幼儿园中班教案《咕咚来了》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划咕咚来了带反思中班教学计划咕咚来了反思适用于中班的语言主题教学活动，让孩子们在故事中感受到动物的情感并学习对话：“快逃！逃跑！来吧！ ，通过猜测，观察，模仿动作等方式，初步了解故事的内容，对周围的声音产生兴趣，积极参与想象，猜测活动，一起来看看幼儿园初中咕咚来了反思教学计划。活动目标：1.通过猜测，观察和动作模拟初步了解故事的内容。2.感受故事中动物的情绪并学会说话：“快逃！逃跑！来吧！ ”。3.对周围的声音感兴趣，并积极参与想象和猜测活动。4，借助图片和文字，以图片的形式，认真培养孩子的阅读习惯，激发阅读兴趣。5.发挥自己的想象力，在小组面前大胆发言。活动准备：手绘图画书，带有“咕咚”音效的磁带，图画书PPT，动物角色图画活动程序：首先，通过“咕咚”声音导入活动。老师：（播放“咕咚”音效），您听什么？小老鼠也听到了这个声音，非常害怕，它害怕逃跑并喊“逃脱！逃跑！来吧！ “其次，孩子们独立阅读并初步了解故事的内容。1.知道书的封面和封底，并指导孩子们独立阅读。老师：请孩子们把书拿出来。我们首先来了解这本书。这是本书的封面。这本书的名字在封面上。嘿，请孩子们跟着我。这是这本书的封底。现在，请盖好书的封面，然后逐页查看带有图钉的页面。2.孩子们自己阅读图画书，老师走进孩子们，观察他们的阅读和指导。三，讨论并理解图画书的内容1.发起讨论并鼓励幼儿在阅读中讲述自己的发现。老师：好的，现在关上书，把封面放在桌子中间。小老鼠吓坏了。谁在前进？您认为他们会怎么说？鼓励幼儿在图画书中模仿动物的表情和语言：“快逃！逃跑！来吧！ ”。2.在下半年引起孩子的兴趣时，老师和孩子一起阅读了以下内容。老师：谁发现了这群小动物？他会怎么做？老师：让我们看看，大熊的表情是什么？为什么会有这样的表达？大熊会找到咕咚，其他小动物呢？让我们一起看看。那个“咕咚”是谁？原来是青蛙跳水的声音。可怕吗但是为什么小动物一开始这么害怕呢？你一生中遇到过这样的事情吗？我们应该做什么？简介：生活中有很多事情我们都不知道会令我们感到恐惧，但是当我们真正了解事情的真相时，我们就不会害怕。四，回顾故事的内容，孩子们选择相应的角色扮演故事老师：现在让我们从头开始看这个故事，并请孩子们打开这本书的第一页。 （老师在说话时列出了动物的顺序。）接下来，我邀请孩子们，选择您喜欢的动物，并按顺序讲故事。五，活动结束今天我们遇到了一群有趣的新朋友。你喜欢他们吗？这些朋友今天有点累，休息一下，让他们告别！下次和他们一起玩反思与收获1.链接设计的渐进性：通过使用“总-分钟-总”形式，首先完整地倾听，了解欣赏和理解的阶段，以完善主题，理解真相，而老师则丰富了内容活动的过程，即充分认知的过程，这也使故事中的每只动物变得血腥，多肉和具体，为故事的背后铺平了道路。2.问题的有效性：教师提问的水平和水平直接影响孩子回答的有效性和全面性。有关小动物的语言，动作和行为原因的问题还不够深入。孩子们没有感觉到动物的不同表演和特征，这直接影响了最终故事表演故事的效果。3.口头陈述的不可替代性：通过两次完整的故事欣赏以及对故事情节的分析和理解，孩子们基本掌握了故事的内容。在表演课中，老师可以使用口头故事来指导孩子们的表演。一方面，它可以控制故事的进度来指导孩子的表演，结合孩子的动作表演来控制说话的速度。另一方面，它也可以促使孩子们和老师一起叙事。讲故事，提高重复能力。小可可：嘿，喜欢说话。重着陆或打击的声音。