政治经济学货币流通规律实验资料

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,实验一,货币流通规律实验,一、实验目的,通过本实验，增强对货币流通规律内容的认识，加深对影响货币流通的各因素与货币流通量之间的理解，进一步了解实际经济中的纸币贬值的原理。,二、实验安排,1,实验时间安排：随堂进行，,3,学时。,2,实验地点安排：多媒体教室。,3,实验组织安排：分成四小组完成。,3,三、理论准备,货币流通量规律,（教材,P38,）,概念,：,一定时期内商品流通中所需要货币量的规律。,因素决定,1,、待流通的商品数量,Q,2,、商品的价格水平,P,3,、货币流通速度,V,公式,M,=,V,PQ,商品价格总额,同一单位货币的平均流通次数,关系：,1,、,M,与,PQ,成正比,2,、,M,与,V,成反比,调整公式,当货币的支付手段职能产生后，特别是信用关系的发展，大量的商品采取赊销的背负，一些债权、债务关系可以延期支付或通过银行互相冲帐，从而引起货币需要量的变化。,待售商品的价格总额,赊销商品的价格总额,+,到期支付,价格总额）,-,相互抵消的支付价格,M=,同一货币单位的平均流通次数,纸币流通规律与通货膨胀,纸币,是由金属货币衍化而来的，它是由国家发行并强制使用的价值符号。,特点,没有价值，国家强力支持，,以金属货币为基础。,纸币流通规律,纸币代替金属货币后，货币流通规律仍然发挥作用，但其实现形式有了变化。纸币只是作为金属货币的符号，代替一定量的金属货币充当价值尺度和流通手段。,由于纸币并不具有金属货币的贮藏手段，它不能通过自发进入或退出流通领域而起到调节货币流通量的作用，一旦投入流通就不会自动退出。于是，流通中的纸币量合实际需要的货币量之间就会出现差距。,纸币流通规律,纸币的发行限于它象征性代表的金（或银）的实际流通的数量。,公式：单位纸币所代表的金属货币量,流通中所必要的金属货币量,=-,流通中的货币总额,流通,需要的,货币量,贵金属货币,400,亿元,发 行,纸币,400,亿元,1,元代表,1,元,金属货币,2,元代表,1,元,金属货币,800,亿元,纸币流通规律以贵金属货币的流通规律为基础,=,纸币贬值和通货膨胀,通货膨胀：,纸币发行量超过了商品流通所需要的金属货币量所引起的货币贬值、物价上涨的现象。,衡量,通货膨胀,水平的重要指标,消费物价指数,CPI,CPI,是,居民消费价格指数,（,consumer price index,）,的简称。居民消费价格指数，是一个反映居民家庭一般所购买的消费商品和服务价格水平变动情况的,宏观经济指标,。它是,度量,一组代表性消费商品及服务项目的价格水平随时间而变动的相对数，是用来反映居民家庭购买消费商品及服务的价格水平的变动情况。,计算公式,CPI=,（一组固定商品按,当期价格,计算的价值,/,一组固定商品按,基期价格,计算的价值）,100%,。,例如，若,2012,年某国普通家庭每个月购买一组商品的费用为,800,元，而,2013,年购买这一组商品的费用为,1000,元，那么该国,2000,年的消费价格指数为,（以,2012,年为,基期,）,CPI=1000/800,100%=125%,，也就是说上涨了（,125-100,）,=25%,。,生产物价指数,PPI,生产者物价指数（,Producer Price Index,），简称,PPI,，是衡量工业企业产品出厂价格变动趋势和变动程度的指数，是反映某一时期,生产领域,价格变动情况的重要经济指标，也是制定有关经济政策和,国民经济核算,的重要依据。,与,CPI,不同，主要的目的是衡量企业购买的一篮子物品和劳务的总费用。由于企业最终要把它们的费用以更高的消费价格的形式转移给消费者，所以，通常认为生产物价指数的变动对预测,消费物价指数,的变动是有用的。,通货膨胀率,通货膨胀率,，它被定义为从一个时期到另一个时期价格水平变动的百分比，公式为,:,P,t,P,t-1,P,t-1,式子中,T,为,t,时期的通货膨胀率，,Pt,和,P(t-1),分别表示,t,时期（代表报告期）和,t-1,时期（代表基期）的价格水平,。,T,=,如果用上面介绍的消费价格指数来衡量价格水平，则,通货膨胀率,就是不同时期的消费价格指数变动的百分比。,如：一个,经济体,的消费价格指数从去年的,100,增加到今年的,112,，那么这一时期的通货膨胀率为,T=,（,112,100,）,/100,100%=12%,，即,通货膨胀率为,12%,，表现为物价上涨,12%,。,四、实验资料（一）,1,、第一小组资料,2009,年，整个社会待售商品的数量是,2000,个单位，商品的价格总水平为,200,个单位，无赊销赊购的情况发生，该年的货币平均流通次数为,2,次，该年社会商品流通中需要的货币量多少？,2,、第二小组资料,2010,年，整个社会待售商品的数量上升到,2600,个单位，商品的价格总水平也有所上升为,250,个单位，无赊销赊购的情况发生，该年的货币平均流通次数为,2,次，该年社会商品流通中需要的货币量多少？,3,、第三小组资料,2012,年，整个社会待售商品的数量上升到,3000,个单位，商品的价格总水平也有所上升为,300,个单位，赊销赊购的情况发生，当年赊销商品的价格总额为,400,个单位，到期支付的商品价格总额为,250,个单位，相互抵销的支付总额为,200,个单位，货币平均流通次数为,2,次，,2012,年社会商品流通中需要的货币量多少？,4,、第四小组资料,2013,年，整个社会待售商品的数量上升到,3000,个单位，商品的价格总水平也有所上升为,300,个单位，赊销赊购的情况发生，当年赊销商品的价格总额为,400,个单位，到期支付的商品价格总额为,250,个单位，相互抵销的支付总额为,200,个单位，货币平均流通次数为,6,次，,2013,年社会商品流通中需要的货币量多少？,实验使用表格,表,1-1,各小组原始数据登记表,组别（代表的年份）,待售商品的数量,商品的价格水平,赊销赊购的情况,货币平均流通速度,流通需要的货币量,表,1-2,原始数据汇总表,组别（代表的年份）,待售商品的数量,商品的价格水平,赊销赊购的情况,货币平均流通速度,流通需要的货币量,2009,2000,200,无,2,200000,2010,2600,250,无,2,325000,2012,3000,300,赊销,400,2,449825,2013,3000,300,赊销,400,6,149941.7,表,1-3,影响商品流通中货币需要量的因素与货币流通量之间的关系,待售商品的数量,商品的价格水平,赊销赊购的情况,货币平均流通速度,流通需要的货币量,正比,正比,反比,反比,5,、实验要求,根据上述实验资料，学生必须按照下列要求进行本实验。,1,各小组登记相关表格计算出流通需要的货币量。,2,按照分组对引起流通中货币需求量的影响因素进行分析。,6,、实验过程,第一步：按教师的指定，每个小组要将本小组负责的社会待售商品的数量、商品的价格水平、赊销赊购的情况、货币平均流通次数等数据在表,1,1,中登记，计算出社会商品流通中所需要的货币量数据，一并登记入表,1,1,。,第二步：按教师的指定，第,1,组和第,2,组学生将数据进行对比，填写表,1,2,，并分析出两种情形下货币流通量差异的原因。,按教师的指定，第,3,组和第,4,组学生将数据进行对比，填写表,1,2,，并分析出两情形下货币流通量差异的原因。,第三步：将对比的结果以,1-3,的形式表现出来。,五、实验资料（二）,某一时期，流通中货币需要量为,3,万亿元，由于生产发展，货币需要量增加,20%,，但实际执行结果却使流通中的纸币量达到了,5,万亿元，求此时货币的贬值程度？,六、实验资料（三）,某,国待售商品,1000,亿件，平均每件商品价格,100,元，据测定该年每,1,元平均流通,5,次，当年该国流通中需要货币量是,_,亿元，当年该国政府实际发行了,40000,亿元纸币，这时的,1,元钱相当,_,元纸币，这会引发,_,。下列答案正确的是（,）,A.40000,、,0.25,、购买力降低,B.20000,、,0.5,、通货膨胀,C.20000,、,2,、纸币升值,D.20000,、,0.5,、,购买力提高,七、实验资料（四）,去年，在供求一致的条件下，某种商品的,价格为,1,元，今年，生产该种商品的社会劳动生,产率提高了,25%,，,货币价值仍然不变，但供求,关系发生了变化，社会生产这种商品为,10 000,件，而社会需求为,15 000,件。,试计算（,1,）该种商品的价格应为多少？,（,2,）单位商品价格与价值偏离多少？,八、实验资料（五）,若某一经济体的价格水平在,2004,为,107.9,，,2005,年为,111.5,，,2006,年为,114.5.,试问,2005,年和,2006,年通货膨胀率为多少？如果人们以前两年通货膨胀率的平均值作为第三年通货膨胀率的预期，计算,2007,年的预期通货膨胀率。如果,2007,年的利率为,3.47%,，计算该年的实际利率。,拟达到的目标：,使学生更直观地了解通货膨胀形成机理，引导学生利用,CPI,来测度通货膨胀率。,实验要求：,1,、查最近,5-10,年的,CPI,的年度数据和月度数据并分析。,2,、计算通货膨胀率并填表,九、实验资料（六）,通货膨胀实验,具体实验过程：,假设买三种饮料,A,、,B,、,C,。假定每个学生有,30,元可用于购买饮料。,实验有七个阶段。在开始阶段，每种饮料定价,5,元。开始阶段也是计算饮料价格指数的基期的六个阶段价格是变化的，由教师给定。每个阶段学生用,30,元可以自由购买饮料，最后,2,个阶段，一种新产品,D,也可供学生购买。学生将不同阶段的购买决策填写在工作表附件。,1,确定,“,一篮子固定数量的典型商品,”,首先，教师告诉学生，,CPI,的计算方法一般采用国际货币基金组织认可，也是大多数国家使用的以基期不变价格为基础的定基方法。因此，计算价格指数时，要确定一篮子固定数量的典型商品，即较多的学生在基期的价格上愿意购买不同饮料的数量组合。,“,典型商品,”,为,A,、,B,、,C,三种饮料，其,“,固定数量,”,为多少，由教师用调查法来确定基期价格下，教师可以问学生,“,有多少学生愿意买,6,瓶,A?,有多少学生愿意买,5,瓶,A?,”,诸如此类的问题由学生举手作答。教师根据沟通结果，确定典型的学生购买决策，比如,3,个,A,、,2,个,B,，,1,个,C,。教师要求学生将调查结果填写在附件,1,中的,“,一篮子固定数量的典型商品,”,中，然后要求学生独立填写附表,1,中七个阶段的意愿购买量。,附表,1,：一篮子固定数量的典型商品,商品,一篮子固定数量的典型商品,价格（元）,数量（瓶）,A,5,B,5,C,5,饮,料,阶段一,阶段二,价格（元）,数量（瓶）,价格（元）,数量（瓶）,A,5,5,B,10,5,C,5,10,饮,料,阶段三,阶段四,价格（元）,数量（瓶）,价格（元）,数量（瓶）,A,10,10,B,5,5,C,5,10,饮,料,阶段五,阶段六,价格（元）,数量（瓶）,价格（元）,数量（瓶）,A,5,10,B,10,10,C,10,5,D,15,10,2,计算饮料价格指数和通货膨胀率,下一步，教师开始引导学生计算每个阶段的饮料价格指数和两个连续阶段间的通货膨胀率，学生的计算结果要填写在附件工作表中，可以使用计算器。,工作表引导学生首先计算基期一篮子典型商品的购买成本。然后利用公式计算饮料价格指数：计算购买成本时所用的数量是典型购买量，是不变的。在计算最后两个阶段的价格指数时，,由于新产品,D,也可供购买，学生几乎都要问如何处理,D,的数据,(,价格和数量,),。教师可以告诉他们，,D,是否纳入典型购买商品，要做新的调查。因而，计算最后两个阶段的消费物价指数的方法和前面的阶段一样，不考虑,D,的出现。因为价格会下跌，学生有时会算出负的通货膨胀率