。,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,6,5,4,3,2,1,川贝,黄莲,当归,菊花,杏仁,苦参,阿胶,丹皮,（,2,，,6,）,（,4,，,6,）,（,5,，,5,）,（,5,，,3,）,学以致用,快速找药中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中医药橱。1,（,1,）用数对表示实验小学和糖城广场的位置。,下面是实验小学所在街区的平面图。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1,0,1,2,3,7,6,5,4,8,北,书店,面粉厂,影剧院,实验小学,中国银行,马庄新村,（,5,，,5,）,糖城广场,（,9,，,2,）,（1）用数对表示实验小学和糖城广场的位置。下面是实验小学所,（,2,）图上数对（,2,，,1,）和数对（,1,，,2,）表示的位置相同吗？,下面是实验小学所在街区的平面图。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1,0,1,2,3,7,6,5,4,8,北,书店,面粉厂,影剧院,实验小学,中国银行,马庄新村,糖城广场,（,2,，,1,）,（,1,，,2,）,（2）图上数对（2，1）和数对（1，2）表示的位置相同吗？,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,C(,),A(,1,1,),B(,),2 3,4 1,C,A,B,A,B,C,(,2 ,7,),(,4 ,5,),(,1 ,5,),(,5 ,1,),(,8 ,1,),(,6 ,3,),（,1,）用数对表示出三角形,ABC,向上平移,4,格后各个顶点的位置，注意观察数对的变化有什么规律。,（,2,）用发现的规律猜测一下，三角形,ABC,向右平移,4,格后表示各个顶点位置的数对有何变化？,0 1 2,课堂小结,这节课我们主要学习了用数对表示数，如（,3,5,）表示的是第,3,列，第,5,行。前面的数字表示列，后面的数字表示行。,课堂小结 这节课我们主要学习了用数对表示数，如（3,
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