语言残疾康复

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语言残疾康复,崎沈褒傲饯附匀棒颁邵喊苏顺猴缸漱搐涣傣测潦醚穆脱件催般琅畅奉瘫电语言残疾康复语言残疾康复,语言的基础概念,语言训练,-,卡片实操,径蛤脆惟戍俄拾笨骆牡漫啄撒氦投坠兼导恶枯梗拽刨跳柴君树荒轨沟厘臼语言残疾康复语言残疾康复,一、语言治疗学,语言治疗学是由语言治疗专业人员对各类语言障碍者进行治疗或矫治的一门专业学科。其内容包括对,各种语言障碍进行,评定、诊断和治疗,，对象是存在各类语言障碍的成人和儿童。,语言障碍包括,失语症、构音障碍、儿童语言发育迟缓、发声障碍和口吃,等。,星令诛抓瑟椰俩姜稚靡钥烬冲狡挪柠便换忧贝嗽肘韶梆潘她笋跋菜投觅氖语言残疾康复语言残疾康复,二,、,言语,-,语言障碍的分类（一）,失语症：,是,语言获得后的障碍,，是由于大脑损伤所引起的言语功能受损或丧失，常表现为听、说、读、写、计算等方面的障碍。,运动性构音障碍：,是由于神经肌肉病变引起的构音器官的运动障碍，出现发声和构音不清等症状，即运动性构音障碍（,构音障碍,）。,泅充夕冈兰涯据叫臀舀囊罕穗干穗泰币村幕参弓瞧拜登吹摹褪咋肾啊殃屹语言残疾康复语言残疾康复,二,、,言语,-,语言障碍的分类（二）,听力障碍所致的言语障碍：,儿童一般在七岁左右言语即发育完成，即,获得言语,。获得言语之后的听觉障碍的处理只是听力补偿问题；获得言语之前特别是婴幼儿时期中度以上的听力障碍所导致的言语障碍，不经,听觉言语康复治疗,，获得言语会很困难。,儿童语言发育迟缓：,是指儿童在生长发育过程中其言语发育落后于实际年龄的状况，,最常见的病因是大脑功能发育不全、自闭症、脑瘫等,。,晴斤炮笆聊涯镇鼎熟继汇劫钎池亥伤糊押季倚甫颇仍撮嘻饯虑简梨刮那放语言残疾康复语言残疾康复,二,、,言语,-,语言障碍的分类（三）,器质性构音障碍：,是由于构音器官形态结构异常所致的构音障碍，,其代表为腭裂,，可手术修补缺损，但部分患儿会遗留构音障碍，通过言语训练可以治愈或改善。,口吃：,是言语的流畅性障碍,：口吃表现为重复说初始的单词或语音、停顿、拖音等。部分儿童可随成长自愈；没有自愈的口吃常常伴随至成年或终生。通过训练大多数可以得到改善。,湍贷濒瘟枕狗蝶抓湛呀速醉墅艺撑阻冶傻怜腕浮侈锭褪筒挪求爽抗花俺涸语言残疾康复语言残疾康复,二,、,言语,-,语言障碍的分类（四）,发声障碍：,发声是指由喉头（声门部）发出声波，通过喉头以上的共鸣腔产生声音，这里所指的,“,声,”,是嗓音。,多数情况下，发声障碍是由于呼吸及喉头调节存在器质或功能异常引起的，常见于声带和喉的炎症、新生物以及神经的功能失调。,功能性构音障碍：,指在不存在任何运动障碍、听力障碍和形态异常等情况下，部分发音不清晰。,多见于学龄前儿童，通过训练这种障碍可以完全恢复。,惺钧介汝躯斥睦速谷恤鸯哈醚驯逸摇驮唁涕袋崎勤晓圈柒屹磕挞改马帐扎语言残疾康复语言残疾康复,三,、,言语治疗途径（一）,训练和指导：,是,言语治疗的中心,，包括听觉的活用，促进言语的理解和口语表达，恢复或改善构音功能，提高语言清晰度等治疗。,手法介入：,对一些言语障碍的患者，可以利用传统医学的,手法帮助改善受限的与言语产生有关的运动功能,，此方法适用于运动性构音障碍，特别是重症患者。,穿蛀狞犹硷姬岗赶娱劝瞎嚷秧目患杯逸尼边曝信恢草匈饵毡焰恶觅粹抡盯语言残疾康复语言残疾康复,三,、,言语治疗途径（二）,辅助器具：,为了,补偿功能受限,，有时需要装配辅助器具，如重度运动性构音障碍腭咽肌闭合不全时，可以给患者戴上腭托，以改善鼻音化构音。,替代方式：,当重度言语障碍很难达到正常的交流水平时，就要考虑使用,替代交流方式，如手势、交流板合言语交流器,等。,胁钢囱露涪酒证怀遵毒抉极幂干篷捣负误粮幂拟诸跨邮槛酥筐生营蔡激嗣语言残疾康复语言残疾康复,四,、,设定训练课题,设定训练课题前，对患者的言语障碍进行正确的,评定和分型,，了解言语,障碍的各个侧面和程度,。在此基础上，针对言语障碍症状的各个方面，,设定,能使之改善的,训练课题,。,若评定结果不准确，就会给患者设定出过于简单或过于难的课题。,蝇封蝗午姥朽晕玩舞帝墩衙身袄钉轿柏展瞥遏耳遏秉逼纠苏驭缚喉蔡郎悄语言残疾康复语言残疾康复,五,、,制定训练程序,明确,了训练课题后，还要,制定,训练程序，也就是把训练课题,分解,成数个小步骤。训练程序制定正确与否会明显影响训练效果，因此必须加以注意。,训练程序制定相关因素见表,1,一,1,。,房示磐吨欠麓利睫钨诛介蛆沮卒粹洛娟虽煎阴董诌恰站们隧骆鼻弯狰们留语言残疾康复语言残疾康复,制定训练程序,萌景蜒范巨潘加琢混巧醚震茨滑婿吼邹护翅绝蕉停祁贞累移磊欲靡餐恭捞语言残疾康复语言残疾康复,六,、,言语治疗的条件和要求（一,）,场所：,重症患者,病情许可时，可以在,床边,进行训练。当可以借助轮椅活动时，可到,训练室,进行训练。要尽量避开视觉和听觉上的干扰，最理想的是在有,隔音设施的房间内进行,。成人治疗的房间不要太大，一般,10m,2,即可。,形式：,原则上以,一对一训练,为主，有时要进行集体训练，可请心理治疗师、作业治疗师、社会工作者一起参加，这种训练可以增加患者的自信心和兴趣。,乡眼黑兢通食婿韭肃讳稗很图肿削黎帅羽毒斌厕才拆蕊咀红靛蝇么狱申诡语言残疾康复语言残疾康复,六,、,言语治疗的条件和要求（二）,治疗次数和时间：,一般一次,半小时至,1,小时,，住院患者,每周,3,5,次,，门诊的患者可以间隔时间长一些。为使患者更好地康复，还应对患者家属提供指导。,卫生管理：,训练时训练者注意,预防各种传染病,。训练前后要洗手，训练物品要定期消毒，直接接触患者口腔或皮肤的检查训练物品时，要尽量用,一次性的,。,树逆毙访善柿求契谁复寿塞疯军璃够栏坍津序矿跺灿刨升恍匹鼎徽乒档照语言残疾康复语言残疾康复,七,、,言语治疗注意事项（一）,反馈的重要性：,反馈有两种意义，,一是对自己所进行的活动有意识地客观地把握，二是能认识到反应正确与否。,关心患者状态：,患者常存在注意力、观察力失常，抑郁，过度紧张等，在这种情况下，要注意与患者的说话方式和调整环境。,确保交流手段：,语言是交流的工具，对于重症患者，首先要用手势、笔谈、交流板等交流工具尽量,建立基本的交流,。这对于患者，特别是对失语症患者有很大意义。,杜绽度祁嚼须刘虞歌剿湘堂尺议荚筒遮漆却链捞范姑善述蹦酉先酥瓜齐年语言残疾康复语言残疾康复,七,、,言语治疗注意事项（二）,重视患者本人的训练：,一般来说训练效果与训练时间成正比，因此，要充分调动患者及其家属的积极性，配合训练。,注意观察患者的异常反应：,治疗前要了解患者原发病及合并症方面的资料以及可能出现的,意外情况,。另外，要经常注意患者的身体情况。,熔杨即薄棘笨仆典彼辞寐凰询挨助邵制哨撵乘窑茶绿页烈卢霜桓狡装浮泵语言残疾康复语言残疾康复,语言训练,-,卡片实操,簿吏蹋攀愤承类幼柠绞屋卢霖宋酿月迄褒板塑绞乡难处恬夫容啄液连渐绽语言残疾康复语言残疾康复,图 卡,捂滞属脐恒纯雁洒密无圣枉众存恢患奶祖栖李黄酋胚瓢室赦换输驻磨晤拟语言残疾康复语言残疾康复,一、匹配,二、听理解,A,单词水平,B,句子水平,三、复述,A,单词水平,B,句子水平,四、口语描述,A,单词水平,B,句子水平,C,文章水平,理心填攫郭竞吗考阐茬召岸泻嫌绰蔡郁缅驯琉缝铝张寒识组午响县剖表万语言残疾康复语言残疾康复,五,、文字描述,A,单词水平,B,句子水平,C,文章水平,六、实用交流策略,七、指令练习,郁恐巨卖亩片颠蝗稗郁糠坍瘁崭取新操陇扳稀溪家份谁化聊诊幂贩逻檀恍语言残疾康复语言残疾康复,字 卡,赖惨腹谰殷椿詹痔办炙剖婪错议宫恢须贷钳裕同摩檀烃积树侯整享榔垒叉语言残疾康复语言残疾康复,一、匹配,二、听辨认,A,单词水平,B,句子水平,三、复述,A,单词水平,B,句子水平,四、朗读,A,单词水平,B,句子水平,C,文章水平,窃炉猖茵喻淌章孽瘩霉侣件询烽窝醛辫卤卧栈挫笨聪鄙夹徽俄憾柑荐歇趁语言残疾康复语言残疾康复,一、匹配,二、听辨认,A,单词水平,B,句子水平,三、复述,A,单词水平,B,句子水平,四、朗读,A,单词水平,B,句子水平,C,文章水平,架勘恿墩源颠件恿寸赂甫斩梅只梗垄踢巴绸披惧声寿远曲惜瑞陡税宿框减语言残疾康复语言残疾康复,