2020届高三英语备考研讨《从高考评卷看高三写作教学》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/10/23 Wednesday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/8/6,#,从高考阅卷看高中写作教与学,A New Era,A new Vision,聚焦高三复习,从高考阅卷看高中写作教与学A New Era,A new,1,2020届高三英语备考研讨从高考评卷看高三写作教学课件,2,英语学科核心素养,语言能力,文化意识,思维品质,学习能力,喝咖啡,占座,一般疑问句,英语学科核心素养 喝咖啡,3,文化底蕴,教育智慧,教育追求,英语教师的核心素养,文化底蕴教育智慧教育追求英语教师的核心素养,4,教师的 终身学习能力,5,教师的 科学研究能力,4,教师的 教育交往 能力,3,教师的 信息素养能力,2,教师的,教学创新能力,1,多元化的能力结构,教师的 终身学习能力5教师的 科学研究能力4教师的,5,新,课程标准：,学生能逐渐发展,语言意识,和英语语感；获得并在,语境,中整合性运用所学语言知识,；,理解口语和书面语,语篇,所传递的意义,；,有效地使用,口语,和,书面语,传递意义和进行人际,交流,。,精准方向,新课程标准：精准方向,6,以主题意义为引领，以语篇为依托，整合性地学习语言知 识与文化知识，运用听、说、读、写、看等方式，理解和表达意义、意图和情感态度，发展逻辑思维、批判思维和创新思维，学会学习。,王蔷，,2017,以主题意义为引领，以语篇为依托，整合性地学习语言,7,学生能,获得,文化知识，,理解,文化内涵，,比较,文化异同，吸收文化精华，形成,正确的价值观,和,自信、自尊、自强,的品格，具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。,学生能,分类、概括,信息，,建构,新的概念；,分析、推断信息,的,逻辑,关系；正确,评判,各种思想观点，,理性,表达自己的观点。,学生积极运用和主动调试英语策略、,拓宽,英语学习渠道、努力,提升,英语学习,效率,的意识和,能力,。,学生能获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，吸收文化精华,8,试题中增加了,对,优秀中华传统文化,的考查。,优秀的中华传统文化是中华文化的精髓和象征符号。近年来的高考，命题人既“偏爱”优秀中华传统文化的考查，又注意在命题中融入,社会主义核心价值观,。,试题中增加了对优秀中华传统文化的考查。,9,Logical,Critical,Creative,知识,能力,素养,Logical Critical Creative知识 能力,10,写作：,考查学生的书面表达能力；,约,100,个,单词的短文，文中有,10,处错误；,错误类型包括,词法、句法、行文逻辑,；,考生要对每个句子进行判断，如有错，将其改正,考生根据所给情境，用英语写一篇,100,词左右,的短文。,情境,包括写作任务的目的、对象、时间、地点、内容等；,情境形式,有图画、图表、提纲等。,写作：,11,2020届高三英语备考研讨从高考评卷看高三写作教学课件,12,高考阅卷,成功就是重复做一件正确的事，直至你成为所在领域的专家。,1.,概况,，双评，分差值,4,分以内！大于,4,分的三评！三评之间仍差距,4,分的为仲裁卷！最高和最低差距,8,分的为审核卷！,2.,时间,，,11,号至,19,号上午！每天工作,7,个小时,.,3.,作文阅卷五个等级,。好的作文都相似，差的作文各有各的差！,高考阅卷成功就是重复做一件正确的事，直至你成为所在领域的专,13,2016,年新课标,I,卷,假定你是李华，暑假想去一家外贸公司兼职，已写好申请书和个人简历（resume）。给外教Mr Jenkins 写信，请她帮你修改所附材料的文字和格式,(,format,).,注意：,1.词数100左右;,2.可以适当增加细节，已使行文连贯。,2016年新课标I卷 假定你是李华，暑假想去一家外贸公司兼职,14,2017,年新课标,I,卷,假定你是李华，正在教你的英国朋友,Leslie,学习汉语。请你写封邮件告知下次上课的计划。,内容包括：（,1,）时间和地点；,（,2,）内容：学习唐诗；,（,3,）课前准备：简要了解唐朝的历史。,注意：,1.,词数,100,左右；,2.,可适当增加细节，以使行文连贯。,2017年新课标I卷,15,2018,年新课标,I,卷,假定你是李华，你的新西兰朋友Terry将去中国朋友家里做客，发邮件向你询问有关习俗。请你回复邮件，内容包括：,1、到达时间,2、合适的礼物,3、餐桌礼仪,注意：,1.,词数,100,左右；,2.,可适当增加细节，以使行文连贯。,2018年新课标I卷假定你是李华，你的新西兰朋友Terry将,16,2019,年新课标,I,卷,假定你是李华，暑假在伦敦学习，得知当地美术馆要举办中国画展。请写一封信申请做志愿者，内容包括：,1写信目的：,2个人优势：,3能做的事情。,注意：,1词数100左右；,2可以适当增加细节，以使行文连贯；,3结束语已为你写好。,2019年新课标I卷假定你是李华，暑假在伦敦学习，得知当地,17,试题特点,1.,立德树人，以中国传统文化为载体！,误区：抛开高中英语，偏于文化的翻译。（博物馆）,2.,开放，以关键词为要点。,试题既为考生提供了恰当的提示，又留有供其自由发挥的空间，既让低水平的考生有话可写，又让高水平考生有展现自己语言表达能力的机会，保证试卷的区分度。,3.,材料输入,的规范性,.,文字提示语言充足而不多余,提纲要点提示简洁明确,要求考生在所规定范围内进行写作，这些要求可以为考生提供必写的要点和达到的程度，也为将来评分标准的制定提供依据，在某种程度上保证了评分信度。,试题特点1.立德树人，以中国传统文化为载体！,18,新课标卷考试大纲,:,要求考生根据题示进行书面表达。考生应能：,1.,清楚、连贯地传递信息，表达意思；,2.,有效运用所学语言知识。,流畅性，完整性，使用复杂表达法,19,考生在书面表达方面存在的问题,1.,审题不清,，目的不明，不符合写作要求！跑题！,a,apply for,？,b,到达时间是做客时间还是到中国的时间？,c,到达时间与中国传统节日混淆（尤其,端午节,），大篇幅的介绍该节日的起源，故事，人物，活动等。,d,三言两语把要点写完，为凑字数东拉西扯，写了大量不相关的内容。,e,废话连篇，入题缓慢。（思维方式不同，举学生请假的案例）,f,要点模糊，并未给出建议。（,You should pay attention to your table minners,which are very important.),考生在书面表达方面存在的问题1.审题不清，目的不明，不符合写,20,2.,思路不清，结构模糊,.,a,通篇一段或,n,多个段落，结构混乱。,b,主次不分，,重点不突出,(,没有把要点大写特写）,3.,语言表达生硬牵强，明显带有,汉语表达,的痕迹,(,甚至拼音）语言运用不够得体！,4.,驾驭句子的能力差，,语法错误较多。（最简单的小连词,and,but,so,都很少用，举例,I love you,）,5.,书写混乱，难以辨认！单词拼写龙飞凤舞，卷面惨不忍睹！,2.思路不清，结构模糊.,21,作文实例,假定你是李华，你校将举办校园生活摄影展。请给外教,Cathy,写封邮件，请她提供作品参展。信的内容包括：,1.,主题：校园生活,2.,展览时间,3.,投稿信箱,注意：,1.,词数,100,左右；,2.,可适当增加细节，以使行文连贯。,作文实例 假定你是李华，你校将举办校园生活摄,22,2020届高三英语备考研讨从高考评卷看高三写作教学课件,23,2020届高三英语备考研讨从高考评卷看高三写作教学课件,24,2020届高三英语备考研讨从高考评卷看高三写作教学课件,25,2020届高三英语备考研讨从高考评卷看高三写作教学课件,26,2020届高三英语备考研讨从高考评卷看高三写作教学课件,27,作文教学上的不足（自身反思）,a,过分注重范文的背诵，写作指导和训练不足。,b,碎片化的单词与句型讲解，没能引领学生学以致用。,批改作文时只是订正学生所犯的语法错误。可是写作并不仅仅是语法练习，好的文章并不只是一些语法正确的句子堆砌的产物。,c,练字抄写范文代替学生自主语言输出。,作文教学上的不足（自身反思）a,过分注重范文的背诵，写作指,28,什么样的英语作文才算好作文？,1.,要点齐全,结构严谨,2.,表达流畅,语言得体,3.,内容连贯,逻辑性强,4.,语法复杂,句式多样,5.,字迹工整,卷面整洁,（书写优美）,评判高考英语作文的标准,一看结构、二看内容要点、三看整体,什么样的英语作文才算好作文？1.要点齐全,结构严谨评判高,29,如何才能写出高分作文？,1,、认真审题，明确写作任务,我是谁（我是哪里来的、在什么情况下写这封信）,我给要给谁写信，,他知道我吗？（自我介绍？）,写作目的是什么？我要告诉他什么事？,我希望他做什么？我如何把事情说清楚？,我想达到哪些预期的结果？用什么语气来表达？,如何才能写出高分作文？1、认真审题，明确写作任务,30,2.,围绕主题组织材料，杜绝废话,要点适当拓展，用关联词完美连接，写作顺畅。,内容充实，言之有物,列出写作要点,第一段：自我介绍、写信的背景和目的（凤头）,第二段：三个要点（猪肚）,第三段：合适的结尾（豹尾）,looking forward to your early reply.,文章结构清晰，段落合理，层次分明,(,三段）,评判高考英语作文的标准,一看结构、二看内容要点、三看整体,2.围绕主题组织材料，杜绝废话要点适当拓展，用关联词完美连接,31,3.,注意行文的逻辑和上下文的连贯,在写作时，考虑叙述的顺序、句子之间的逻辑关系、过渡词语的正确使用以及文体格式的规范。,为使文章的主题突出、行文流畅，应注意上下文之间的逻辑关系，恰当使用一些过渡词语，这对提高整篇文章的档次至关重要。,3.注意行文的逻辑和上下文的连贯 在写作时，考虑叙述,32,4.,语言表达正确，减少语言错误,用词恰当，语言地道。尽量使用学过的常用的短语和句式，使表达灵活多样。如果一句话有用多种句型来表达，应当选择自己熟悉的、有把握写对的高级的句型来写。,还要注意词性的正确使用、动词的各种变化形式、名词的单复数的使用等。其中动词尤为重要，动词形式的错误比其他词类形式的错误的扣分更重。,4.语言表达正确，减少语言错误 用词恰当，语言地道。,33,一轮复习：书面表达,（颜值篇）,一轮复习：书面表达,34,2020届高三英语备考研讨从高考评卷看高三写作教学课件,35,2020届高三英语备考研讨从高考评卷看高三写作教学课件,36,2020届高三英语备考研讨从高考评卷看高三写作教学课件,37,2020届高三英语备考研讨从高考评卷看高三写作教学课件,38,1.We arrived in Sanya.,-We arrived in Sanya,happily and excitedly.(,添加副词,),2.I like to make friends with my classmates.,-I like to make friends with my classmates,who have the same interest as mine.(,添加定语从句,),3.We were happy and returned home.,-We were happy and returned home,after we had finished collecting all the rubbish.(,添加状语从句,),4.I like reading books.,-I like reading books,such as novels,short stories,magazines and newspapers.(,通过举例补充细节,),5.We should study hard.,-