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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,聚焦识字朗读，关注语文要素,部编,版小学语文二年级下册第一单元集体备课,临沂杏园小学,1,聚焦识字朗读，关注语文要素临沂杏园小学1,02,01,全册教材简析,第一单元集体备课,0201全册教材简析第一单元集体备课,壹,全册教材简析,3,壹全册教材简析3,FOUR,ONE,TWO,THREE,一、教材编排体系,二年级,下册,课文,识字,7,个单元 每单元,34,篇课文,1,个单元,4,篇识字课,口语,交际,语文,园地,快乐,读书吧,4,FOURONETWOTHREE一、教材编排体系二年级课文识字,快乐,读书吧,快乐,二、全册教学目标,识字写字,1.,喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。,2.,认识常用汉字,450,个，会写汉字,250,个。,3.,注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。,4.,养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。,5.,学习独立识字。继续学习使用部首查字法字典。,认写分开，多认少写。,单字注音，不再全文注音。,识字分散、集中相结合。,培养学生自主识字能力。,6,二、全册教学目标识字写字1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的,本册教科书不再全文注音，采取单字注音的方式，所注音为该字在字典中的单字音。,单字注音,轻声词,7,本册教科书不再全文注音，采取单字注音的方式，所注,需要,唠叨 笋芽儿 第,14,页,豆腐、蘑菇 中国美食 第,35,页,街坊 亡羊补牢 第,57,页,窟窿 识字加油站 第,68,页,咳嗽 太空生活趣事多 第,79,页,招牌、工夫 蜘蛛开店 第,89,页,扫帚、簸箕、玻璃 识字加油站 第,99,页,衣裳、裁缝、师傅 月亮姑娘做衣裳 第,101,页,庄稼 羿射九日 第,109,页,轻声词,第一点,需要唠叨 笋芽儿 第14页轻声词第一点,二、全册教学目标,阅读,1.,喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。,2.,用普通话正确、流利地朗读课文。,继续学习默读,。,3.,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，,在阅读中积累词语。,4.,阅读浅近的童话、,寓言,、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。,5.,诵读儿歌、儿童诗和浅近的故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。,6.,在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。,7.,积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于,2,万字。,9,二、全册教学目标阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图,二、全册教学目标,阅读,1.,喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。,2.,用普通话正确、流利地朗读课文。,继续学习默读,。,3.,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，,在阅读中积累词语。,4.,阅读浅近的童话、,寓言,、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。,5.,诵读儿歌、儿童诗和浅近的故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。,6.,在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。,7.,积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于,2,万字。,双线,组织单元结构,10,二、全册教学目标阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图,双线,组织单元结构,明线,暗线,挖掘,本单元的语用要素，更有利于课程资源的整合与生成，更有利于提高学生的整体语文素养。,人文,主题,（,内容情感主题,）,语文要素主题,（语文能力和方法）,11,双线组织单元结构明线暗线挖掘本单元的语用要素，更有利于课程,聚焦,单元主题,人文主题,语文要素,春天,朗读课文，注意语气和重音。,关爱,读句子，想象画面。,童心,运用学到的词语把想象的内容写下来。,办法,根据课文内容，谈谈简单看法。,自然,提取主要信息，了解课文内容。,改变,借助提示讲故事。,世界之初,能根据课文内容展开想象。,12,聚焦单元主题人文主题语文要素春天朗读课文，注意语气和重音。关,借助提示讲故事,借助提示讲故事,二、全册教学目标,口语交际,1.,能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。,2.,能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。,3.,与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，,注意说话的语气,。,4.,有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。,注意说话的语气,推荐一部动画片,图书借阅公约,长大以后做什么,14,二、全册教学目标口语交际1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的,二、全册教学目标,写话,1.,对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。,2.,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。,3.,根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。,15,二、全册教学目标写话1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想,贰,第一单元集体备课,16,贰第一单元集体备课16,1.,古诗二首,2.,找春天,4.,邓小平爷爷植树,3.,开满鲜花的小路,一,.,单元教材分析,春天,17,1.古诗二首2.找春天4.邓小平爷爷植树3.开满鲜花的小路一,分类,内容,教学目标,课文,古诗二首,1.,认识,53,个生字、,1,个多音字，会写,34,个字，会写,35,个词语。,2.,正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背诵古诗二首。,3.,能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。,4.,感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。,找春天,开满鲜花的小路,邓小平爷爷植树,口语交际,注意说话的语气,能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。,语文园地一,识字加油站,1.,借助公园导览图认读,6,个词语，会认,“,亭,”“,咨,”,等,10,个生字；有生活中主动识字的愿望。,2.,能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问读出句子的重音。,3.,能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关系。,4.,能背诵古诗赋得古原草送别（节选）。,5.,自主阅读笋芽儿，能发挥想象理解内容，了解笋芽的成长过程。,字词句运用,书写提示,日积月累,我爱阅读,第一单元,教学目标,分类内容教学目标课文古诗二首1.认识53个生字、1个多音字，,教学目标,1.,认识,53,个生字、,1,个多音字，会写,34,个字，会写,35,个词语。,2.,正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背诵古诗二首。,3.,能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。,4.,感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。,能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。,1.,借助公园导览图认读,6,个词语，会认,“,亭,”“,咨,”,等,10,个生字；有生活中主动识字的愿望。,2.,能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问读出句子的重音。,3.,能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关系。,4.,能背诵古诗赋得古原草送别（节选）。,5.,自主阅读笋芽儿，能发挥想象理解内容，了解笋芽的成长过程。,第一单元,教学目标,识字写字,教学目标1.认识53个生字、1个多音字，会写34个字，会写3,教学目标,1.,认识,53,个生字、,1,个多音字，会写,34,个字，会写,35,个词语。,2.,正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。,背诵古诗二首。,3.,能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。,4.,感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。,能用恰当的,语气,与别人交流，避免使用命令的语气。,1.,借助公园导览图认读,6,个词语，会认,“,亭,”“,咨,”,等,10,个生字；有生活中主动识字的愿望。,2.,能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；,能根据提问读出句子的重音。,3.,能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关系。,4.,能背诵古诗赋得古原草送别（节选）。,5.,自主阅读笋芽儿，能发挥想象理解内容，了解笋芽的成长过程。,第一单元,教学目标,朗读目标,教学目标1.认识53个生字、1个多音字，会写34个字，会写3,教学目标,1.,认识,53,个生字、,1,个多音字，会写,34,个字，会写,35,个词语。,2.,正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背诵古诗二首。,3.,能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。,4.,感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。,能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。,1.,借助公园导览图认读,6,个词语，会认,“,亭,”“,咨,”,等,10,个生字；有生活中主动识字的愿望。,2.,能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问读出句子的重音。,3.,能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关系。,4.,能背诵古诗赋得古原草送别（节选）。,5.,自主阅读笋芽儿，能发挥想象理解内容，了解笋芽的成长过程。,第一单元,教学目标,阅读目标,教学目标1.认识53个生字、1个多音字，会写34个字，会写3,教学目标,1.,认识,53,个生字、,1,个多音字，会写,34,个字，会写,35,个词语。,2.,正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。,背诵古诗二首。,3.,能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。,4.,感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。,能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。,1.,借助公园导览图认读,6,个词语，会认,“,亭,”“,咨,”,等,10,个生字；有生活中主动识字的愿望。,2.,能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问读出句子的重音。,3.,能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关系。,4.,能背诵古诗赋得古原草送别（节选）。,5.,自主阅读笋芽儿，能发挥想象理解内容，了解笋芽的成长过程。,第一单元,教学目标,积累目标,教学目标1.认识53个生字、1个多音字，会写34个字，会写3,第一单元教学,重点,1.,认识,53,个生字，,1,个多音字，会写,34,个字，会写,35,个词语。重点指导写好,左右结构,、,半包围,的字。,2.,正确、流利地朗读课文，注意（说话的）语气和重音。,3.,能够借助插图，讲述故事或描述场景。,4.,积累词语，背诵古诗。,23,第一单元教学重点1.认识53个生字，1个多音字，会写34个字,语言训练点,语言训练点：朗读课文，注意语气和重音。,24,语言训练点语言训练点：朗读课文，注意语气和重音。24,读准字音,读出句子间的停顿,语气、,重音,分角色朗读,读出句子的不同语气,分角色朗读,读好长句子,读出感叹句、疑问句的语气,一上,一下,二上,二下,重音：有意识即可，要求不要过高。,朗读要求,25,读准字音语气、重音读出句子的不同语气读好长句子一上一,1,2,4,5,6,3,二,、第一单元整体设计,单元导读课（,1,）,春天里的发现,基础阅读课（,2,）,古诗二首,开满鲜花的小路,整合阅读课（,2,）,找春天,邓小平爷爷植树,自主阅读课（,3,）,春天喜洋洋,春日组诗,分享欢乐多,表达训练课（,1,）,说话的语气,达标提升课（,2,）,语文园地一,11,课时,124563二、第一单元整体设计单元导读课（1）,春天的发现,【,单元导读课,】,27,春天的发现【单元导读课】27,教学流程,1.,激发兴趣，了解内容,2.,圈画生字，互写认读,3.,聚焦词句，难点突破
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