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,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,北师版小学语文四年级上册,孔子和学生,1,师生,2,北师版小学语文四年级上册孔子和学生1 师生2,目录,预习检测,整体感知,精读细研,总结概括,拓展运用,目录 预习检测整体感知精读细研总结概括拓展运用,孔子是我国春秋时代的大教育家，他一生教过三千多名学生。孔子到底是个怎样的人？为什么人们称他为伟大的教育家呢？,孔子是我国春秋时代的大教育家，他一生教过三千多名学生。孔,孔子：名丘，字仲尼，是中国古代著名的思想家、教育家，他开创了私人讲学的风气，是儒家学派创始人。孔子曾受业于老子，带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即,诗,书,礼,乐,易,春秋,。相传他有弟子三千，其中贤人七十二。,孔子：名丘，字仲尼，是中国古代著名的思想家、教育家，他开创了,z,zhi,我放弃了和小伙伴们玩耍，选,择（,z,）,在家帮奶奶,择（,zhi,）,菜，奶奶高兴地夸我是好孩子。,选择,择菜,预习检测,zzhi 我放弃了和小伙伴们玩耍，选择（z）,读课文，查阅工具书，结合课文内容理解词语的意思。,有教无类：,因材施教：,包罗：,严谨：,对各类人平等看待，都施以教育。,包括。,针对学习的人的不同而实行不同的教育。,严密谨慎。,读课文，查阅工具书，结合课文内容理解词语的意思。对各类人平,选,择,z,z,充,裕,资,源,既,然,y,gng,j,贡,献,我会认,字词乐园,选择zz充裕资源既然ygngj贡献我会认字词乐园,站（）,（）袍,选（）,（）本,富（）,沼（）,裕,浴,姿,资,泽,择,辨字组词,裕,浴,资,姿,择,泽,站（）（）袍选（）（）本富（）沼（,施,sh,j,jn,qin,及,谨,谦,虚,x,shn,s,慎,肃,我会写,yu,优,施shjjnqin及谨谦虚xshns慎肃我会写,谨,j,n,谦,q,i,n,疑难字,谨jn谦qin疑难字,慎,shn,谦,qin,易错提示：,“真”字里面是三横。,易错提示：,“兼”中间一横出头，下面撇、捺伸展。,疑难字,慎shn谦qin易错提示：易错提示：疑难字,及,乃,j,ni,疑难字,及乃jni疑难字,整体感知,同学们在朗读这篇文章时，在理解的基础上,分角色,读出孔子和子夏,对话,时的,语气。,点击朗读课文,整体感知 同学们在朗读这篇文章时，在理解的基础上分角色,孔子是如何教育学生的呢,?,他是个怎样的人？,“有教无类”“因材施教”,有爱心 谦虚 受人尊敬 大教育家,孔子是如何教育学生的呢?“有教无类”“因材施教”,你是从哪部分读出孔子有爱心的？,精读细研,思 考,你是从哪部分读出孔子有爱心的？精读细研思 考,当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干做见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。,“,哪怕,也,”,说明孔子从不以门第高低选择学生。,句子品析,当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干做见面礼或学,孔子受到学生尊重的主要原因是什么？,思 考,有教无类，因材施教,不管什么人都可以受到教育。,指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。,这就是孔子最重要的教育思想。,孔子受到学生尊重的主要原因是什么？思 考 有教无类，因材施,从哪里看出孔子是个谦虚的人？,精读细研,思 考,从哪里看出孔子是个谦虚的人？精读细研思 考,孔子评价了自己四位学生的优点，而且都说“我不及他”。一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的不足，这说明他是谦虚的。,孔子评价了自己四位学生的优点，而且都说“我不及他”。一位,子贡,颜回,子路,子张,四大弟子,课文中，孔子评价了哪几个学生？,思 考,子贡颜回子路子张四大弟子 课文中，孔子评价了哪几个学生？思,孔子是如何“因材施教”的？,精读细研,思 考,孔子是如何“因材施教”的？精读细研思 考,颜回,子贡,子路,子张,处事严谨，为人庄重，但不容易亲近。,“,既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”,守信用，但不懂得变通；,聪明，但不够谦虚；,勇敢，但宽厚、忍让方面仍待学习；,子夏提出疑惑。,孔子根据每个人的特点，因材施教。,颜回处事严谨，为人庄重，但不容易亲近。“既然他们都各,子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。,认为对、同意的意思。,指的是要不断学习的道理。也就是说每个人身上都有优缺点，每个人都需要不断学习。,句子品析,子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。认为对、同,后人对他的敬仰。,孔子一生教过三千多名学生，其中有的学生又去教学生，培养了很多人才。孔子对中国的教育事业产生了深远的影响。因此后人对孔子十分尊敬，称其为“,万世先师,”。,思 考,孔子为什么被称为,“,万世先师,”,？,句子品析,后人对他的敬仰。孔子一生教过三千多名学生，其中有的学,示例,:,老师,您教育学生一向一视同仁,因材施教。正是有了您孜孜不倦的付出,我们才能够成长为国家的栋梁之材。老师,谢谢您,您辛苦了。,思 考,如果你是孔子的学生，你会对他说些什么？,示例:老师,您教育学生一向一视同仁,因,本文在概括叙述了孔子的“有教无类”“因材施教”重要教育思想后，叙述了孔子和他的学生子夏的一段对话，表明了每个人都有优缺点，都需要向别人学习的道理。,总结概括,主题思想,本文在概括叙述了孔子的“有教无类”“因材施教”,有教无类,广收学生,子路 勇敢,不够宽厚、忍让,颜回 信用好,不懂变通,孔子和学生,因材施教,万世先师,子贡 聪明,不够谦虚,结构导图,子张 谨慎、严肃,不易亲近,有教无类广收学生 子路 勇敢不够宽厚、忍让颜回 信用,运用对话描写，塑造人物形象。,定义：运用人物的对话来表现人物的形象。,特点：首先,我们必确定所塑造的人物具有什么样的性格。个性鲜明的语言,能够体现人物的不同性格、身份等特征。其次,语言要符合人物的身份。再次,我们可以采用多种描写相结合的方法,把对话与人物的神态、动作结合起来描写,会相得益彰,收到锦上添花的表达效果。,写法指导,运用对话描写，塑造人物形象。定义：运用人物的对话来表现人物的,孔子名言积累,三人行，必有我师焉。,知之为知之，不知为不知，是知也。,温故而知新，可以为师矣。,学而不厌，诲人不倦。,拓展运用,孔子名言积累拓展运用,不明不白,一模一样,不慌不忙,半信半疑,随堂演练,一、写出几组,ABAB,式的词语。,不明不白一模一样不慌不忙半信半疑随堂演练一、写出几组ABAB,又多又乱,厌烦,示例：只要是他下定决心要干的事情，哪怕千难万险，他也一定要干到底。,只要,你想跟孔子学习，,哪怕,是带上一束肉干做见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。,二、读句子，用下面标红的词语造句。,又多又乱厌烦示例：只要是他下定决心要干的事情，哪怕千难万险，,1.,孔子是怎样教学的？,有教无类,因材施教,三、回忆课文，填空。,2.,孔子是怎样的一个人？,有爱心，谦虚，教育家,1.孔子是怎样教学的？有教无类因材施教三、回忆课文，,1.,是可忍，孰不可忍。论语,八佾,2.,敏而好学，不耻下问。论语,公冶长,3.,己所不欲，勿施于人。论语,颜渊,4.,仰之弥高，钻之弥坚。论语,子罕,5.,人无远虑，必有近忧。论语,卫灵公,6.,工欲善其事，必先利其器。论语,卫灵公,7.,往者不可谏，来着犹可追。论语,微子,四、读一读,。,1.是可忍，孰不可忍。论语八佾 四、读一读。,下课啦,下课啦,
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