人民英雄纪念课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三单元总体简析,文体安排：,本单元均为说明文，其中，事物说明文和事理说明文各两篇。,教学目标：,1、掌握主要说明方法；学习常见的说明顺序；理解说明语言准确、平实的特点。,2、能写简短的说明文。,3、培养学生严谨求实的科学精神。,第三单元总体简析文体安排：本单元均为说明文，其中，事物说明文,1,总体简析,文体特点：,事物说明文。说明对象是首都人民英雄纪念碑。说明对象的总体特征是巍峨、雄伟、庄严。,思想内容：,作者通过介绍雄伟的人民英雄纪念碑，热情歌颂了革命先烈的丰功伟绩和他们英勇献身的革命精神，表达了全国人民对先烈们的无限崇敬和深切怀念之情。,艺术特色：,1、多种说明顺序的恰当运用和巧妙结合。,2、语言准确、平实、简洁。,3、说明中融入情感。,总体简析文体特点：事物说明文。说明对象是首都人民英雄纪念碑。,2,总体设计,教学目标：,1、理解“多种说明顺序的恰当运用和巧妙结合”的特点。,2、了解说明文语言的特点。,3、让学生了解中国人民一百多年以来的光荣斗争史。,教学重点：,理解“多种说明顺序的恰当运用和巧妙结合”的特点。,教学难点：,理解说明文语言的准确、平实、简洁。,课时安排：,两课时。,总体设计教学目标：,3,学习目标,1、基础知识的整理与积累。,2、概括思想内容，理清写作思路。,3、巩固有关说明方法的知识。,4、了解中国人民一百多年以来的光荣斗 争史。,（实施过程 略）,学习目标1、基础知识的整理与积累。（实施过程 略）,4,人民英雄永垂不朽,人民英雄永垂不朽,5,第一课时,第一课时,6,正音正字,瞻仰,镏金,上溯,重 幔,庑殿,挑衅,逾越,天堑,zh,n,li,s,chng mn,w,ti,o xn,y,qin,正音正字瞻仰镏金上溯重 幔庑殿挑衅逾越天堑zhnli,7,听读思考,在不看书的情况下，你能说出多少有关首都人民英雄纪念碑的情况？,听读思考 在不看书的情况下，你能说出多少有关首都人,8,首都人民英雄纪念碑,决定,奠基,动工,建成,揭幕,作者,发表,1949.9.30,当天傍晚,1952.8,1958.4.22,五一节,新华社记者,1958.4.23,_瞻仰,人民英雄永垂不朽,首都人民英雄纪念碑决定1949.9.30当天傍晚1952.8,9,预习作业,读完课文后，你感受最深的是什么？为什么?,提示：,话题范围不限，只要是由此文引发即可。感触真切，发言有条理为佳。可列出发言提纲。,要求：,发言时间不得少于一分钟。,预习作业读完课文后，你感受最深的是什么？为什么?,10,实施目标1：,概括思想内容。,作者通过,介绍,雄伟的人民英雄纪念碑，,热情,歌颂,了革命先烈的丰功伟绩和他们英勇献身的革命精神，,表达,了全国人民对先烈们的无限崇敬和深切怀念之情。,本文介绍了什么？歌颂了什么？表达了什么？,实施目标1：概括思想内容。作者通过介绍雄伟的人民英雄,11,实施目标2：,理清写作思路。,第一部分：,第二部分：,第三部分：,（1 ）,（25）,（610）,（11 ）,点明题意，统领全篇,。,介绍纪念碑的整体造型,。,十块浮雕的内容、意义。,瞻仰后的感受,。,实施目标2：理清写作思路。第一部分：（1 ）（2,12,实施目标3：,巩固有关说明方法的知识。,本文使用了哪些,说明方法,？举例说明。,1、它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，,2、这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。,3、栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样，,4、每幅浮雕里有20个左右英雄人物，每个人都和真人一样大小，,打比方,列数字 作比较,作比较,列数字 作比较,实施目标3：巩固有关说明方法的知识。本文使用了哪些说明方法？,13,实施目标4：,了解中国人民一百多年以来的光荣斗争史。,讨论：,“人民英雄”指的是哪些人？为什么称他们为“人民英雄”？,实施目标4：了解中国人民一百多年以来的光荣斗争史。讨论：,14,三年以来,三十年以来,由此上溯到一千八百四十年,毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文,为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在,历次斗争,中牺牲的人民英雄们,三年以来毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文 为了反对,15,解放全中国,欢迎慰问解放军。,胜利渡长江，,解放全中国,。,支援前线,抗日敌后游击战,销毁,鸦片,烟,反抗,帝国主义,第一枪,八一南昌起义,金田起义,民主主义,革命的序幕,五卅运动,五四爱国运动,武昌起义,促使大革命风暴的爆发,转折点,结束了,封建帝制,解放全中国欢迎慰问解放军。胜利渡长江，支援前线抗日敌后游击战,16,通过对碑文和10块大浮雕的分析，你了解了什么？,了解到中国革命所经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩，中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。,通过对碑文和10块大浮雕的分析，你了解了什么？,17,作业,把生字新词整理在作业本上，并吸收记忆。,熟读课文，在文中标出表明说明顺序的词语。,作业把生字新词整理在作业本上，并吸收记忆。,18,第二课时,第二课时,19,检查复习预习情况,检查,字词、解词,的掌握情况。,常见的,说明顺序,有哪些？,检查复习预习情况检查字词、解词的掌握情况。,20,常见的,说明顺序,：,时间顺序,空间顺序,逻辑顺序,从上到下,从左到右,从前到后,从远到近,从内到外,从正面到背面,从周围到中间,或反之,从,主要,到,次要,从,原因,到,结果,从,概括,到,具体,从,总体,到,局部,从,个别,到,一般,从,特点,到,用途,或反之,常见的说明顺序：时间顺序空间顺序逻辑顺序从上到下从主要到次要,21,学习目标：,1、理解本文的“多种说明方法的恰当运用和巧妙结合”的特点。,2、了解说明文语言的特点。,3、能写简单的说明文。,学习目标：1、理解本文的“多种说明方法的恰当运用和巧妙结合”,22,找出25段表明说明顺序的词语，画说明顺序示意图，并展示、讨论、整理。,学生活动1,找出25段表明说明顺序的词语，画说明顺序示意图，并展示、,23,说明顺序,2段,未进入,穿过广场,徐徐走到,空间顺序,远,近,3段,1949.9.30,当天傍晚,1952.8.1,时间顺序,说明顺序2段未进入穿过广场徐徐走到空间顺序远近3段1949.,24,台阶,第二层平台,栏杆,正面,背面,下 上,四周 中间,正面 背面,次要 主要,次要 主要,主要 次要,空间,逻辑,4段,台阶第二层平台栏杆正面背面下 上次要 主,25,碑身东西两侧上部,碑顶,小碑座的四周,先中间，,后两头。,空间顺序,5段,碑身东西两侧上部碑顶小碑座的四周先中间，空间顺序5段,26,学生活动2,找出710段表明,说明顺序,的词语，画说明顺序示意图，并展示、讨论、整理。,学生活动2找出710段表明说明顺序的词语，画说明顺序示意,27,欢迎慰问解放军。,胜利渡长江，,解放全中国。1949,支援前线,抗日敌后游击战1937,销毁,鸦片烟1839,八一南昌起义1927,金田起义1851,五卅运动1925,五四爱国运动1919,武昌起义1911,东,西,南,时间顺序,空间顺序,北,欢迎慰问解放军。胜利渡长江，支援前线抗日敌后游击战1937,28,读第3段，思考：,本文大约有多少字？,介绍了有关纪念碑的多少内容？,由本段你能想出与本段有关的其它多少内容？,读第3段，思考：本文大约有多少字？,29,第三段,字数：,200,多字,内容：,兴建过程：,决议,奠基,动工,1949.9.30,当天傍晚,1952.8.1,碑身特点：,巍峨、雄伟、庄严。,（,四个数字，两次作比较。）,象征意义：,象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。,语言平实、简洁。,第三段字数：200多字内容：兴建过程：决议奠基动工1949.,30,讨论：,下面各句中哪些词用得很准确？为什么？,1、碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹。,2、每幅浮雕里有20个左右英雄人物。,3、这些大浮雕高2米，合起共长40.68米，,4、纪念碑向顶天立地的巨人一样矗立在广场的南部，,讨论：下面各句中哪些词用得很准确？为什么？1、碑身东西两侧上,31,讨论：,下面各句中哪些词用得很准确？为什么？,1、碑身东西两侧,上部,，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹。,2、每幅浮雕里有20个,左右,英雄人物。,3、这些大浮雕高2米，合起共长,40.68,米，,4、纪念碑向顶天立地的巨人一样,矗立,在广场的南部，,讨论：下面各句中哪些词用得很准确？为什么？1、碑身东西两侧上,32,学生活动：,一、回忆，本文歌颂了什么？表达了什么？,二、做课后“研讨与练习”第一题。,学生活动：一、回忆，本文歌颂了什么？表达了什么？,33,思考：,如何将自己的情感融入到说明 当中？,说明文中也要融入作者的情感。在,说明的过程中，要注意合理使用富有感情,色彩的词语。,思考：如何将自己的情感融入到说明 当中？说明文,34,作业：,内容：,写一篇简短的说明文。（见课后“研讨与练习”二）,提示：,1、注意说明方法的使用，说明顺序的选择，说明语言的简洁、平实、准确及融入情感。,2、抓住说明对象的特征。,作业：内容：写一篇简短的说明文。（见课后“研讨与练习”,35,