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,习作例文,别了,语文课,习作例文,语文 六年级 下册,阳光的两种用法,别了,语文课习作例文 语文 六年级 下册阳,习作例文：别了，语文课,阅读指导,1.,初读例文,思考：文章写了什么事？,2.,细读例文,说说“我”对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化,。,习作例文：别了，语文课阅读指导,3.,总结写法,思考：,作者是怎样表达,情感,的,?,叙述事情,内心独白,3.总结写法叙述事情,讲了作者由开始的对语文课“厌恶”到后来因全家移民和张先生教导对语文课产生“喜爱”之情,最后因为知道自己无法再学习语文而“热泪盈眶”。,例文分析,讲了作者由开始的对语文课“厌恶”到后来因全家移民和张,文章,用几个,具体事例,就写出了“我”对中国语文课的情感变化，读起来非常真实自然。插进了一段,独白,，更加直接而强烈地表达了感情。写告别中国语文课，可能有很多事情可写这里只选择了老师留言和同学送书两件事，就把气氛与心情凸显出来。,文章用几个具体事例就写出了“我”对中国语文课的情感变,你有过对某个事物的感情发生变化的经历吗？是怎样变化的呢？说一说，写一写。,课堂练笔,提示,:,注意通过具体事例和情感的直接描写来表现情感的变化。选取事例要能突出重点，注意记叙详略得当。,你有过对某个事物的感情发生变化的经历吗？是怎样变化的,习作例文：阳光的两种用法,阅读指导,1.,初读例文,思考：文章主要写了一件什么事？,2.,细读例文,朗读课文，说说从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感。,习作例文：阳光的两种用法阅读指导,3.,总结写法,思考：,作者是怎样把这种情感表达出来的,?,线索贯穿全文,围绕线索叙述,3.总结写法线索贯穿全文,阳光的两种用法写了母亲,把刚晒过的被子立刻铺成热被窝留给孩子晚上睡觉。毕大妈用太阳晒热水缸里的水给孩子们洗澡,。,例文分析,阳光的两种用法写了母亲把刚晒过的被子立刻铺成热被窝,通过讲述母亲把“老阳儿”叠在被子里的事情，作者的情感自然地流露出来。作者反复提到的“老阳,儿,”,起到了贯穿全文情感脉络的作用。,通过讲述母亲把“老阳儿”叠在被子里的事情，作者的情感,交流平台 初试身手,语文 五年级 下册,交流平台 初试身手 语文 五年级 下册,如何将人物形象鲜活的展现出来呢，一起读读课文中的材料找到方法吧！,交流平台,如何将人物形象鲜活的展现出来呢，一起读读课文中的材料,12,一是选取最能表现人物特点的典型事例；,二是恰当运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写等，体现人物的性格特点或精神品质；,三是通过侧面描写，也就是描述其他人的反应，间接写出人物特点。,一是选取最能表现人物特点的典型事例；,13,练一练,周晨晨想要通过一些典型事例介绍自己乐于助人的同学李萌，下列事例不符合这一主题的是（）。,A.,李萌主动帮助同学补习功课。,B.,李萌每次吃完饭后都帮妈妈收拾碗筷。,C.,考试时，李萌将三角尺借给我。,D.,李萌帮老奶奶提重物，并把她送回家。,B,练一练 周晨晨想要通过一些典型事例介绍自己乐于助人的同,14,课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。,初试身手,课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过,点拨,1.,典型事例,2.,多种方法,3.,周围人的反应。,点拨1.典型事例,示例：,来到爬杆的场地，王晓宁一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬杆王？大家瞧我的！”说完，王晓宁朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，王晓宁轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合,在我们的欢呼声中，王晓宁已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来啦,我赢啦,”,大家见他兴奋的样子，纷纷为他鼓掌喝彩。,示例：来到爬杆的场地，王晓宁一只手摇了摇爬杆，一只手,17,你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和同学交流。,你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表,幽默的爸爸典型事例：,他自称“大帅哥”，管妈妈叫“大美女”，叫我“小逗号”。,他每天都乐呵呵的，时不时地讲个小笑话逗大家乐。,模仿明星唱歌。,用幽默的话语开导我。,幽默的爸爸典型事例：,19,爱干净的妈妈典型事例：,一双手不闲着，总在打扫卫生。,每到星期天，就动员家人大扫除。,批评我和爸爸不讲卫生。,逼着我学洗衣服。,爱干净的妈妈典型事例：,20,
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