诊疗学说课医学知识培训培训ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诊疗学说课医学知识培训,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诊疗学说课医学知识培训,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诊疗学说课医学知识培训,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诊疗学说课医学知识培训,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诊疗学说课医学知识培训,诊疗学说课医学知识培训,诊疗学说课医学知识培训,1,课程性质：专业基础课程授课对象：三年制临床医学专业学,时,数：,126,学时,2,诊疗学说课医学知识培训,课程性质：专业基础课程授课对象：三年制临床医学专业学,2,1,4,5,2,3,说课目录,课程设置,课程内容,课程实施,课程评价,课程特色,3,诊疗学说课医学知识培训,14523说课目录课程设置课程内容课程实施课程评价课程特色3,3,一、课程设置,课程定位,诊断学是研究诊断疾病的基本理论、基本技能和临床思维方法的一门学科,是基础医学和临床医学之间的桥梁课程。其突出特点是实践性和技艺性很强。,基础课,临床课,桥梁课,（诊断学）,4,诊疗学说课医学知识培训,一、课程设置课程定位 诊断学是研究诊断疾病的基本理,4,一、课程设置,课程,目标,知识目标,1.,掌握问诊、症状学、体格检查、常规实验室检查、辅助检查的基本理论和基本方法。,2.,掌握病历书写的要求及方法。,3.,熟悉常用检查的临床意义。,1.,具有正确采集病史，体格检查的能力。,2.,能够分析各种辅助检查结果的临床意义。,3.,能综合分析临床资料作出初步诊断。,4.,能规范完成医疗文件的书写。,5.,能规范进行常用诊疗技术的操作。,1.,培养良好的医德医风。,2.,培养求真务实的工作作风和严谨的科学态度。,3.,培养良好的沟通协调能力、团结协作、人文关怀精神。,素质目标,能力目标,5,诊疗学说课医学知识培训,一、课程设置课程目标 知识目标 1.掌握问诊、症状学、体格,5,2,、内容框架,基于医院真实的工作任务及工作流程,划分五大模块,:,病史采集,.,体格检查,辅助检查,常用诊疗技术,病历书写,二、课程内容,内容框架,6,诊疗学说课医学知识培训,2、内容框架基于医院真实的工作任务及工作流程,划分五大模块:,6,工作任务,理论,(,学时,),实践,(,学时,),实训,见习,床边教学,合计,病史采集,18,2,20,体格检查,36,22,2,60,辅助检查,32,6,4,42,病历书写,2,2,4,合计,88,32,2,4,126,3,、时间分配,总课时,:126,学时 理论,:88,学时 实践,:38,学时,二、课程内容,学时分配,7,诊疗学说课医学知识培训,工作任务理论实践(学时)实训见习床边教学合计病史采集1822,7,三、课程实施,-,教材选用,1.,选用教材,使用教材：理论教材为全国高等专科学校规划教材诊断学；参考教材为人卫出版社出版的诊断学。,8,诊疗学说课医学知识培训,三、课程实施-教材选用1.选用教材 使用教材：理论教,8,参考教材,9,诊疗学说课医学知识培训,参考教材9诊疗学说课医学知识培训,9,校内实训条件,我校临床医学实训基地为“河南省示范性临床实训基地”。诊断实训室占地面积约,2000m,2,，设施先进、齐全，可同时容纳,400,多名学生上课，给学生提供良好的实训条件。,三、课程实施,-,实践条件,10,诊疗学说课医学知识培训,校内实训条件 我校临床医学实训基地为“河南省示范性临床,10,校外实践条件,我校现有,3,家附属医院，除此之外还与其他校外,100,多家教学水平教高的二甲以上医院建立了长期良好的合作关系,。,三、课程实施,-,实践条件,11,诊疗学说课医学知识培训,校外实践条件 我校现有3家附属医院，除此之外还与,11,重,点,病史的采集、体格检查、症状体征的临床,意义，临床诊断思维、病历书写是本门课,程的重点。,难,点,理论与实践相结合以及临床思维的培养是诊,断学学习的难点,。,三、课程实施,-,重难点,12,诊疗学说课医学知识培训,重病史的采集、体格检查、症状体征的临床难理论与实践相结合以及,12,三、课程实施,教学方法与手段,病案式教学法,情景模拟教学法,教学方法：,直观教学法,13,诊疗学说课医学知识培训,三、课程实施教学方法与手段 病案式教学法 情景模拟教学法教,13,诊疗学说课医学知识培训培训ppt课件,14,提问：,此病人最可能的诊断是什么？,该患者要明确诊断需行何种检查？,二尖瓣狭窄主要体征,是什么？,教师提出问题,学生讨论,教师精讲评价,15,诊疗学说课医学知识培训,提问：教师提出问题学生讨论教师精讲评价15诊疗学说课医学知识,15,直观教学法举例,16,诊疗学说课医学知识培训,直观教学法举例16诊疗学说课医学知识培训,16,提出问题，引入黄疸的概念：,黄疸,：,是指由于,血中胆红素,升高,导致的皮肤、粘膜、巩膜发生黄染的现象。,鉴别：,食用橘子、南瓜、阿的平等引起的皮肤黏膜黄染,确定黄疸，需进行胆红素检查,17,诊疗学说课医学知识培训,提出问题，引入黄疸的概念：黄疸：是指由于血中胆红素升高,导,17,授课对象为,3+2,临床专业大专学生，既往已进行过系统的临床基础 与专业课的学习，具有一定的知识储备，相对来说，理解、接受能力较强，但掌握程度参差不齐。,胆红素正常代谢过程,胆红素,葡萄糖醛酸胆红素,解,析,发,病,机,制,18,诊疗学说课医学知识培训,授课对象为3+2临床专业大专学生，既往已进行过系统,18,19,诊疗学说课医学知识培训,19诊疗学说课医学知识培训,19,20,诊疗学说课医学知识培训,20诊疗学说课医学知识培训,20,21,诊疗学说课医学知识培训,21诊疗学说课医学知识培训,21,“男性，,55,岁，胸骨后压榨性疼痛，伴恶心、呕吐,2h”,入院,基于工作过程的,情景模拟教学,4,人,1,组，角色扮演,病史采集,查体,辅助检查,诊断,例如学习完问诊、胸部检查、心电图检查之后等,22,诊疗学说课医学知识培训,“男性，55岁，胸骨后压榨性疼痛，伴恶心、呕吐2h,22,临床见习,-,床边教学,对临床症状典型、发病机制简单的疾病采取床边教学，在带教老师的指导下，分组在床边进行临床症状、体征等观察,23,诊疗学说课医学知识培训,临床见习-床边教学对临床症状典型、发病机制简单的疾病采取床,23,教学手段,多媒体教学,先进的仿真模型，现代化实训室及设备,网络教学资源,三、课程实施,教学方法与手段,24,诊疗学说课医学知识培训,教学手段 多媒体教学先进的仿真模型，现代化实训室及设备,24,考核,国家执业助理医师资格考试,理论考试,技能考核 三站式考核,三、课程实施,-,考核方式,25,诊疗学说课医学知识培训,考核国家执业助理医师资格考试理论考试技能考核 三站式,25,国家执业医师资格考试中本课程部分的考核情况,学生评价,调查问卷,考试,座谈会,督导评价,听课,座谈,后续课程评价,内科学等,四、课程评价,2,1,校内评价,资格认定,26,诊疗学说课医学知识培训,国家执业医师资格考试中本课程部分的考核情况学生评价四、课程评,26,五、课程特色,27,诊疗学说课医学知识培训,五、课程特色27诊疗学说课医学知识培训,27,教改成果,医学大专生实习前强化培训,研究,校级课题。,发表论文,社会转型期大专生心理疏导价值作用研究,2011.11,中国健康月刊,乡村医生全科医学教育研究,2010.3,月发表在,卫生职业教育,课程特色,成果,28,诊疗学说课医学知识培训,教改成果 发表论文课程特色成果28诊疗学说课医学知识培训,28,欢迎批评指正！,29,诊疗学说课医学知识培训,欢迎批评指正！29诊疗学说课医学知识培训,29,