作业设计与实施的现状与思考演示教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,作业设计与实施的现状与思考演示教学,21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。,作业设计与实施的现状与思考演示教学作业设计与实施的现状与思考演示教学21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。作业:教育变革的力量,作业设计与实施的现状与思考,上海市教黍教研窒王月募,2014年12用11国,浙注,人的差异在于业余时间。只要知道一个青年怎,样度过他的业余时间就能预言出这个青年的前,程怎样。,爱因斯坦,作业设计与实施的现状与思考演示教学21、静念园林好，人间良可,1,作业:教育变革的力量,作业设计与实施的现状与思考,上海市教黍教研窒王月募,2014年12用11国,浙注,作业:教育变革的力量,2,人的差异在于业余时间。只要知道一个青年怎,样度过他的业余时间就能预言出这个青年的前,程怎样。,爱因斯坦,人的差异在于业余时间。只要知道一个青年怎,3,绝大部分教师日常工作中花费时间最多的工,作是“设计与批改作业”,教材编审中意见最多的是作业部分,家长丶社会和学生抱怨最多的负担来,源之一也是作业,作业往往成为学生是否喜欢一门学科,是否,喜欢一位老师的重要依据,2013年公布的PSA测试结果再聚焦女孩地铁里写作业(2013年6月,严业问,绝大部分教师日常工作中花费时间最多的工,4,作业是学校教育的“名片”是教育减负增效的重,要抓手之一,作业设计和作业实施的质量,理应成为衡量课程,改革成效的尺度,也应该成为教师专业发展水平,的重要标志之一,作业从来都不是教育领域内的“小问题”。,作业是学校教育的“名片”是教育减负增效的重,5,基本提纲,第一部分作业概迹,2,第二部分作业设计与实施现状,3,第三部分作业设计与实施建议,基本提纲,6,第一部分作业概迹,作业概念,作业功能,第一部分作业概迹,7,则尖于作业的案例,李某男13岁西安某重点中学读初二父母均为大学教,授。在父母的精心辅导下虽然孩子学习态度一般但是学习成,绩还是能在班级前五名,初一时父母严禁孩子抄袭作业笞案要求所有的作业自己,做从而养成良好的作业习惯。,但上初二以来由于科目增加学校家庭作业量加大每天,晚上平均做作业的时间达到45小时左右甚至有时候要做到半夜,12点多。孩子难以适应学习成绩有所艰步,因为睡眠严重不足,次日上课还经常打瞌睡,看着孩子成绩每况愈下父亲焦急万分。,一转引自,龙宝新,论“高效节能”式作业管理一一基于一则亲历作业案例的反思【】,中小学校长,则尖于作业的案例,8,则尖于作业的案例,父亲问母亲:难道这样的作业量在家长会上没有人提意,见吗?,母亲说提意见了,但是班主任调查后发现许多孩子都,能在9:30之前完成作业。(父母不禁怀疑:难道我的孩,子真的有问题?),因此班主任认为不能按时完成的学生作业速度太慢,甚至认为还应该再增加作业,想把自己的孩子每晚匆忙做作业一刻也不耽搁,父亲,觉得不可思议。,后来他从儿子那里了解到原来每晚很快做完作业的学,生都是一大早去学校抄袭别人的作业。,则尖于作业的案例,9,则尖于作业的案例,于是父母做出一个大胆的决定,每天学校布置的作业副科作业一律由母亲代劳;语文抄,写类作业也由母亲代劳但前提条件是孩子必须记住,主科作业中简单的题目也可以抄写答案父亲则另外布,置给孩子高水平的额外作业,但是前提条件是孩子在一段时间内学习成绩必须提高,才能进行这种“家庭作业改革”。(这是一种“契约”),进行一段时间后孩子的学习成绩提高迅速,则尖于作业的案例,10,则尖于作业的案例,案例反思:,1学校布置的作业量真的是越多越好吗?,2.学校布置的作业都是能够提高学生成绩吗?,3为什么面对家长的反对学校依然一意孤行?,4家长作业改革的做法中什么可能促进了学生成绩提高?,(减少低层欢的机械作业;增加高层攻思维性的作业;,题目做精做细;增强学生在作业中的自主性.,则尖于作业的案例,11,作业设计与实施的现状与思考演示教学课件,12,作业设计与实施的现状与思考演示教学课件,13,作业设计与实施的现状与思考演示教学课件,14,作业设计与实施的现状与思考演示教学课件,15,作业设计与实施的现状与思考演示教学课件,16,作业设计与实施的现状与思考演示教学课件,17,作业设计与实施的现状与思考演示教学课件,18,作业设计与实施的现状与思考演示教学课件,19,作业设计与实施的现状与思考演示教学课件,20,作业设计与实施的现状与思考演示教学课件,21,作业设计与实施的现状与思考演示教学课件,22,作业设计与实施的现状与思考演示教学课件,23,作业设计与实施的现状与思考演示教学课件,24,作业设计与实施的现状与思考演示教学课件,25,作业设计与实施的现状与思考演示教学课件,26,作业设计与实施的现状与思考演示教学课件,27,作业设计与实施的现状与思考演示教学课件,28,作业设计与实施的现状与思考演示教学课件,29,作业设计与实施的现状与思考演示教学课件,30,作业设计与实施的现状与思考演示教学课件,31,作业设计与实施的现状与思考演示教学课件,32,作业设计与实施的现状与思考演示教学课件,33,作业设计与实施的现状与思考演示教学课件,34,作业设计与实施的现状与思考演示教学课件,35,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,36,