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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/24,#,2,0,2,0,分数,(,百分数,),解决问题,典型解法中的六种数学思想,2020分数(百分数)解决问题,1,一、数形结合思想,四、变中求定的解题思想,二、对应思想,六、用方程解应用题思想,分数,(,百分数,),解决问题,典型解法中的六种数学思想,三、转化思想,五、假设思想,一、数形结合思想四、变中求定的解题思想二、对应思想六、用方程,2,一、数形结合思想,数形结合是研究数学问题的重要思想，画线段图能将题目中抽象的数量关系，直观形象地表示出来，进行分析、推理和计算，从而降低解题难度。画线段图常常与其它解题方法结合使用，可以说，它是学生弄清分数（百分数）应用题题意、分析其数量关系的基本方法。,一、数形结合思想数形结合是研究数学问题的重要思想，画线段图能,一、数形结合思想,数形结合是研究数学问题的重要思想，画线段图能将题目中抽象的数量关系，直观形象地表示出来，进行分析、推理和计算，从而降低解题难度。画线段图常常与其它解题方法结合使用，可以说，它是学生弄清分数（百分数）应用题题意、分析其数量关系的基本方法。,一、数形结合思想数形结合是研究数学问题的重要思想，画线段图能,二、对应思想,量率对应是解答分数应用题的根本思想，量率对应是通过题中具体数量与抽象分率之间的对应关系来分析问题和解决问题的思想。（量率对应常常和画线段图结合使用，效果极佳。）,二、对应思想 量率对应是解答分数应用题的根本思想，量,二、对应思想,量率对应是解答分数应用题的根本思想，量率对应是通过题中具体数量与抽象分率之间的对应关系来分析问题和解决问题的思想。（量率对应常常和画线段图结合使用，效果极佳。）,二、对应思想 量率对应是解答分数应用题的根本思想，量,三、转化思想,转化是解决数学问题的重要手段，可以这样说，任何一个解题过程都离不开转化。它是把某一个数学问题，通过适当的变化转化成另一个数学问题来进行思考、求解，从而实现从繁到简、由难到易的转化。复杂的分数应用题，常常含有几个不同的单位“,1,”，根据题目的具体情况，将不同的单位“,1,”转化成统一的单位“,1,”，使隐蔽的数量关系明朗化。,1,、从分数的意义出发，把分数变成份数进行“率”的转化,三、转化思想 转化是解决数学问题的重要手段，可以这样说，任何,三、转化思想,转化是解决数学问题的重要手段，可以这样说，任何一个解题过程都离不开转化。它是把某一个数学问题，通过适当的变化转化成另一个数学问题来进行思考、求解，从而实现从繁到简、由难到易的转化。复杂的分数应用题，常常含有几个不同的单位“,1,”，根据题目的具体情况，将不同的单位“,1,”转化成统一的单位“,1,”，使隐蔽的数量关系明朗化。,1,、从分数的意义出发，把分数变成份数进行“率”的转化,三、转化思想 转化是解决数学问题的重要手段，可以这样说，任何,三、转化思想,转化是解决数学问题的重要手段，可以这样说，任何一个解题过程都离不开转化。它是把某一个数学问题，通过适当的变化转化成另一个数学问题来进行思考、求解，从而实现从繁到简、由难到易的转化。复杂的分数应用题，常常含有几个不同的单位“,1,”，根据题目的具体情况，将不同的单位“,1,”转化成统一的单位“,1,”，使隐蔽的数量关系明朗化。,2,、直接运用分率计算进行“率”的转化,三、转化思想 转化是解决数学问题的重要手段，可以这样说，任何,三、转化思想,转化是解决数学问题的重要手段，可以这样说，任何一个解题过程都离不开转化。它是把某一个数学问题，通过适当的变化转化成另一个数学问题来进行思考、求解，从而实现从繁到简、由难到易的转化。复杂的分数应用题，常常含有几个不同的单位“,1,”，根据题目的具体情况，将不同的单位“,1,”转化成统一的单位“,1,”，使隐蔽的数量关系明朗化。,2,、直接运用分率计算进行“率”的转化,三、转化思想 转化是解决数学问题的重要手段，可以这样说，任何,三、转化思想,转化是解决数学问题的重要手段，可以这样说，任何一个解题过程都离不开转化。它是把某一个数学问题，通过适当的变化转化成另一个数学问题来进行思考、求解，从而实现从繁到简、由难到易的转化。复杂的分数应用题，常常含有几个不同的单位“,1,”，根据题目的具体情况，将不同的单位“,1,”转化成统一的单位“,1,”，使隐蔽的数量关系明朗化。,3,、通过恒等变形，进行“率”的转化,三、转化思想 转化是解决数学问题的重要手段，可以这样说，任何,三、转化思想,转化是解决数学问题的重要手段，可以这样说，任何一个解题过程都离不开转化。它是把某一个数学问题，通过适当的变化转化成另一个数学问题来进行思考、求解，从而实现从繁到简、由难到易的转化。复杂的分数应用题，常常含有几个不同的单位“,1,”，根据题目的具体情况，将不同的单位“,1,”转化成统一的单位“,1,”，使隐蔽的数量关系明朗化。,3,、通过恒等变形，进行“率”的转化,三、转化思想 转化是解决数学问题的重要手段，可以这样说，任何,四、变中求定的解题思想,分数（百分数）应用题中有许多数量前后发生变化的题型，一个数量的变化，往往引起另一个数量的变化，但总存在着不变量。解题时要善于抓住不变量为单位“,1,”，问题就会迎刃而解。,四、变中求定的解题思想分数（百分数）应用题中有许多数量前后发,四、变中求定的解题思想,分数（百分数）应用题中有许多数量前后发生变化的题型，一个数量的变化，往往引起另一个数量的变化，但总存在着不变量。解题时要善于抓住不变量为单位“,1,”，问题就会迎刃而解。,四、变中求定的解题思想分数（百分数）应用题中有许多数量前后发,四、变中求定的解题思想,分数（百分数）应用题中有许多数量前后发生变化的题型，一个数量的变化，往往引起另一个数量的变化，但总存在着不变量。解题时要善于抓住不变量为单位“,1,”，问题就会迎刃而解。,四、变中求定的解题思想分数（百分数）应用题中有许多数量前后发,五、假设思想,假设思想是一种重要的数学思想，常用有推测性假设法和冲突式假设法。,1,、推测性假设法,推测性假设法是通过假定，再按照题的条件进行推理，然后调整设定内容，从而得到正确答案。,五、假设思想 假设思想是一种重要的数学思想，常用有推测性假设,五、假设思想,假设思想是一种重要的数学思想，常用有推测性假设法和冲突式假设法。,2,、冲突式假设法,冲突式假设法是解应用题中常用的一种思维方法。通过对某种量的大胆假设，再依照已知条件进行推算，根据数量上出现的矛盾冲突，进行比较，作适当调整，从而找到正确答案的方法。,。,五、假设思想 假设思想是一种重要的数学思想，常用有推测性假设,五、假设思想,假设思想是一种重要的数学思想，常用有推测性假设法和冲突式假设法。,2,、冲突式假设法,冲突式假设法是解应用题中常用的一种思维方法。通过对某种量的大胆假设，再依照已知条件进行推算，根据数量上出现的矛盾冲突，进行比较，作适当调整，从而找到正确答案的方法。,。,五、假设思想 假设思想是一种重要的数学思想，常用有推测性假设,六、用方程解应用题思想,在用算术方法解应用题时，数量关系比较复杂，特别是逆向思考的应用题，往往棘手，而这些的应用题用列方程解答则简单易行。列方程解应用题一开始就用字母表示未知量，使它与已知量处于同等地位，同时运算，组成等式，然后解答出未知数的值。列方程解应用题的关键是根据题中已知条件找出的等量关系，再根据等量关系列出方程。,。,六、用方程解应用题思想在用算术方法解应用题时，数量关系比较复,六、用方程解应用题思想,在用算术方法解应用题时，数量关系比较复杂，特别是逆向思考的应用题，往往棘手，而这些的应用题用列方程解答则简单易行。列方程解应用题一开始就用字母表示未知量，使它与已知量处于同等地位，同时运算，组成等式，然后解答出未知数的值。列方程解应用题的关键是根据题中已知条件找出的等量关系，再根据等量关系列出方程。,。,六、用方程解应用题思想在用算术方法解应用题时，数量关系比较复,2,0,2,0,感谢聆听,欢迎提问,2020感谢聆听,21,
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