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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/1,0,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间,？,陆游,书愤,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,杜甫,蜀相,猜一猜：,以下诗句赞扬的是哪个著名的历史人物？,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？猜一猜：,1,诫子书,诸葛亮,诫子书诸葛亮,2,教学目标,、朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养；,、在理解重点词语的基础上翻译全文；,、引导学生理解成才的三个条件：志、学、才三者之间的关系；,、引导学生领会文章的思想意义。,教学目标、朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养；,3,诸葛亮（,181234,），字孔明，,琅琊阳都（今山东省沂水县）人，,三国时期著名的政治家、军事家。,为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年（,195,）,15,岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号,卧龙先生,。西晋陈寿,三国志,有,诸葛亮传,，并整理其诗文,诸葛亮集,传世。,作者简介,诸葛亮（181234），字孔明，琅琊阳都（今山,4,收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点三十九盏明灯，一心只为酬三顾。,取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻（,yo,）神卦，水面偏能用火攻。,收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点三十九,5,收二川,（东川与西川,为蜀汉基业打下了地盘）,排八阵,（著名的八阵图啊,夷陵之战,诸葛亮料定刘备必败,就设下石兵八阵,差点把陆逊困死其中,多亏诸葛亮的老丈人黄承延带路,才勉强逃出）,六出,（六出祁山,刘备死后,为完成辅汉兴刘的大业,诸葛亮六次北伐中原,每次都是从祁山出兵）,七擒,（七擒孟获,南蛮王孟获造反,诸葛亮带兵镇压,为收复南蛮人心,七次擒住孟获而不杀,终使孟获心服口服外带佩服,发誓永不造反）,五丈原前,点四十九盏明灯,（诸葛亮第六次出祁山与司马懿战于五丈原,自知身体不好不久于人世,就设下四是九盏明灯的法阵,向上天再借二十年,可是被不知情的魏延闯入,四十九盏灯被风吹灭,不久诸葛亮病死于五丈原）,一心只为酬三顾,（三顾茅庐）。,收二川（东川与西川,为蜀汉基业打下了地,6,诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮,病逝五丈原,军中的前夕，还写信给诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的,诫子书,。他在,诫子书,中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。,30,年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年,37,岁。其子诸葛尚一同战死，时年,16,岁。,背景简介,诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的,7,夫,淡泊,淫,慢,遂,庐,读准字音，熟读成诵,（,f,）,（,dn,）（,b,）,（,yn,）,（,su,）,（,l,）,8,诫子书,夫,/,君子,/,之行,静,/,以修身,俭,/,以养德,;,非淡泊,/,无以,/,明志,非宁静,/,无以,/,致远。夫,/,学须静也，才,/,须学也。非学,/,无以,/,广才，非志,/,无以,/,成学。淫慢,/,则不能,/,励精，险躁,/,则不能,/,治性。年,/,与时驰，意,/,与日去，遂,/,成枯落，多,/,不接世，悲守,/,穷庐，将,/,复何及！,划分朗读节奏,诫子书 夫/君子/之行,静/以修身,俭,9,夫,君子 之,行,静,以,修身,俭以养德,;,非,淡泊,无以,明志,非 宁 静 无以,致,远,。,诫,子,书,告诫，劝勉,书信,f,句首发语词,宁静专一,用来,君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。,明确，坚定,.,明志：明确志向,达,到,远大目标,不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。,内心恬淡，,不慕名利,没办法,疏通文义,行为操守,夫 君子 之行,静 以修身,10,夫学须静也，才须学也。非学无以,广才,，,非志无以成学。,淫慢,则不能,励精,，,险躁,则不能,治性,。,增长才干,放纵懈怠,振奋精神,轻薄浮躁,修养性情,学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，,不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振作精神，,轻薄浮躁就不能修养性情。,夫学须静也，才须学也。非学无以广才，增长才干放纵懈怠振奋精神,11,年与时,驰,，,意,与日,去,，,遂,成,枯落,，多不接世，悲守,穷庐,，,将,复,何,及,！,疾行，指迅速逝去,意志,消失,最终,凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。,穷困潦倒之人住的陋室。,又,怎么,年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，,最终年老志衰，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，,又怎么来得及！,来得及,年与时 驰，意与日 去，疾行，,12,总结：本文的行文思路,第,1,句：首先提出“静以修身”的观点,第,2,句：接下来阐发“静”的价值，指出唯有宁静专一，才能明确志向、达成志向。,第,3,句：接着先正后反，论述“静”“才”“志”的关系，核心是实现志向的途径,学。,第,4,句：然后，从反面说明不“静”，即“淫慢”“险躁”的害处，彰显“静”的价值。,第,5,句：最后，从反面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。,总结：本文的行文思路第1句：首先提出“静以修身”的观点第2句,13,内容理解,1,、文中有两句常被人们当作“志当存高远”的座右铭，也是千古名句，这两句话是：,2.,诫子书,的中心论点（阐述的观点）是：,3.,诸葛亮认为“淫慢”“险躁”将导致怎样后果？,用课文原句填空,非淡泊无以明志，非宁静无以致远。,静以修身，俭以养德。,淫慢不能振奋精神，险躁不能陶冶性情，将随年岁的流逝，造成精神日益萎靡，无用于世悲守穷庐。,内容理解 1、文中有两句常被人们当作“志当存高远”,14,内容理解,1.,出自本文的成语：,2.,诸葛亮要求儿子应如何修身？即学习的最佳境界是：,3.,诸葛亮认为淡泊、宁静有怎样的作用：,4.,诸葛亮认为应该怎样求学？,要宁静，要有志向。,淡泊、宁静,淡泊名利、宁静致远,淡泊可以明志、宁静可以致远。,内容理解1.出自本文的成语：要宁静，要有志向。,15,问题合作探究,1,、诸葛亮写这封信的用意是什么？,2,、文章主要从哪两个方面进行分析论述，文中表明作者观点的句子又是怎样展开论述的？,3,、,“,君子之行无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？,4,、,诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？,问题合作探究1、诸葛亮写这封信的用意是什么？,16,1,、诸葛亮写这封信的用意是什么？,诸葛亮写这封信的用意是告诫儿子要修身养性，,生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。,1、诸葛亮写这封信的用意是什么？诸葛亮写这封信的用意是告诫儿,17,2,、,文章主要从哪两个方面进行分析论述，文中表明作者观点的句子又是怎样展开论述的？,文章从修身和治学两个方面进行论述，无论是学习还是做人，作者强调的是一个,“,静,”,字：修身须要静，学习须要静。把失败归结为一个,“,躁,”,字，把,“,静,”,与,“,躁,”,进行对比，增强了论述效果,。,修身 静 致远 （对比论证，,治学 躁 守穷 更有说服力）,2、文章主要从哪两个方面进行分析论述，文中表明作者观点的句子,18,3,、,“,君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？,因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。,3、“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静,19,4,、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？,成才必须具备三个基本条件：立志、学习,、广才。,诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础,，修身养德是成才的关键。,4、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？这几,20,名句赏析,1,、夫君子之行，静以修身，俭以养德。,高尚君子的行为，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。,诸葛亮忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。不能够静下来，则无法有效的计划未来。而且学习的首要条件，就是有安宁的环境。,名句赏析1、夫君子之行，静以修身，俭以养德。,21,他还告知孩子要节俭，以培养自己的德行。审慎理财，量入为出，不但可以摆脱负债的困扰，更可以过着纪律的俭朴生活，不会成为物质的奴隶。,他还告知孩子要节俭，以培养自己的德行。,22,2,、非淡泊无以明志，非宁静无以致远,这是逻辑学中“双重否定”的句式，否定之否定便是肯定，以强烈而委婉的语气表达了他对儿子的谆谆教诲与无限期望。,他告诉孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己的志向。要静下来，才能够把将来细心计划妥当。面对未来，您有理想吗？您有使命感吗？您有自己的价值观吗？,2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远,23,3,、非学无以广才，非志无以成学。,无论人处于什么阶段（少年，中年，晚年），学习与志向总是最重要的。,古今中外的天才宁有种乎？非也。人非生而知之，而是学而知之。诸葛亮的眼光是深邃的，他告诫儿子“非学无以广才”的话语既是很普通的谆谆告诫，也是亘古未变的哲理。,3、非学无以广才，非志无以成学。,24,拓展运用,联系现实生活实际，谈一谈诫子书对当代中学生有何现实意义？,在充满诱惑的现实生活中，诸葛亮的诫子书更有教育意义。,1,、一个人要淡泊名利，摒除杂念和干扰，安静专一，提升自己的修养；,2,、要立大志，专心治学；,3,、珍惜时间。,只有做到这几点，人生才有意义。,拓展运用 联系现实生活实际，谈一谈诫子,25,中心思想,诫子书,是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是,劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。,文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。,中心思想 诫子书是修身立志的名篇，其文,26,A,、,淡泊,：,苟利国家，不求富贵（,礼记,）；,不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（陶渊明）；,水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）,;,心闲天地本来宽。（陆游）,B,、,立志,：,古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）,;,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）；,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；（杜甫）,穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；,名句积累,A、淡泊：名句积累,27,巩固练习,、诸葛亮在这段话中，哪句话劝勉儿子要珍惜时光，把握现在？你由此想到了哪些诗句？,（）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！,（）百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。,明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。,巩固练习、诸葛亮在这段话中，哪句话劝勉儿子要珍惜时光，把握,28,2,、,诸葛亮认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？,诸葛亮认为，理想的人才必须具备三个基本条件：,志,、,学,、,才,。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志（才须学也，非学无以广才，非志无以成学）所以，三者中，志是成才的前提的基础。,2、诸葛亮认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？,29,3,、诸葛亮认为要如何培养志向呢？,必须“宁静”，即清心寡欲、专心致志（非澹泊无以明志，非宁静无以致远）如此说来，一个人要想成长为对社会有用的人才，就必须修养自己的品德，那如何修养品德呢？（夫君子之行，静以修身，俭以养德）看来，“志”是成才的前提，而“修身、养德”是成才的关键。这也正是诸葛亮的观点所在。,3、诸葛亮认为要如
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