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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/24,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/24,#,分数的初步认识,分数的初步认识,1,一问：把,4,个月饼分给熊大熊二,2,个人吃，,怎么分比较合理？,平均分！,环节一：创设情境，导入新知,一问：把 4 个月饼分给熊大熊二 2 个人吃，平均分！环节一,2,二问：把,2,个月饼,平均分,给,2,个人吃，,每人分几个？,环节一：创设情境，导入新知,二问：把 2 个月饼平均分给 2 个人吃，环节一：创设情境，,3,三问 ：把,1,个月饼,平均分,给,2,个人吃，,每人分几个？,教学过程,环节一：创设情境，导入新知,三问 ：把 1 个月饼平均分给 2 个人吃，教学过程环节一,4,教学过程,环节一：创设情境，导入新知,每人能分得,这个,月饼的一半，一半怎样表示？,你能用自己喜欢的方法表示出一半是多少吗？,教学过程环节一：创设情境，导入新知每人能分得这个月饼的一半，,5,教学过程,读作：,二分之一,把,1,个月饼,平均,分成,2,份，其中的一份,是这个月饼的,：,1,2,你能结合分月饼的过程，说一说先写什么再写什么吗？,环节二：自主合作，探究新知,1,2,平均分,其中的一份,平均分成,2,份,教学过程读作：二分之一把1个月饼平均分成2份，其中的一份是这,6,教学过程,活动一：动手操作，进一步理解,的意义。,环节二：自主合作，探究新知,2.在小组内说说：我把（）平均分成了（）份，每一份是这个图形的()。,1.利用手中的纸张折一折，涂一涂，表示出,。,教学过程活动一：动手操作，进一步理解 的意义。环节二：,7,教学过程,环节二：自主合作，探究新知,判断,教学过程环节二：自主合作，探究新知判断,8,教学过程,环节二：自主合作，探究新知,活动二：动手操作，深入理解几分之一。,小组合作把图形（小组之间图形不同）折 一折，涂一涂，表示出几分之一。,教学过程环节二：自主合作，探究新知活动二：动手操作，深入理解,9,教学过程,环节二：自主合作，探究新知,归纳总结：什么是分数呢？,像,、,、,、,这样的数都是,分数,。,1,2,1,4,1,8,3,8,1,2,1,4,3,8,教学过程环节二：自主合作，探究新知归纳总结：什么是分数呢？像,10,教学过程,环节三：巩固新知，拓展思维,用分数表示每个图形的涂色部分。,基础练习,教学过程环节三：巩固新知，拓展思维 用分数表示每个图形的涂色,11,教学过程,环节三：巩固新知，拓展思维,拓展练习,教学过程环节三：巩固新知，拓展思维拓展练习,12,教学过程,环节四：回顾整理，反思提升,教学过程环节四：回顾整理，反思提升,13,1,4,1,10,3000,多年前，古埃及就有了分数记号。,人们借助,表示分子为,1,的分数,。,2000,多年前，中国用算筹表示分数。,2,3,没有分数线,后来，印度用阿拉伯数字表示分数。,公元,12,世纪，阿拉伯人发明了分数线。,2,3,分数线,数学文化,11 3000多年前，古埃及就有了分数记号。人们借助,14,谢谢合作！,谢谢合作！,15,
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