句子的翻译第一次课：主谓结构的确定课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,句子的翻译第一次课：主谓结构的确定,6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,句子的翻译第一次课：主谓结构的确定句子的翻译第一次课：主谓结构的确定6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。Take care of word for,word translation,However,it is always,easier said than done,Negative transfer:Chinese thinkin,mode,whi ch has been implanted into,our sub-consciousness,will easily lead,to some mistakes in our C-E,translation,众所周知，互联网的兴起改变了各行各业，改变了人们的生活方式。互联网延伸到教育教学领域之后，也掀起了一场信息化教学的改革高潮。笔者在中职美术互联网教学的实践过程当中，遇到了很多比较典型的问题，同时也总结了丰富的经验，对继续深化创新中职美术互联网教学十分有帮助。,一、中职美术互联网教学中存在的问题,一种新的教学方式的开展往往是比较困难的，中职美术互联网教学同样如此。由于中职美术教师等对互联网教学的理解偏差以及学生对互联网教学的期望值较高等因素，使得互联网教学的教学效果并没有预想当中那么理想，主要的问题集中在以下几个方面。,1.互联网教学形式过于简单,大多数中职美术教师对于互联网教学的认识有限，认为互联网教学仅仅是将平时上课的内容通过录像视频的形式上传到互联网上，方便学生的学习。正是由于这种认识上的偏差，使得现在的中职美术互联网教程仅仅是美术课堂的网络版，形式上过于简单。中职美术教师将精力放在教学内容的研究上，而忽视了对互联网教学方法的思考。,2.互联网教学内容不能满足学生需要,学生对于美术互联网教学的期待往往都是比较高的，他们厌倦了传统枯燥的课堂教学，希望通过互联网教学能够获得新颖的教学体验。但是由于中职美术互联网教学大多仅仅是传统美术课堂的网络再现，使得学生对互联网教学比较失望。而且由于现在生活节奏较快，学生希望能够在短时间内学到最实用的内容，但是现在的互联网教学仍然是按部就班地讲解美术知识，不能够满足学生的需要。,3.不能正确把握互联网的脉搏,互?网的发展日新月异，吸引人们兴趣的网络平台也在时刻变化着。中职美术教师缺乏对互联网教学方式的思考，不能够及时地将新兴的网络平台与中职美术互联网教学联系在一起，使得中职美术互联网教学不能够成为学生们的兴趣中心。,二、创新中职美术互联网教学的有效途径,要让中职美术互联网教学取得良好的教学效果，就需要做到美术教学与互联网的深度融合，其中最为有效的途径是从以下几个方面入手。,1.采用纪录片模式，丰富互联网教学形式,互联网教学就应当以互联网的思维来教学，抛弃课堂讲课录像的简单模式，充分应用互联网技术。首先可以模仿纪录片的模式来制作互联网教学内容，互联网教学突破了课堂时长的限制，因此教学内容可以根据需要进行扩展，在所要讲授的知识点的基础上进行扩展，将所涉及的有趣的内容穿插到整个教学内容当中，教师充当“纪录片解说”的角色，适当点出知识的重点。,2.更新教学内容，趣味与实用相结合,互联网最大的特点就是信息内容更新快，有深度的内容少，从而养成了人们使用互联网娱乐多于学习的习惯。因此互联网教学在内容的制作上，应当避免对系统知识点和内容深度的追求，而以实用和趣味性为主要特点，让学生能够在半娱乐的状态将自己所需要的实用技巧学到手。过于冗长枯燥的教学内容非但起不到良好教学的效果，反而会使学生望而却步。此外，还应跟随互联网发展趋势，扩展网络教学平台。,综上所述，中职美术互联网教学作为一种新兴的教学方式，由于中职美术老师的理解偏差使得互联网教学形式单一、教学内容不满足学生需要，同时互联网教学手段落后于互联网的发展，使得中职美术互联网教学教学效果不理想。教师需要通过学习纪录片的模式来丰富互联网教学的形式和内容，为学生提供有趣且实用的知识，并且要紧跟互联网的发展，在微信、微博等新兴的互联网平台上开展美术教学，只有这样才能使中职美术互联网教学焕发生机。,体育是初中阶段的重要学科，对于增强学生身体素质、推动学生全面发展具有重要意义。当前初中体育教学中还存在一定问题，这使得学生很难形成强烈的学习动机，进而影响体育成绩的提升。初中体育教师应当强化对教学的重视，采取有效措施激发学生的学习动机，使他们更加积极、主动的参与到体育教学中，提升教学成效。,1当前初中体育教学存在的问题,1.1缺乏对体育课程的认识,当前，很多初中生还没有充分认识到体育课程的重要性，将体育课当成游戏课、放松课。体育课程具有放松学生的功能，但这只是最浅显的功能，让学生提升身体素质才是体育课最终极的目的。当前初中体育教学中还存在较多问题，学生参与体育教学活动积极性低，其主要原因在于学生缺乏学习动机。所以，初中体育教师要想提升教学成效，就应当有效激发学生学习动机，这样才会积极进行学习活动的探究，进而在体育学习中获得突破。,1.2教师综合素质不高,当前初中体育教学中存在教师综合素质不高的问题，调查发现当前初中体育教师主要是本科学历、研究生学历较少，西部地区和偏远农村的教师甚至是专科学历。同时教师薪资结构不合理，这使得教师工作积极性受到严重影响，进而抑制教学成效提升。另外很多体育教师对教学具有不同的认识，一些教师认为强身健体是体育教学的原则，一些教师认为欢乐放松是体育教学的原则。由于素质和认识上的问题和局限，教师开展体育教学很难满足学生发展需求，学生学习动机也就难以形成。,1.3教学目标不科学、教学条件差,当前很多教师依据学生素质发展和体质测试结果确定教学目标，对于学生发展、兴趣爱好、运动基础等内容却缺乏应有考虑，这样设定教学目标不仅难以实现，更不利于学生的发展。同时很多初中学校在体育教学条件方面也存在很多问题，一些学校体育场地不规范、体育设备陈旧，这种情况下体育教师无法展开拳脚。由于缺乏相应的体育设施，教学中很多体育活动无法开展。另外，在体育设施设备不完善的情况下，很多体育活动危险性大大增加。这种情况下学生对体育教学望而生畏，学习动机形成更是无从谈起。,2激发学生学习动机的策略,2.1构建良好的学习氛围,当前教学过程中学生主体地位已经逐渐确立，这使得教学质量获得一定提升。初中体育教学中教师要想充分发挥学生主体地位，就应当和学生构建民主、和谐、平等的师生关系。传统教学中教师为了建立威信，常常以严师的形象出现，这样不仅难以获得学生的认可，还会使师生关系逐渐疏远。在这种紧张的学习氛围中，学生难以放开手脚去学习，自身潜力也难以发挥出来，激发学习动机就更无从谈起。与其他课程教师相比，体育教师具有和学生建立平等、和谐关系的先天条件，体育教师应当放下架子和学生成为朋友，这样体育课堂就会变得更活跃、轻松，学生学习动机也就更容易被激发出来，进而实现教学质量的提升。,2利用学生好奇心理,初中阶段学生通常具有较强的好奇心，体育教师应有效利用这一点激发学生学习动机。体育教学中教师不要局限于体育教材形式，应当从教材内容出发对体育教学方式和手段进行创新，进而使学生好奇心理得到满足。例如练习跳绳时，教师可要求学生两两一组在场地上排列，绳子甩动起来后让学生穿过绳网，这样的体育训练能够将学生探究心理激发出来，他们会努力通关以获取学生和老师的认可。这个过程学生学习兴趣就会在无形中获得提升，进而逐渐形成学习动机。初中体育教学中，教师要想提升成绩就应当充分掌握和利用学生心理规律、特点。,3对传统教学模式进行改革,在传统体育教学中教师首先会组织学生进行准备活动，然后示范本节课的学习内容，同时学生反复模仿，最后将剩余时间交给学生自由活动。这样体育教学不仅效率低，而且很难提升教学质量。初中体育教学中教师要想将学生学习动机充分激发出来，就应当强化学生对体育课重要性的认识，并对传统教学模式进行变革，通过引入小组合作学习模式发挥团队协作的作用。小组合作学习不仅能够提升体育教学得的质量和效率，还能够对学生合作意识进行有效培养，进而推动学生未来的全面发展。,2.4充分引入游戏活动,体育运动本身具有较强的对抗性，体育教师应当充分利用这一点对体育教学方式进行拓展，将学生的学习动机有效激发出来。初中生具有较强的竞争心理，在活动中都努力争取良好的表现，进而获得荣誉和赞誉。初中体育教师可以将学生竞争心理积极调动起来，体育教学进行到一定阶段后可为学生组织体育竞赛，包括跑步竞赛、跳远竞赛、跳绳竞赛、篮球竞赛等。在竞赛中利用求胜心理激发学生的学习动机，进而推动他们不断的发展和进步。,2.5在教学活动中积极表扬学生,初中阶段学生非常渴望得到表扬和认可，教师的表扬能够有效提升他们的自信心。初中体育教学中，学生出色完成某个项目是其自身价值的体现，成功喜悦会更加坚定他们继续学习的信息，进而产生不断学习的愿望。初中体育教学中学生较好完成某套体育动作后，教师应当及时给予鼓励。学生在如果出现失误教师应当耐心的鼓励学生，不可打击学生信心和自尊心，此时教师可以说“不错，再练习一下”、“没关系，还有进步空间”，这样学生自信心和学习动机能够得到强化。,4.结语,为了进一步强化学生体质，初中体育教师应当强化对教学的重视，通过激发学生学习动机提升教学成效，推动我国体育教学的发展和进步。本文还存在一定局限，希望初中体育教师强化对学生学习动机的培养，提升初中体育教学质量。,【,Take care of word for,word translation,However,it is always,easier said than done,Comparison and,Contrast of Syntax,Between C&E,Chinese:topic,prominen主题显著,English:subject,the subject does,prominent主语显著,not have to be the,the subject is,topic,always the topic,学院请来一位洋教师,长得挺怪,红,脸,金发,连鬓大胡须,有几根胡子,直逾过面颊,挨近鼻子。,Our institute employed an English,teacher.he looked very strange,re,d faced golden-haired,with a,thick growth of whiskers that,reached all the way to the nose,Chinese:a cluster of English:a tree(the,bamboo(all the,most important,indiv