资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/10 Thursday,#,第,8,课 欧洲的思想解放运动,2020,年海淀区空中课堂高一年级历史学科,第8课 欧洲的思想解放运动2020年海淀区空中课堂高一年级历,1,1,2,3,课本知识梳理,材料阅读与问题思考,知识要点解析,目录,123课本知识梳理材料阅读与问题思考知识要点解析目录,课本知识梳理,1,课本知识梳理1,时空定位,14C,15C,16C,17C,18C,19C,1517,文艺复兴,（,14C17C,初,）,意大利,欧洲各国,科学革命,（,16C17C,）,欧洲各国,宗教改革,（,16C,）,德意志,欧洲各国,启蒙运动,（,17C18C,）,英国,法国欧美世界,时空定位14C15C16C17C18C19C1517文艺复兴,主要线索,思想,解放,运动,唯物史观,：经济发展促进思想解放；,思想解放,推动,社会变革,经济是最活跃因素，是社会变革的根本，思想解放起引领作用,推,动,资产阶级兴起,经济：资本主义萌芽,发展,文艺复兴,把人从,神性的遮蔽,中解放出来,宗教改革,把人从,教会的枷锁,中解放出来,科学革命,把人从,神学的权威,中解放出来,启蒙运动,把人从,王权的压迫,中解放出来,政治：资产阶级革命,主要线索思想唯物史观：经济发展促进思想解放；思想解放推动社会,知识结构,欧洲的思想解放运动,文艺,复兴,宗教,改革,科学,革命,启蒙,运动,背景,核心,实质,成就,影响,背景,标志,主张,影响,背景,代表,成就,影响,背景,核心,代表,内容,影响,经济、文化、人才等因素,人文主义,创立符合新兴资产阶级需要的新文化,文学三杰、艺术三杰,16C,扩展,解放了被宗教禁锢的人性,罗马教廷的盘剥；,文艺复兴的发展等,1517,年九十五条论纲,因信称义、简化仪式,国家权力高于教会等,进一步解放思想；有利于资本主义经济的发展；,促进科学革命；,文艺复兴与宗教改革的发展，解放了思想,哥白尼、伽利略、培根、笛卡尔、牛顿等,天文学、物理学、光学、热学、电磁学等各领域,把科学思维从神学中解放出来，为启蒙运动奠基,资本主义经济发展，阶级壮大；思想解放运动发展,理性：独立思考自主精神,孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、亚当斯密、康德等,天赋人权、主权在民,自由法制、权力制衡等,有利于解放思想；,推动了社会变革；,知识结构欧洲的思想解放运动文艺宗教科学启蒙背景核心实质成就影,知识要点解析,2,知识要点解析2,一、文艺复兴,1.,概念,14,世纪中叶至,17,世纪初盛行于意大利、,16,世纪上半叶传播到西欧、中欧和北欧的一种回归自然人性的思想、文学和艺术倾向（,宣扬新思想的新文化运动,）。,“文艺复兴”,2020,年北京海淀区空中课堂高一历史：部编版中外历史纲要下册第,8,课欧洲的思想解放运动课件,(,共,28,张,PPT),2020,年北京海淀区空中课堂高一历史：部编版中外历史纲要下册第,8,课欧洲的思想解放运动课件,(,共,28,张,PPT),一、文艺复兴 14世纪中叶至17世纪初盛行于意大,材料一：1315世纪，佛罗伦萨是欧洲最大的工商业和金融中心，资本主义萌芽出现，市民生活丰富多彩，世俗活动和个人发展受到重视。,中外历史纳要（下）,材料二：天主教会禁欲苦行的说教引起新兴资产阶级的不满，但没有成熟的文化体系以取代基督教文化。他们在古代希脂罗马文化中找到了共鸣。意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存，还有机会得到拜占廷帝国保留的古代希腊罗马文化典籍。,人教版新课标教材,一、文艺复兴,2.,背景,资本主义萌芽的出现,(,根本原因,),西欧文化自身传承发展 （历史因素）,古希腊罗马文化积淀（文化基础）,从东方汲取大量文化养料（外来因素）,聚集了具有新思想的学者（人才基础）,新兴资产阶级壮大,(,阶级基础,),历史的结局往往形成于合力,合力是在多种力量和要素的相互作用中生成的,恩格斯,2020,年北京海淀区空中课堂高一历史：部编版中外历史纲要下册第,8,课欧洲的思想解放运动课件,(,共,28,张,PPT),2020,年北京海淀区空中课堂高一历史：部编版中外历史纲要下册第,8,课欧洲的思想解放运动课件,(,共,28,张,PPT),材料一：1315世纪，佛罗伦萨是欧洲最大的工商业和金融中,一、文艺复兴,3.,核心与实质,把人文主义与宗教神学的观点对比,宗教神学,以神为中心,禁欲和来世,等级观念,守旧思想,人文主义,以人为中心,现世的享受,自由平等,崇尚理性,核心：,人文主义,实质：,创立符合新兴资产阶级的新文化,2020,年北京海淀区空中课堂高一历史：部编版中外历史纲要下册第,8,课欧洲的思想解放运动课件,(,共,28,张,PPT),2020,年北京海淀区空中课堂高一历史：部编版中外历史纲要下册第,8,课欧洲的思想解放运动课件,(,共,28,张,PPT),一、文艺复兴把人文主义与宗教神学的观点对比宗教神学 以神为中,一、文艺复兴,4.,代表,但丁,彼得拉克,薄伽丘,文学三杰,达芬奇,米开朗基罗,拉斐尔,美术三杰,14,世纪,15,世纪,15,世纪后期，文艺复兴扩展到欧洲各地。,莎士比亚出现时，文艺复兴运动的,中心,转移到了英国。,虽然文艺复兴的世俗倾向与中世纪的“神权至上”思想格格不入，但这,并不意味着文艺复兴否定宗教,。无论文艺复兴的代表人物多么崇尚基督教产生以前的古代文化，他们都,从未设想颠覆基督教,。,刘新成 刘北成主编,世界史,近代卷,2020,年北京海淀区空中课堂高一历史：部编版中外历史纲要下册第,8,课欧洲的思想解放运动课件,(,共,28,张,PPT),2020,年北京海淀区空中课堂高一历史：部编版中外历史纲要下册第,8,课欧洲的思想解放运动课件,(,共,28,张,PPT),一、文艺复兴但丁彼得拉克薄伽丘文学三杰达芬奇米开朗基罗拉斐尔,一定程度上冲击了封建秩序,推动了自然科学的发展,解放了被宗教禁锢的人性,1,2,3,一、文艺复兴,5.,影响,2020,年北京海淀区空中课堂高一历史：部编版中外历史纲要下册第,8,课欧洲的思想解放运动课件,(,共,28,张,PPT),2020,年北京海淀区空中课堂高一历史：部编版中外历史纲要下册第,8,课欧洲的思想解放运动课件,(,共,28,张,PPT),一定程度上冲击了封建秩序推动了自然科学的发展解放了被宗教禁锢,二、宗教改革,1.,标志,导火线：,1517,年，罗马教皇以筹资修缮教堂为名，出售赎罪券。,激起了德意志维登堡大学神学教授马丁路德的极大反感，他在当地教堂门口贴出了著名的,“九十五条论纲”,，列举兜售赎罪券的种种荒谬，从此拉开了宗教改革的序幕。,2020,年北京海淀区空中课堂高一历史：部编版中外历史纲要下册第,8,课欧洲的思想解放运动课件,(,共,28,张,PPT),2020,年北京海淀区空中课堂高一历史：部编版中外历史纲要下册第,8,课欧洲的思想解放运动课件,(,共,28,张,PPT),二、宗教改革导火线：2020年北京海淀区空中课堂高一,二、宗教改革,2.,背景,资本主义经济的发展,：新航路开辟以来，资本主义经济的发展，尤其是,德意志地区资本主义发展；,人文主义的传播,：文艺复兴人文主义的传播，使天主教会的权威受到越,来越多的质疑；,教会的腐朽统治,：天主教会的专制、贪婪与腐败，对欧洲尤其是对德意,志的压榨沉重；,人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满；,世俗王权的强化,：欧洲各国世俗王权强化，,一些国家的君主也想摆脱天,主教会的束缚,，加强中央集权。,1416世纪冲击天主教会统治的因素,2020,年北京海淀区空中课堂高一历史：部编版中外历史纲要下册第,8,课欧洲的思想解放运动课件,(,共,28,张,PPT),2020,年北京海淀区空中课堂高一历史：部编版中外历史纲要下册第,8,课欧洲的思想解放运动课件,(,共,28,张,PPT),二、宗教改革资本主义经济的发展：新航路开辟以来，资本主义经,(28)很显然，当钱币投入钱柜中“叮当”作响的时候，,增加的只是利心和贪欲心,，至于代祷是否有效，完全只能以上帝的意志为转移。,(36)每一个基督教徒，,只要感觉到自己真诚悔罪，即使没有赎罪券也同样可以得到赦罪或全部免罚,。,(82)他们要问：教皇若,为得钱以建立一个教堂,的小理由而救赎无数的灵魂，他何不为神圣的爱和灵魂的痛苦的大理由而使炼狱空虚呢？,九十五条论纲,二、宗教改革,2.,标志,材料反映了,马丁路德什么观点？,2020,年北京海淀区空中课堂高一历史：部编版中外历史纲要下册第,8,课欧洲的思想解放运动课件,(,共,28,张,PPT),2020,年北京海淀区空中课堂高一历史：部编版中外历史纲要下册第,8,课欧洲的思想解放运动课件,(,共,28,张,PPT),(36)每一个基督教徒，只要感觉到自己真诚悔罪，即使没有赎,二、宗教改革,3.,主张,因信称义：,真诚信仰上帝即可得救，因为赦免权只在上帝（赎罪券无用）,尘世间唯一的权威就是,圣经,，否定教会的中介作用,2.,主张简化宗教仪式,，自主阅读,圣经,，上帝面前人人平等,3.,国家权力高于教会：,建立民族教会,用民族语言进行宗教活动,马丁路德的主张,:,教皇,马丁,路德,因,行,称义,因,信,称义,教徒,神职,人员,上帝,间接对话,得救,教徒,直接对话,得救,上帝,2020,年北京海淀区空中课堂高一历史：部编版中外历史纲要下册第,8,课欧洲的思想解放运动课件,(,共,28,张,PPT),2020,年北京海淀区空中课堂高一历史：部编版中外历史纲要下册第,8,课欧洲的思想解放运动课件,(,共,28,张,PPT),二、宗教改革因信称义：马丁路德的主张:教皇马丁路德因行称义,二、宗教改革,4.,影响,在,圣经,绝对权威的教义下,马丁路德发动的宗教改革,否定了教会对宗教事务的垄断地位,体现了个人有运用自己智力和判断力的权利,并通过思考发现、通过实践去捍卫他所认为的真理,个人有了判断权,其倾向必然是反权威的。,孕育着个人主义价值观中,对权威进行质疑的怀疑主义和批判主义因素。,黄艳,从宗教改革看西方世界个人主义价值观的演变,进一步,解放了人们的思想,，传播和发展了人文主义（进一步反对天主教,权威，倡导人性解放和思想自由）,有利于资本主义的成长,（资产阶级摆脱了教会束缚，新教提倡勤劳节俭）,推动,欧洲民族国家的形成,和文化教育事业的发展（民族语言和民族教会）,影响,2020,年北京海淀区空中课堂高一历史：部编版中外历史纲要下册第,8,课欧洲的思想解放运动课件,(,共,28,张,PPT),2020,年北京海淀区空中课堂高一历史：部编版中外历史纲要下册第,8,课欧洲的思想解放运动课件,(,共,28,张,PPT),二、宗教改革 在圣经绝对权威的教义下,马丁,随着路德的反叛，基督教的中世纪的母体一分为二，,接着又分裂成许多派,，随着新的分裂各派在整个欧洲点燃了满腔怒火而相互纷争不已,由此造成欧洲的思想和文化的混乱是极为深刻的,。,需要有一种清楚的统一的观点超越于不可解决的宗教冲突。,正是在这种各派尖锐的理论上的混乱斗争状况中开始了科学革命。,理查德,塔纳斯,西方思想史,二、宗教改革,4.,影响,天主教,天主教,新 教,宗教改革,路德教派、瑞士加尔文教、英国国教,2020,年北京海淀区空中课堂高一历史：部编版中外历史纲要下册第,8,课欧洲的思想解放运动课件,(,共,28,张,PPT),2020,年北京海淀区空中课堂高一历史：部编版中外历史纲要下册第,8,课欧洲的思想解放运动课件,(,共,28,张,PPT),随着路德的反叛，基督教的中世纪的母体一分为二，,三、科学革命,1.,背景、代表与意义,背景：文艺复兴与宗教改革的发展解放了思想,代表：哥白尼,“,日心说,”,牛顿,数学：微积分,光学：颜色现象,力学：牛顿三定律、万有引力,伽利略,观测技术,培根、笛卡尔,实验与数学的原则,意义：形成了重视经验与事实的理性化思维方式，有利于科学世界观的形成。,2020,年北京海淀区空中课堂高一
展开阅读全文