罪犯心理矫治技术课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,罪犯心理矫治技术,1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,罪犯心理矫治技术罪犯心理矫治技术1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克监狱罪犯心理矫治技术,主要内容,罪犯心理矫治的基本问题,我国罪犯心理矫治的产生与发展,广东省罪犯心理矫治的发展概况,监狱罪犯心理矫治的主要内容,N工作展望,在农村的教育中，教师能够利用的教育资源相对来说比较少，因此，如何针对新形势的要求进行调整，才能够真正的发挥好本身的价值，这是教师当前必须要解决的核心问题。我认为在农村小学科学仪器的管理和实验方面，我们必须要将现在管理理论引入到管理的过程中去，同时积极地在实践中进行整合和思考，通过这样的方式不断的提升管理的质量，为农村小学教育质量的提升提供真正切实有效的帮助。,一、注意好材料的使用,小学科学是一门实践性很强的学科，它是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生科学素养的形成依赖于科学探究活动，学生只有经历观察、发现问题、实验探索或验证的过程才能慢慢形成科学素养，所以科学实验仪器在培养学生科学素养中意义重大，是实现学生科学启蒙的重要工具。,实验改进一：,实验名称：下沉的物体会受到水的浮力吗,实验器材：分组实验材料：一个2.5N的测力计、三块橡皮泥（0.5N、1N、1.5N各一块）、侧面带有支管的塑料杯（自制）、100mL量筒、水、细线、记录表。,演示实验：一块泡沫塑料块、一个2.5N的测力计、一块橡皮泥、侧面带有支管的塑料杯（自制）、量筒、水槽,实验步骤：,1、测量橡皮泥在空气中的重力和在水中测力计的拉力。,2、比较橡皮泥在空气中的重力和在水中测力计的拉力，判断橡皮泥在水中是否受到浮力。,3、测量橡皮泥在水中的排水量。,4、不同重量的橡皮泥重复3次实验。,实验分析：用橡皮泥进行实验，橡皮泥排水量比较大，测量的重力和测力计的拉力差距比较大，橡皮泥排开的水量也比较大，用侧面带有支管的塑料杯（自制）收集橡皮泥排开的水量，用量筒测量水的体积，排水量比较准确。,改进原因：教材中用钩码进行实验，钩码质量为50克，按教材说法，100克里约等于1牛顿，那么50克力约等于0.5牛顿。金属钩码排开水的体积才6毫升多一点，钩码受到的浮力也不过0.06牛顿，而2.5牛的测力计，每个小格是0.05牛顿，试想，测力计测量浮力和重力，测力计读数只有一个小格的变化，学生很难准确读出读数。用橡皮泥实验学生可清晰的观察到数据的明显变化。,二、学生教学仪器的选择,农村小学对实验仪器地需要并不亚于城市的学生，但由于农村学校的条件所限，常没有一些仪器。这个时候发挥学生的创造力，让学生结合学习目标去选择实验仪器，则是一个非常好地选择。,笔者在“小车的运动”（四年级下册）的教学中，为了探究“汽车运动地快慢与哪些因素有关”，就需要一个小车（模拟汽车）。笔者所在学校配备了一些小车，但这些小车的车轮采用的尖顶结构，好处在于摩擦力稳定，不足在于容易损坏。而在教学中如果跟学生过多地强调要保护仪器，学生的积极性有可能受到影响。于是在教学中，笔者决定让不同小组的一两个学生自己带一个小车过来，而此举学生竟然非常欢迎。实验课上，他们带来的大小不同的各种各样的汽车（有些机构过于复杂，于是没有采用），在实验中学生的实验思维完全被打开了，他们用相同的重物拉动不同的小车（定滑轮由实验室提供），发现小车运动地快慢不一样；同一辆小车用不同的重物来拉，快慢也不一样。当然也有的小组用不同的重物拉动不同的小车，到最后?o法判断小车的快慢与哪些因素有关了在这样的一个开放探究过程中，学生思考后，能够有效地判断出小车运动的快慢与拉力大小、小车的自重等因素有关。,三、充分利用设备做好科学实验,在西部地区，由于资金的短缺，绝大多数学校长期以来，一直都无法购置教育技术装备，缺乏相关科学仪器，无法开展相关的科学实验课程。近来来不少地区，虽然都开设了科学实验课程，但是教师在教学过程中，由于无法带领学生开展相关实验，大都是照本宣科，口头讲解，单纯要求学生死记硬背，掌握相关知识，严重违背相关课程设置的根本宗旨，严重制约学生科学素质的提高，严重阻碍了学生动手动脑能力的提高，严重阻碍了学生对相关科学知识的正确理解和掌握。,现在配备了现代教育技术装备，配备了相关科学仪器设备，配备了相关实验材料，为各校开展科学实验具备了相关条件。但是相关科学仪器设备，相关实验材料，对绝大多数农村教师来说，也是非常陌生的事物。因此广大农村教师要知难而上，积极主动地了解相关仪器设备，熟悉各种实验材料，不断学习和掌握实验操作技能，积极主动地带领学生进行实验操作。,四、安全措施到位,酸、碱、甲醛、乙醚、酒精等易燃、易爆、剧毒、强腐蚀性有危险品，还有那些数量少、价格昂贵的药品、仪器要专柜存放、注意密封并加锁。在存放这些药品的附近还要备有清水，以便发生意外时进行及时、简单的救护。对于上述物品的领用和归还要由授课教师亲自领取、归还，领用时按需领用、需要多少领取多少必要时还要使用天平、并且要注意安全、减少不必要的浪费。对于普通仪器要求管理员、领用者轻拿轻放、科学使用，所需仪器较多时要多人领取、防止摔碎、摔坏。,小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，是和语文、数学具有同等地位的基础性学科。当硬件环境具备，所谓“师资匮乏”“制度缺失”“管理不够”等，不应该成为阻碍小学科学教学改革的软肋。只有与硬件相配套的软环境跟上了，小学科学教育教学才能迎来春天。,一、农村学前教育的重要性,教育发展的未来在农村，教育事业亟待加强的方向也在农村。农村学前教育是我国学前教育的重点和难点，它关系未来农村人口的综合素质，关系新农村建设的水平和广大农民的生活福祉。然而，我国农村教育随着社会的发展虽然有了明显的进步，但与城镇同龄孩子相比，农村孩子的自主学习、探究能力、知识结构等方面仍然存在着一定的差距。究其原因，不排除教学设备的落后、教师队伍素质的欠缺，课外学习资源短缺等因素。而主要的原因是，人们对学前教育的观念陈旧，学前教育意识淡薄，农村的学前教育办学条件差，教师队伍素质欠缺，学前教育质量低。这些严重的影响了对农村学前孩子能力的开发，使农村孩子进入小学阶段学习时，有些能力水平不能适应课改的要求。,学前教育是人生教育的重要阶段，是基础教育的基础，是终身教育的奠基。这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用。研究发现，学业差异大多在儿童入学之初就已存在。因此，要提高农村教育的质量，就要从学前教育抓起。,二、农村学前教育存在的问题,我国农村学前教育存在诸多问题，其现状令人担忧。,1、人们对学前教育的观念陈旧，学前教育意识淡薄。,现阶段，有些乡镇政府和领导对学前教育重要性认识不足，观念陈旧，常常以学前教育是非义务教育为由，放弃对学前教育的统筹和管理责任。轻视学前教育，没把学前教育同义务教育放在同等重要的地位，把幼儿园完全推向市场，使学前教育失去了保障。,在农村，农民的经济意识不断的得以加强，而对学前教育的意识淡薄。农民经济收入偏低，文化层次低，教育观念落后，不重视学前教育，不懂幼儿教育规律忽视幼儿心理健康和各种能力的培养。也有很多家长因经济原因，根本没有让孩子接受学前教育。,2、农村学前教育办学条件差，安全隐患大。,由于农村学前教育长期处于教育体系的边缘，国家公共教育经费中仅有少部分用于学前教育，并主要用于城市和县镇公办园，农村幼儿园的日常运转基本靠收费维持。,由于农村学前教育受经费等因素制约，其园舍、饮食、交通均存在着较大隐患。由于教育资源短缺，经费投入严重不足，有很多个体民办幼儿园趋利性强，使得农村学前教育的基础设施陈旧简陋，多以居民居住用房和其他非教学用房作为教学用房，园舍陈旧低暗，设施简单，活动场地狭小，农村多数幼儿园没有配套的午睡室、保健室、卫生间、儿童厕所、隔离室等；桌椅、板凳、玩具等往往不达标；缺乏足够的图书、玩具和运动器械；多数保育质量差，缺乏基本的保育生活设施，食品餐具检验消毒设备不齐全、措施不到位，易引发食物中毒事故；接送车辆超载现象普遍，安全隐患堪忧。,3、教师队伍素质欠缺，学前教育质量低。,在农村幼儿教师队伍中，取得幼儿教师资格的比例很低，多数幼儿教师从未接受过正规的学前教育专业培训。农村很多幼儿园的园长不具备上岗资格，也没有真正的幼儿老师，具备幼师专业文凭的教师很少，很多教师是从社会招聘的高中生，甚至初中生和小学生，未受过专门的岗前培训，教育教学水平低，职业意识淡薄，责任心差。同时，农村孩子家长的素质较低，对孩子培养的能力和时间都有限，从而造成了农村学前孩子与城镇学前孩子能力上的差别。幼儿园的教师主要以临聘人员为主，教师队伍也不稳定。这些原因导致了学前教育的保育质量差，教学水平普遍较低。,4、农村学前教育管理落后。,我国农村学前教育的管理体制不健全，运行机制不完善，学前教育管理落后。,农村幼儿园大多以“家庭幼儿园”的形式存在。大多数农村民办幼儿园园长对学前教育教学管理知之甚少，大多凭自己的经验，缺乏对学前教育知识的了解，更缺乏科学的管理方法和管理能力，直接导致了日常的教育教学得不到有效的指导和监管，保育、教育出现随意性和盲目性，家庭式、保姆式和小学式的管理现象普遍存在。,民办幼儿园，特别是一些家庭型、圈养式的个体幼儿园，在教育内容、教育手段等方面存在着严重违背幼儿教育规律的现象。,三、农村学前教育的对策建议,发展农村学前教育应全面提高认识、加大财政投入、完善教师队伍和加强监督机制。,1、要提升农村家庭学前教育意识。,在农村，家庭教育的投入严重不足，要把家庭教育纳入国民基础教育范畴，把家庭教育视为教育的基本单元。转变教育观念，提升农村家庭学前教育意识，为家庭教育营造良好的环境。,2、加大政府对农村学前教育的投资力度。,加大政府对农村学前教育的投资力度，完善办学条件，提高办学设施，提高教师待遇。特别是加大对活动器材的资金投入，使农村学前教育能以游戏为主。现在农村学前教育具有课堂化的特点，不利于孩子的很多能力的培养。,3、加强农村学前教育的教师队伍建设。,正确引导大中专幼师毕业生到基层民办幼儿园任教；重视幼儿教师的培养，加强农村学前教育的师资培训，实行持证上岗，扩大在农村的招生数量，从已经取得的幼儿教师资格的群体中，公开招聘，择优录用幼儿教师，使农村幼儿园有稳定的师资队伍，不断提高农村的幼儿教师的整体综合素质，不断提高教育教学水平，从而提高农村学前教育质量。,4、加大对学前教育的监管力度。,加大对学前教育的监管力度，规范管理，加强安管。对学前教育机构办学条件、办学规模等等加强监督指导，严格监控办学资格，要加大对学前机构的安全问题的整治力度，依法规范办园行为，提高办园条件；对存在重大安全隐患，不符合办园要求的，实行严格整治整改，实行保教并重；实行园长负责制；强化学前教育教学工作人员的责任意识；加大社会、家长的监督机制。,罪犯心理矫治技术1、战鼓一响，法律无声。英国罪犯心理矫治,1,监狱罪犯心理矫治技术,监狱罪犯心理矫治技术,2,主要内容,罪犯心理矫治的基本问题,我国罪犯心理矫治的产生与发展,广东省罪犯心理矫治的发展概况,监狱罪犯心理矫治的主要内容,N工作展望,主要内容,3,监狱罪犯心理矫治的基本问题,监狱罪犯心理矫治的基本问题,4,罪犯心理矫治的概念,1根据心理学原理和方法进行的;,2.目的是让罪犯