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,3,古诗,三首,清,明,节,清,语文 三年级,下,册,9,古诗,三首之,清明,语文 三年级 下册9 古诗三首之清明,2,上节课我们学习了,元日,，看到了我国古代新年的情景，这节课让我们继续去看我国其他的传统节日。,上节课我们学习了元日，看到了我国古代新年的情景，这节,清明,清明,清明,，,二十四节气之一,，在,公历的,4,月,5,日或,4,日,。此时我国大部地区气候温暖，草木萌翠，雨水较多。,清明节源于二十四节气之一的“清明”，是我国的传统节日。这一天，或,阖家团聚,，或,上坟扫墓,，或,郊游踏青,，活动多样。,清明，二十四节气之一，在公历的4月5日或4日。此时我,杜牧,（,803-825,）字,牧之,，,唐,代晚期著名的诗人。人们把他与,李商隐,称为,“小李杜”,。,杜牧（803-825）字牧之，唐代晚期著名的诗人。人,清明时节,/,雨纷纷，,路上行人,/,欲,断魂,。,借问,/,酒家,/,何处有？,牧童,/,遥指,/,杏花村。,清明,唐,杜牧,整体感知,朗读古诗，了解重点词语。,断魂,：,神情凄迷，,烦闷不,乐。,借问,：,请问。,清明时节/雨纷纷，清明整体感知朗读古诗，了解重点词语。断,大声,朗读古诗,清明,1.,说一说，这首诗写的是哪一个传统节日？,2.,用“,”画出此时的天气。,3.,用“”标出最能体现当时人特点的词。,4.,结合注释理解诗意。,互动课堂,大声朗读古诗清明互动课堂,清明时节,/,雨纷纷，,路上行人,/,欲断魂。,借问,/,酒家,/,何处有？,牧童,/,遥指,/,杏花村。,清明,唐,杜牧,清明节,（,课后,第二题,）,清明时节/雨纷纷，清明清明节（课后第二题）,清明时节雨纷纷，,路上行人欲断魂。,借问酒家何处有，,牧童遥指杏花村。,理解诗意,:,清明节这天细雨纷纷。,此句点明诗人所置身的时间、气象等自然条件。,纷纷,：细雨不停地下。,清明时节雨纷纷，理解诗意:清明节这天细雨纷纷。此句点明诗人,清明时节雨纷纷，,路上行人欲断魂。,借问酒家何处有，,牧童遥指杏花村。,理解诗意,:,他看见路上行人吊念逝去亲人，伤心欲绝，悲思愁绪。,断魂：,指心情惆怅。,清明时节雨纷纷，理解诗意:他看见路上行人吊念逝去亲人，伤心,说一说,：,清明,一诗写出了这个节日怎样的情景？,清明时节，细雨纷纷，人们吊唁亲人，伤心欲绝。,（,课后,第二题,）,说一说：清明一诗写出了这个节日怎样的情景？清,读诗的前两句，读出细雨纷纷而下的凄凉感。,清明时节,/,雨纷纷，,路上行人,/,欲断魂。,（,课后,第一题,）,读诗的前两句，读出细雨纷纷而下的凄凉感。清明时节/雨,清明时节雨纷纷，,路上行人欲断魂。,借问酒家何处有，,牧童遥指杏花村。,理解诗意,:,诗人又要冒雨赶路，雨湿衣衫、春寒料峭。诗人希冀借酒消愁。于是，他便向人问路了。,清明时节雨纷纷，理解诗意:诗人又要冒雨赶路，雨湿衣衫、春,清明时节雨纷纷，,路上行人欲断魂。,借问酒家何处有，,牧童遥指杏花村。,理解诗意,:,遥指,：指向远方。,牧童用手指向远处的杏花村。,清明时节雨纷纷，理解诗意:遥指：指向远方。,读诗的后两句，要注意“借问”,轻声读,，“遥指”,重读，“杏花村”,读清晰。,借问,/,酒家,/,何处有？,牧童,/,遥指,/,杏花村,。,（,课后,第一题,）,读诗的后两句，要注意“借问”轻声读，“遥指”重读，“,说一说,：,清明,一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了,作者,什么情感？,这,首,诗,描绘了一,幅活灵活现的雨中问路图，表现了作者哀伤的情感。,说一说：清明一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了,结构梳理,景,清明,人,雨纷纷,行人,诗人,牧童,结构梳理景清明人雨纷纷行人诗人牧童,这首诗描写,时节的天气特征和情景，抒发了,。,主题概括,清明,孤身行路之人的情绪和希望,这首诗描写时节的天气特征和情景，抒发了。,不须迎向东郊去,春在千门万户中。,卢道悦,迎春,名燕子来时新社，梨花落后清明。,晏殊,破阵子,春景,待到重阳日，还来就菊花。,孟浩然,过故人庄,拓展延伸,不须迎向东郊去,春在千门万户中。拓展延伸,元日,写的是,，,九月九日忆山东兄弟,写的是,，“路上行人欲断魂”描写的是,的景象。,一、根,据古诗内,容填,空,(,填写节日,),。,课堂演练,春节,重阳节,清明节,元日写的是 ，九月九日忆山东兄弟,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。,清明节这天细雨纷纷，天气又阴又冷，路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。,二,、用自己的语言描绘一下下面诗句的画面,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明节这天细雨纷纷，天气又阴,三、课下开展一次综合性学习活动，了解我国重要的传统节日，以及节日的习俗，并,用,表格记录下来。,节日,过节时间,节日习俗,端午节,农历五月初五,吃粽子，赛龙舟，挂艾蒿。,三、课下开展一次综合性学习活动，了解我国重要的传统节日,23,再见,再见,
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