《煮书》_PPT精美版课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/5,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/5,#,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,煮,书,11,煮书,_PPT,精美版,煮书,_PPT,精美版,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时煮 书11煮,1,1.,注意小作者思想感情的变化“奇怪”“疑惑不解”“豁然开朗”，通过此线索，读出课文中小作者的语气。,（重点）,2.,了解什么是“煮书”。懂得读书只有反复诵读品味，说话写文章才能得心应手。,（难点）,学习目标,1.注意小作者思想感情的变化“奇怪”“疑惑不解”“豁然开朗”,2,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,3,核心问题：,你从文中“我”与爷爷的对话中得到什么启示？,串珠问题：,1.,读课文，课文讲了一件什么事？,2.,画出描写杜甫煮书的句子。,3.,“煮书”有什么好处？,4.,学完文章，我们该怎样“煮书”呢？,核心问题：,4,爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊！”,这段话运用了比喻修辞。爷爷把书比作人的精神食粮，生动形象地写出了书的重要作用。,品析：,爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟,5,“爷爷，您看我该怎么煮书呢？”,这是一个过渡段，从“我”对“煮书”的不解，到“我”希望“煮书”的过渡，引出下文爷爷教“我”“煮书”。,理解：,“爷爷，您看我该怎么煮书呢？”这是一个过渡段，从“我”对,6,什么,是反问句,？,反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点,。,运用反问句有什么作用？,加强语气，更明显地表达出自己所要表达的东西。,认识反问句,什么是反问句？认识反问句,7,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧,!,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在,8,核心问题,：,我懂得了读书的时候一定要把书读熟读透，仔细品味。,你从文中“我”与爷爷的对话中得到什么启示？,核心问题：我懂得了读书的时候一定要把书读熟读透，仔细品味。你,9,1.,读课文，课文讲了一件什么事？,爷爷给“我”讲什么是“煮书”以及告诉“我”“煮书”的好处和方法。,串珠,问题：,1.读课文，课文讲了一件什么事？爷爷给“我”讲什么是“煮书”,10,2,.,画出描写杜甫煮书的句子。,反复诵读品味，非把书读熟读透不可。,2.画出描写杜甫煮书的句子。反复诵读品味，非把书读熟读透不可,11,3,.,“煮书”有什么好处？,肚子里的词儿多了，说话和写文章就不用犯愁了。,3.“煮书”有什么好处？肚子里的词儿多了，说话和写文章就不,12,4.,学完文章，我们该怎样“煮书”呢？,从课文入手，多读，仔细品味，体会文章情感，牢记妙词佳句。,4.学完文章，我们该怎样“煮书”呢？从课文入手，多读，仔细品,13,煮书,“我”奇怪,什么是“煮书”,好处是什么,怎样“煮书”,豁然开朗,爷爷解惑,反复诵读,读书读透,课文结构,煮书“我”奇怪什么是“煮书”豁然开朗爷爷解惑反复诵读课文结构,14,课文通过“我”和爷爷的对话讲了什么是“煮书”，告诉我们读书的方法,反复诵读品味，读熟读透才能明白其中的道理。,课文主旨,课文通过“我”和爷爷的对话讲了什么是“煮书”，告诉我们读书的,15,推荐阅读,高士其小时候读书的,故事,高士其是一位科学家。他六岁那年，要上学读书了。开学那天,，天蒙蒙亮,，高士其就穿上新衣服，背着新书包，上学去了。,一路上，高士其,乐得像只,小鸟儿，又蹦又跳唱着歌。他跑到学校门口一看，大门还紧紧地关着呢。他不敢去敲门，只好站在门口等着，不知道等了多久，学校的大门开了。,开门的是位老伯伯。高士其恭恭敬敬鞠了一躬，又叫了,声：“老伯伯早！”,老伯伯心里真高兴，笑眯眯地说,：“多,懂礼貌呀，孩子，你是一年级新学生吧,！,”,高士其点点头。老伯伯把高士其领到一年级的教室里,。,推荐阅读高士其小时候读书的故事,16,过了好一会儿，小朋友们才一个个来到学校。,在开学典礼上，校长站在台上讲话。高士其一双乌溜溜的眼睛，专心地盯着校长，他听得可仔细啦。,校长讲完了话，叫高士其站到他身边来。高士其不知道有什么事，一颗心像小鹿似的怦怦乱跳。,校长摸摸高士其的头，表扬他是一个守纪律、懂礼貌的好学生。,高士其把校长的话记在心里，每天，他上课用心听讲，放学回家就认真做功课，他跟全班的同学都要好，跟同桌的一个小朋友更要好，下课以后，两个人一起游戏，可高兴呢。,过了好一会儿，小朋友们才一个个来到学校。,17,可是有一天，这个小朋友嘟着嘴，冲着高士其说：,你到底认识我吗？,高士其觉得很奇怪，说：,咱俩是好朋友呀，怎么会不认识你呢？,这个小朋友气呼呼地说：,那你刚才上课的时候，为啥不理睬我呢？,高士其一听，笑了起来。原来，刚才上课的时候，这个小朋友拿出纸，折成一只只小青蛙，悄悄地玩了一阵子，玩着玩着，觉得一个人玩没有劲，就凑到高士其的耳朵边，轻轻地说：,我们来玩斗青蛙吧！,可是有一天，这个小朋友嘟着嘴，冲着高士其说：你到底认识我吗,18,高士其坐得端端正正，正用心听老师讲课，这个小朋友的话，他根本没有听见。这个小朋友又轻轻地碰了碰高士其，高士其还是坐得好好地在听课。这个小朋友心里挺不高兴，使劲拉了拉高士其的衣服，这一来，高士其回过头来了。那个小朋友指指膝盖上的两只纸折的青蛙。高士其明白了，是叫他一起玩斗青蛙呀，他对那个小朋友白了一眼，又用心地听老师讲课了。,高士其想到这里，笑起来了，他对那个小朋友说；“下课的时候，咱俩一起玩，是好朋友。可是上课的时候，我就不认识你了。”,“高士其的话，说得这个小朋友也笑了。,高士其坐得端端正正，正用心听老师讲课，这个小朋友的话，他根本,19,古人学问无遗力，少壮工夫老始成。,纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。,(,冬夜读书示子聿,陆游）,国学诵读,古人学问无遗力，少壮工夫老始成。国学诵读,20,【,俗语,】,1.,笔勤能使手快，多练能使手巧。,2.,兵到战时方知穷，书到用时方嫌少。,3,不吃饭则饥，不读书则愚。,4.,不怕读书难，就怕心不专。,走近中华传统文化,【,与读书有关的名言,】,1.,发奋识遍天下字，立志读尽人间书。,(,苏轼,),2.,读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。,(,朱熹,),【俗语】1.笔勤能使手快，多练能使手巧。走近中华传统文化【与,21,闻一多醉书,：闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。大家急得东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书看得入了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。,拓展积累,闻一多醉书：闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，,22,华罗庚猜书：,著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。,拓展积累,华罗庚猜书：著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书,23,课堂小结,这节课我们的收获可真不少！我们不仅明白了“煮书”的真正含义，而且了解了许多读书、学习的好方法。那么，哪一种更适合你呢？只有找准适合自己的读书方法，才能在学习上做到事半功倍。希望每一个人在今后的学习中都有“煮书”精神及时补充精神食粮，真正成为学习的主人。,课堂小结 这节课我们的收获可真不少！我们不仅明白了“煮,24,一、给下列加点字选择正确读音，画“,_”,。,煮书,(,zh,zh,),苍劲,(,jn,jng,),铁锅,(,gu,gu,),文章,(,zhng,zng,),是否,(,fu,b,),范文,(,fn,fn,),犯错,(,fn,fn,),豁然,(,hu,hi,),_,_,一、给下列加点字选择正确读音，画“_”。_,25,二、我会查字典。,“应”在字典中的解释有：回答；满足要求；允许；接受；顺应；适应；应付。在“得心应手”一词中“应”读,_,，应选第,_,种解释。,yng,二、我会查字典。yng,26,三、我能把下列词语补充完整，并选词填空。,苍劲,(,)(,)(,)(,),不解,妙,(,),佳,(,)(,)(,),开朗,看到爷爷书房里条幅上,(,),的“煮书”两个字，我,(,),。经过爷爷的讲解，我,(,),。以后，我也要把书读熟读透，多积累,(,),。,有 力,疑 惑,词 句,豁 然,苍劲有力,疑惑不解,豁然开朗,妙词佳句,三、我能把下列词语补充完整，并选词填空。有 力疑 惑,27,四、按要求完成句子练习。,1,你能体会文章情感。你可以牢记妙词佳句。,(,用关联词合并句子,),_,2,肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？,(,改为陈述句,),_,你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句。,肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，不会犯愁。,四、按要求完成句子练习。你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词,28,1.,否定商品经济的存在，否定市场及价值规律对经济的调节作用。,2.,自由贸易原则；,成员间权利与义务的综合平衡,；,市场准入,，,通过谈判逐步实现贸易自由化,。,3.,公平竞争,原则；,反对不公正的贸易手段，尤其倾销和补贴等方式,。,4.,透明度原则,；,各成员应公正、合理、统一地实施上述的有关法规、条例、判决和决定,。,5.,成为世界上经济增长速度最快的国家，创造了世界经济增长史上的新奇迹。,6.,社会生产力高速发展，人民生活发生翻天覆地的变化。,7.,从总体上已达到小康水平，并朝着全面建设小康社会的新目标迈进。,亲爱的同学们，再见！,1.否定商品经济的存在，否定市场及价值规律对经济的调节作用。,29,