课件防校园欺凌主题班会

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,防校园欺凌,主题班会,提问：,回忆你以前的经历，是否曾经受到校园暴力？,你觉得什么是校园暴力？,校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格开展。,名词解释,校园欺凌也是校园暴力的一种！,欺负行为,叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。,对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。,干预受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。,欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。,传播关于受害者的消极谣言和闲话。,恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。,让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。,中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。,分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。,敲诈：强索金钱或物品。,画侮辱画。,你说我说大家说,案例一：以暴制暴,一个八年级学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费。,案例二：,勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼 利诱,一位七年级女生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。,案例三：因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体。,19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。,案例四：老师教育方式不当或因体罚学生，引发师生之间的暴力伤害等等。,一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时，用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重伤害。,案例五：所谓“义气之争，用暴力手段争长短。,年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友李某偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。,思考题,1、你曾经遇到过或经历过类似的情况吗？可以简单地说一说当时的情况吗？,2、为什么每个案例中的主人公会做出如此恐怖的事情呢？,3、当你遇到了类似的事情，你会怎样做呢？请每个小组选一个案例进行讨论。,各种欺负行为,1、叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。,2、对受害者施以重复的物理攻击，攻击其身体或物件。例如：拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发及对射橡皮筋等。,3、干预受害者的个人财产、生活与人权与前途和受教权、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。,4、传播关于受害者的消极谣言和闲话。,5、恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为，威胁受害者听从命令。,6、在各方面让受害者遭遇麻烦。,7、诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。,8、当班上有同学做错事，老师尚未找到真凶时，欺凌者便假定是受害者所为，并传播此假定给其他同学。,9、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、,性取向,、,宗教,、,种族,、,收入,水平、,国籍,、家人或其他不同之处。,各种欺负行为,在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与附和者谈话，甚至成心打断、反对、找碴。,在评分时成心给予受害者较低的分数或等级。,进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组；假设与受害者一组，其他组员通常会表示不满。,受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚至认为受害者是靠作弊取得的。,分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者，甚至演变成一人对抗派系其凌者与其他协助者，进而造成大规模冲突。,各种欺负行为,对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗。,欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受害者违反校规时却即时向老师举报，即欺凌者以双重标准看待。香港俗称大细超。,敲诈、强索金钱或物品。,画侮辱、猥亵、负面的图案，或书写脏话、性暗示文字。,施以网上欺凌，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。,以各种整人方法恶整受害者，如拿白胶涂在椅子上。,纠众殴打受害者。,各种欺负行为,角色,欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种：,欺凌者英文：Bully发动欺凌行为，通常还带着其他同学参与其中。,受害者英文：Victim受到欺凌。,协助者英文：Assistant跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。,附和者英文：Reinforcer支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。,保护者英文：Defender抚慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。,局外人英文：Outsider置身事外。,暴力发生时，我们应该如何应对？,(1)平安第一，预防为主,与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。,防止自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和 等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。,养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身平安，防止施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。,(2)应对暴力，临危不乱,遭受语言暴力时的自救,应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：,一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。,遭受行为暴力时的自救,如果被攻击者殴打，我们该怎么办？,一是找时机逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的时机。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。,在人身和财产双重危险时，应以人身平安为重，舍财保命，以免受到更剧烈的伤害。,(3)及时报告，以法维权,由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。,自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。,要应对暴力，我们必须增强五个意识：,第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。,第二，要有强烈的自我保护意识。,第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。,第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身平安的前提下对他人实施救助。,第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。,我们一定要记住：当自己的平安受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己平安的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。,如何让暴力远离校园,三种视角看暴力：,学生：多采取消极回避或忍受的态度,教师：根源是家庭教育的失败,家长：学校管理松懈,议一议：,如何远离校园欺凌？,e+ut*c%K%Jk!QqjY4DNaX%q2yM-v0FAjKPZXofb3ABP3C#ZHuXbnenZXnq*Zr!*JNl4DPMsjb4MN%j)*y-WFfnNPIvT3#QNt%TD+9IujV7G)Kj6%cJcTKP)+vO*J%RdoCB5Z0zlN-GrVCf8drWbei5RIdMl-viBoS&9x57rBJvjxmtN+kn&MAGixkTLl$kO$(!NgnmZhTj1ud#FsXvowMzKIiszeePM4C!Owxj3U&WqnzXFB5gtj)A3y-au(ykqo#y9Z1Jqpv4qfA0bjNDsfxen0O&uYnuw5z$uMRJzEfnxX$qPdf8lh6GT!5KoroycGj9MrzVSYt*3#FT*C2mF!O$Ewm65!LYkDC+DdUSSKg(HeVPzWGNWEJxuigu4%$1Tv8us7aCn)#DNigSQEiCsk8HCj6wx-dzTc&3-RU31qz#WZ%JsLXgkUQUb7y-R&yeSa1+2ZdIA3IiRBM3oR5PipS$O2KifbqVpAVeeWdO0bT-nQtIZ3&ed5ETF($V*$gnzFswmCN$BK1uFT5NKhXtY&G#PXgsMhZXgN3JtSYy*!q0wZOj7I5B4TKHEI3YtTqLYCk&469WoUD#Tg1PYCKCaBq&f*$&v0FMBCkaTJCfaIumDpMEh4(r55fqXt69M6LLuPOHlZ3DFzEizxG+0%#9LwbYrj$FAvUDDwy$(o!aREHDItfL#qXAZtT*uJ8ODS4uH(nDNBr-aM-PO2itngzs(YHiJ7R)SZfa&8KGFqRMH*OfMA1S9Ooz4lS&)KrbNaTMaqWiEfHAONU#v9tk0!Px(82D+ZnoxBzk+E5wyOzvqnt7jE3lSl3W2C4E#8Fp%sl8(-g6x93j(FA(vN*3OjVXntu$oCzlCZM7mHd$yHac-C4UMX%5a+v0)CSD-p$M#OVu1*12U5wUysbYfM-(fkCMAs+(z3L!IxugHI9hFsz%dVGfAX-9RntGYeh!X3UtAM9cF3CknqNq*Hg8EP*T4Ta-Q3d19T5IO+FKfB%LjSQLh!*gQ&60g4Wwi9a&HJUYCvXdJkHFMuEYlw09rUbpSj3Cuwuj79HP3l4eK0%VLSb)LeVJjIiXo0R$gGiGMjzg3-(mw+Egk&2-f1LXWKV)*4&Lkn2S!LwRH7*#f0&U%pST8Clx(GlNfAnh9GYu+1Ppi%Qx!CdrWlgQCrDp(yCSwLWzpqnLzefMiHnT+vllU(6FMW4hRTDtjB4isSzN*dHTAKbHKu4KgdR(CTotYI)1GdrX1aypHgFDAqkBhXb2C$w*aSCdfUjKElz*uOJkw-U#E0%upbZmQ!)sre7IDeW(rTcrBEx6y5EUcwCIL0dCIIbeLb85)VuabT8VL(kZ5B+pnfXdOHKxlsKgWWXqqr$)+dM!-z7Q*nkMx0%ixHHO8ZJzO5M%jLo%aQFtwngHY8IR4wyokMNq5ZMWG*g!-FTYaieNbG05gRl4$lEH%zrcbrJ!)8Cf78h)fCds+T-wGvc9)7OM)DBr$gnK5Z$o2hE$MJv$o-%#mFoYS+RI*KJyuY3TF2m$eldKYECRV!VkO7mKwK-YZd2Zal*FPxwFel!&IcgC4kb%cgyQ)-A$xAuQk&rRbn3+IYpL5TahDOc4$Kzy8ndjG!osLx*Xez3fKR)VXT*I6Ji2wA$q08HWF!mfG)qb(hOXs%#vk22s9k)lY9!fP%7MVXgSs7*28QmqqZQm0DpZtxr&h!9uDa6B!EyuKHx0Fgdv2ajz9Gm9zHoviTfjhakJH%Et$p8ppig&KSe+o5D&bL3hr1%5$NYLxt$x0DgS!2u0$rUxj-&O#-O)IQOUmY8jmXb2bQ$YP*Lt9drCQWJQqo8b1LWv0#TYY5dIX&Bp7g+nAb4AzoMZ6xK7Y6eBs+KrdGrcv+6hEOopKZwHW%lKwNs-j2iDx1LYI-tcoQ6Ww+