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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,大学寝室设计比赛策划方案模板,策划书是一个活动的核心,好的策划书能把握整个活动项目的流程,以下由XX策划书为您精心提供,欢迎大学参考学习。,一、总策划:,培养同学们的创新思维,充分发挥想象力,提高同学们的动手能力,并且丰富同学们的课余生活,增强同学之间的凝聚力,提升同学们的合作精神,为全系营造一个舒适、清洁的学习与生活环境,促使广大同学形成一种良好的生活习惯。在院学生工作处的号召和院劳卫部的统一领导下,政法系劳卫部特别组织本次寝室美化大赛。,三、参赛对象:,20XX年12月1日20XX年12月30日,五、活动程序:,此次活动的口号是“只有想不到,没有做不到”而且为了响应党构建资源节约型社会的号召,活动要求体现出俭约的风格以最小的消耗,创造出最令人惊奇的作品。并且要体现出本系的特色以及各寝室的风格与特点,秀出自己的style。例如,可以通过剪纸艺术、选购海报、自制图贴、悬挂饰品等等方式来装饰美化自己的寝室。例如优秀的创意主题可以有:,1、热带雨林:随着人们环保意识的增强,更多人追求绿色生活。可在寝室内悬挂各种树木草叶的装饰品,风铃等,营造出美丽的热带雨林的环境,让同学们拥有美好的休息,12.2 内能 热传递,大学寝室设计比赛策划方案模板12.2 内能 热传递,回力玩具车运动时，动能是从何转化而来？,情景导学,回力玩具车运动时，动能是从何转化而来？情景导学,而真正的汽车开动时，它的动能从何而来？,这是与煤、天然气,燃烧放热,和物体,摩擦发热,一样，都是一种与,热运动,有关的能量,，,称为,内能,。,汽油燃烧释放的能量,情景导学,而真正的汽车开动时，它的动能从何而来？这是与煤、天然气燃烧放,让学引思目标,1.了解内能的概念，通过类比的方法，知道 任何一个物体都具有内能。,2.通过实验，初步了解物体的内能与温度的关系。,3.结合实例分析，知道热传递是改变物体的内能的一种方式，是内能的转移过程。,4.了解热量的概念，知道热量的单位，能正确使用“热量”这一术语。,目标定学,让学引思目标1.了解内能的概念，通过类比的方法，知道 任,什么叫作热运动？,物体内部,大量,分子的,无规则,运动叫作热运动。,什么叫作物体的内能？,物体内,所有,分子,动,能和分子,势,能的,总和叫作物体的内能。,预习探学,什么叫作热运动？预习探学,为什么分子同物体一样也具有动能和势能呢？,小组互学,为什么分子同物体一样也具有动能和势能呢？小组互学,观察对比:,运动着的篮球具有动能,类比:,运动着的分子具有动能.,我在动,也有动能噢,！,运动着的分子呢？,交流助学,观察对比:运动着的篮球具有动能类比:运动着的分子具有动能.,石块和地球互相吸引具有势能,互相,吸引,的分子也有势能吗?,石块由于地球,吸引,而下落,类比：,互相,吸引,的分子也具有势能,交流助学,石块和地球互相吸引具有势能互相吸引的分子也有势能吗?石块由,被压缩的弹簧的各部分,互相排斥,而具有势能。,那么,互相排斥,的分子之间有没有势能呢？,类比：,互相排斥,的分子具有分子势能。,交流助学,被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。那么互相排斥的分子,任何物体在任何情况下都具有内能。,判断下列物体是否具有内能？,（a）车胎内的气体,（b）铁水,（c）冰山,这句话成立的理论依据是什么？,任何物体在任何情况下都具有内能。判断下列物体是否具有内能？（,内能大小与什么有关？,试一试：,分别,在,盛有,冷水,和,热水,的两个烧杯中各滴入一滴墨水。,看一看：,哪杯水中的墨水,扩散,得快？,内能大小与什么有关？试一试：分别在盛有冷水和热水的两个烧杯中,现象：,分析,：,盛有,热水,的烧杯中的墨水扩散的快。,结论,：,物体的内能与,温度,有关，,温度,越高，物体的内能就越大。,温度越高扩散,分子运动得,分子动能,物体的内能,_,越大,。,越大,越快,越剧烈,现象：分析：盛有热水的烧杯中的墨水扩散的快。结论：物体的内能,思考:,（1）温度相同的一杯水和一桶水，哪一个内能大？,一桶水,（2）0的冰熔化成0的水的过程中，内能有没有改变？,改 变,通过上面两个问题的思考，你认为：物体内能的大小除了与,温度,有关，可能还与哪些因素有关？,质量,状态,思考:通过上面两个问题的思考，你认为：物体内,比较下列各杯水内能的大小，并简要说明理由。,（a）,（b）,（c）,内能最大的,，是最小是,。,（c）,（a）,练一练,比较下列各杯水内能的大小，并简要说明理由。（a）（,问题：给你一杯水，如何改变其内能（即增加或减少水的内能）,？,热传递-改变内能的一种方式,问题：给你一杯水，如何改变其内能（即增加或减少水的内,什么是热传递？,当物体或物体的不同部分之间存在,温度差,时，就会发生热传递。热传递时，能量从,高温,处转移到,低温,处，直至,温度,相同。,思考：,热传递产生的条件是,；,热传递过程中能量转移方向是,；,热传递停止条件是,；,发生热传递后，原先温度高的物体内能,，温度低的物体内能,。,热传递实质是,。,自学课本,有温度差,从高温到低温,温度相同,减少,增加,内能的转移,什么是热传递？自学课本有温度差从高温到低温温度相同减少增加内,议一议：,在课本P41图12-21所示的几个过程中，物体的内能（能量）是如何转移的？物体的温度如何变化？,小组互学、交流助学,思考：,内能改变的多少,可以用什么来,量度,呢？,议一议：在课本P41图12-21所示的几个过程中，物体的内能,物理学中,把物体在,热传递,过程中,转移能量的多少,叫做热量。用符号,Q,表示.热量的单位与,能量,的单位相同,也是,焦耳,即,焦(J),.,什么叫作热量？它的单位是什么？,友情提醒：热量是对应于热传递过程而言的，是一个,过程量,，我们不能说：“物体,具有（或含有）,多少热量”。,物理学中,把物体在热传递过程中转移能量的多少叫做热量。用符号,关于温度、热量、内能，以下说法正确的是（),A物体内能增加时，温度一定升高,B水沸腾时继续吸收热量，温度保持不变,C物体的温度高，所含的热量越多,D物体的内能只与温度有关，只要温度不变，物体,的内能就一定不变,练一练,B,关于温度、热量、内能，以下说法正确的是（)练一练B,思考：内能和机械能是一回事吗？有何区别？,微观、宏观；,分子热运动有关、机械运动有关。,总结提学,通过本节课的学习，你知道了哪些？,什么叫作内能？内能大小与哪些因素有关？,热传递是改变物体内能的一种方法。,什么叫作热量？它的单位是什么？,思考：内能和机械能是一回事吗？有何区别？总结提学通过本节课的,课后思考,小明同学对“利用热传递改变物体内能”这一知识提出了如下三个问题，请你回答小明的提问：,（1）利用热传递如何使物体的内能增加？请说出办法并举一实例。,（2）不利用热传递的方法能否改变物体的内能？请说出办法，并举一实例。,（3）“利用热传递改变物体内能”与“影响蒸发快慢的因素”这两个知识相结合，可以有什么设想？请你说出你的想法，并举一实例。,课后思考小明同学对“利用热传递改变物体内能”这一知识提出了如,
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