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,8.2,二力平衡,/,第八,章 运,动和力第,2,节 二力平衡,人教版 物理 八年级 下册,牛顿第一定律告诉我们：物体不受力时将保持静止或匀速直线运动状态。,但我们周围的物体都受到力的作用，不受力的物体是不存在的。物体在力的作用下也会保持运动状态不变,比如吊在天花板上的电灯,在平直轨道上匀速,行驶的列车,这要怎么解释呢,?,2.,能够区别平衡力和相互作用力；能运用二力平衡条件判断平衡力。,1.,知道物体在,平衡力,作用下保持匀速直线运动状态或静止状态；知道什么是,二力平衡,及二力平衡的条件；进一步理解力是改变物体运动状态的原因。,知识点,1,平衡力和平衡状态,F,G,F,G,F,G,静止的茶杯,静止的杂技演员,匀速升高的货物,这些物体受力但运动状态保持不变。,试一试：,分析下列物体的受力。,F,F,支,G,F,G,F,支,G,F,支,F,牵,f,静止的小球,静止的小球,匀速行驶的汽车,这些物体受力但运动状态保持不变。,试一试：,分析下列物体的受力。,物体受到几个力作用时，保持静止状态或匀速直线运动状态。,平衡力,平衡状态,物体不受力时,保持静止状态,或,匀速直线运动状态,不存在,物体受平衡力时,把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码。观察小车在什么条件下会,保持运动状态不变。,1.,使两托盘里的砝码质量不相等。,2.,使两托盘里的砝码质量相等。,3.,使两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平面上扭转一个角度后释放。,知识点,2,二力平衡的条件,实验：,探究二力平衡的条件,把实验条件和现象记录在下面的表格中。,物体在水平方向所受二力的情况,运动状态是否改变,大小,方向,是否在一条直线上,不相等,相等,相等,相反,相反,成一定角度,在同一条直线上,在同一条直线上,不在同一条直线上,改变,不改变,改变,二力平衡条件,作用在,同一物体上,的两个力，如果,大小相等,、,方向相反,，并且在,同一条直线上,，这两个力就彼此平衡。,同体,等大,反向,共线,一对作用力和反作用力,一对平衡力,受力物体,力的变化,作用在,不同的两个物体,上,同时产生、同时变化、同时消失,作用在,同一物体,上,一个力变化（增大、减小），另一个力不一定变化,某人用绳提着一条鱼静止不动，此时鱼受到的平衡力是,_,和,_,。而绳子拉鱼的力和鱼拉绳子的力是一对,_,。,绳子的拉力,重力,相互作用力,相互作用力与平衡力的区别,平衡力和相互作用力,知识点,3,二力平衡条件的应用,G,F,已知物体受力,已知物体状态,测力计对砝码的,拉力,F,和砝码对弹簧的,拉力,F,是一对相互作用力，二者相等，即,F=F,G=F,测量物体的重力,F,砝码静止,受重力,G,和拉力,F,二力平衡,即,G=F,思考：,以,1m/s,的速度匀速向上拉动测力计，示数会,_,；若速度为,2m/s,，示数会,_,；若匀速下降时，示数会,_,；若匀速水平移动时,，示数会,_,；若匀速斜向上移动时，示数会,_,。,都不变,F,G,F,G,静止的茶杯,匀速升高的货物,G,F,支,F,牵,f,匀速行驶的汽车,二力平衡,G=F,二力平衡,G=F,竖直方向：,G=F,支,水平方向：,F,牵,=,f,例,1,（2018益阳）下列情景中，处于平衡状态的是（）,A绕地球匀速运行的卫星,B加速追赶猎物的猎豹,C下落的皮球,D匀速下降的跳伞运动员,D,运动方向不断改变,速度大小不断改变,速度大小不断改变,速度大小和运动方向都不变,连接中考,例,2,（2018宿迁）如图所示，在“探究二力平衡的条件”实验中。,（1）实验中定滑轮的作用是,_,；,（2）选择轻质卡片的目的是,_,；,（3）用手将卡片转过一个角度，使卡片受到的大小相等、方向相反的两个拉力不在同一条直线上，然后由静止释放卡片，根据,_,（选填字母）状态，能够说,明这,两,个,拉,力不是一对平衡力。,A松手前卡片静止,B松手瞬间卡片旋转,C松手后卡片达到静止,改变力的方向,消除或忽略卡片重力对实验的影响,B,连接中考,例,3,（,2018,桂林）骑自行车出行郊游，是一种时尚、环保的生活方式。当我们在平直路面上匀速向前骑行时，以下说法正确的是 （）,A,若自行车停下，惯性就消失了,B,自行车受到的动力大于自行车受到的阻力,C,路面受到的压力与人受到的支持力是一对平衡力,D,人和车受到的重力与地面对人和车的支持力是一对平衡力,D,v,G,N,F,f,不作用在同一物体，且大小也不相同,惯性是物体本身的性质,连接中考,1.,如图所示的情景中,，,二力彼此平衡的是,(,),基础巩固题,D,基础巩固题,2.,如图所示的,A,、,B,、,C,、,D,分别是用照相机拍摄,(,每拍摄一次,),的小球在四种不同运动状态下的照片,，,其中小球受到平衡力作用的,是,(,),B,基础巩固题,3.,将一本物理书放在水平桌面上静止时，下列选项中的两个力相互平衡的是（）,A书的重力与书对桌面的压力,B书的重力与桌面对书的支持力,C书对桌面的压力与桌面对书的支持力,D书对桌面的压力与课桌的重力,B,基础巩固题,4.,如图所,示,，,用,细线拉着木块在水平面上做匀速直线运,动,，,下,列说法正确的是,(,),A.,木块受到的摩擦力和细线对木块的拉力是一对平衡力,B.,木块对细线的拉力和细线对木块的拉力是一对平衡力,C.,木块对水平面的压力和水平面对木块的支持力是一对相互,作用力,D.,木块对细线的拉力和手对细线的拉力是一对相互作用力,C,基础巩固题,5.,小华同学在科技馆观摩自行车走钢丝表演后回家做了一个模型，如图所示，下列说法正确的是 （）,A自行车的重力与钢丝对自行车,的支持力是一对平衡力,B自行车和所挂物体总重力与钢,丝对自行车的支持力是一对平衡力,C自行车对钢丝的压力与钢丝对自行车的支持力是一对平衡力,D自行车对绳的拉力与钩码的重力是一对平衡力,B,F,G,基础巩固题,基础巩固题,6.,如图所示，一物块放置在斜面上保持静止，请画出该物块的受力示意图。,f,G,F,支,基础巩固题,基础巩固题,在探究“二力平衡的条件”的实验中,小刚同学采用的实验装置如图甲所示,小华同学采用的实验装置如图乙所示。,(1),当物体处于静止状态或,_,状态时,它受到的力是相互平衡的。,(2),这两个实验装置中,你认为装置,_,(,选填“甲”或“乙”,),更科学。,(3),在装置乙中,将小车旋转一定角度,松手后,发现小车旋转后又恢复原状。这说明两个力必须作用在同一,_,(,选填“物体”或“直线”,),上,物体才能平衡。,匀速直线运动,乙,直线,能力提升题,作业,内容,教材作业,完成课后,“,动手动脑学物理,”,练习,自主安排,配套练习册练习,实验记录表格,：（记录结果要有单位）,路 程,运动时间,平均速度,s,1,=,t,1,=,v,1,=,s,2,=,t,2,=,v,2,=,实验进行中,实验结论与分析：,路程,运动时间,平均速度,s,1,=,t,1,=,v,1,=,s,2,=,t,2,=,v,2,=,1,你的数据和其他同学相同吗？为什么？,讨论：,不相同，因为斜面的坡度、选取路程等不同。,2,如何得出小车在整段路程中，后半段的平均速度？,根据公式：计算。,3,实验中你还有什么发现或疑问？,总结：,（,1,）测量平均速度的实验难点是计时结束要以听到撞击声为准，即听到声音的同时记录结束时刻。,（,2,）在计算平均速度时，要注意物理量的对应，而绝不能认为平均速度是速度的平均值。,学生实验,活动器材,:,停表或手表、卷尺、小红旗。,活动地点,:,操场。,活动过程,:,每个实验组至少有,5,人。,1.,测量正常行走、竞走和跑步的平均速度,(1),在操场上，测出,30 m,的路程，每隔,10 m,做一记号。,(2),选出,3,位同学做计时员，分别站在,10 m,、,20 m,、,30 m,处。,(3),选,1,名发令员，以小红旗的下落表示计时开始。,(4),选手可以分别采取正常步行、竞走或跑步的形式完成,30 m,的路程。,(5),组内同学互相交换角色，重复实验。,(6),将每一次的实验数据填在表中。,测量平均速度,s,/m,t,/s,v,/(m/s),写出实验报告。,实验报告的内容包括,:,实验题目、实验目的、实验器材、简单的实验方法与步骤、实验数据的记录,(,一般用表格呈现,),、实验结果。在实验报告的后面还可以提出问题并对本实验提出意见和建议。,测量自行车的平均速度,实验原理,：,实验器材：,自行车、卷尺、停表或手表,实验步骤,：,用卷尺绕前轮一周测出轮子的周长,l,；,在自行车前轮某处拴一红布条做记号，骑自行车在操场上行驶，从红布条着地开始计时，边骑边数自行车前轮转动的圈数，当数到,n,圈时停止计时，读出车轮转,n,圈所用的时间,t,；,l,/m,n,/,圈,t,/s,v,/,（,ms,-1,）,记录实验数据；,由公式 求出平均速度。,知识点,现代测速方法,1.,车速表,在汽车驾驶座位前，有几个功能各异的仪表，其中有一个就是车速表,(,如右图,),。车速表是通过复杂的传动机构并应用电磁感应原理进行工作的，它可以显示汽车行驶的,瞬时速度,。,2.,雷达测速,随着社会的发展，各种车辆急剧增加，交通状况变得越来越严峻，这就需要对车速进行适当的控制。那么交通警察是采用什么方式来发现超速并及时提醒司机的呢,?,测速雷达就是发挥这种作用的装置之一。根据发射功率的不同，测速雷达的有效测速距离为,300m800m,，测速范围为,17 km/h199 km/h,。当将测速雷达瞄准行驶车辆时，测速雷达的显示屏上立即就会显示出该车的瞬时速度，警察就可以判断其是否超速行驶。,手持式测速雷达,车载式测速雷达,如何测量物体的平均速度,如何分析实验数据,尊重测量结果、客观分析,1,2,3,课堂小结,随堂练习,1.,在一次百米赛跑中，一名运动员前,10m,的平均速度为,8m/s,，中间有一段距离的平均速度为,12m/s,，最后,10m,的平均速度为,9m/s,。如果他的成绩是,10s,，则他全程的平均速度是,_m/s=_km/h,。,10,36,2.,小明步行的速度为，他家距离学校,1.5 km,。为了不迟到，小明每天至少应提前,_ min,从家 里出发。,20,3.,小宇家到学校有一条,500m,长的平直马路。一次他从学校回家，开始以,1m/s,的速度行走，当走了一半路程时突然下起了大雨，他马上以,5m/s,的速度跑回家。小宇在前一半路程中所用的时间是,_s,，他从学校到家整个过程的平均速度是,_m/s,。,250,4.,（河南中考）如图在斜面上测量小车运动的平均速度。让小车从斜面,A,点由静止开始下滑，分别测出小车到达,B,点和,C,点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。,（,1,）图中,AB,段的路程,s,AB,=_cm,，如果测得时间,t,AB,，则,AB,段的平均速度,v,AB,=_cm/s,。,40,25,（,2,）在测量小车到达,B,点的时间时，如果小车过了,B,点才停止计时，测得,AB,段的平均速度,v,AB,会偏,_,。,记录时间大于实验所用时间,小,（,3,）为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从,B,点由静止释放，测出小车到达,C,点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度。他的做法正确吗？,_,，理由是：,_,_,。,不正确,所测时间不是运动过程中下半程的时间，因而算出的速度也不是下半段的平均速度,
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