全等三角形的说课课件（ 15

,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,全等三角形,许昌学院数学系 刘斐,一教学地位和作用,全等三角形是?三角形?这一章的主线，在知识结构上，等腰三角形、直角三角形、线段的垂直平分线、角的平分线等内容都要通过证明两个三角形全等来加以解决；在能力培养上，无论是逻辑思维能力、推理论证能力，还是分析问题解决问题的能力，都可在全等三角形的教学中得以培养和提高。因此，全等三角形的教学对全章乃至以后的学习都是至关重要的。为此，我在设计这节课的时候，以学生为主体，让他们全面地参与到学习过程中来，有意识地培养学生的创新意识和实践能力，增强他们学习的能力。在教学中，采用的是“设疑实验发现总结的教学方法，并采用“变式练习方法提高学习效率。,二教学的目标和要求,1知识目标：,1知道什么是全等三角形及全等三角形的对应元素；,2知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等；,3能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边。,2能力目标：,1通过全等三角形有关概念的学习，提高学生数学概念的辨析能力；,2通过找出全等三角形的对应元素，培养学生的识图能力。,3情感目标：,1通过感受全等三角形的对应美激发学生热爱科学勇于探索的精神；,2通过自主学习的开展体验获取数学知识的感受，培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧。,三教学重点：,1能准确地在图形中识别出对应边、对应角；,2全等三角形的性质和利用其根本性质进行一些简单的推理和计算。,解决方法：利用动画的形式让学生直观的识别抽象的图形和知识点,四教学难点：,能在全等变换中准确找到对应边、对应角。,在对应边、对应角的识别、查找中运用flash动画的展示，使学生能直观认识该知识点，从而突破该难点,五教法与学法：,采用直观、类比的方法，以多媒体为手段辅助教学，引导学生预习教材内容，养成良好的自学习惯，启发学生发现问题、思考问题，培养学生逻辑思维能力。逐步设疑，引导学生积极参与讨论，肯定成绩，使其具有成就感，提高他们学习的兴趣和学习的积极性。,能够完全重合的两个图形叫做,全等形,六教学过程,一复习导入方面,问题情境：,如何翻新一个旧的三角形的纸样？,二新课讲解方面,1全等三角形的定义,2全等三角形的性质,3全等三角形的表示法,4议一议,方法：,1小组活动，展示局部小组的解决方案,2动画展示解决方案,3知识点的扩充：动画展示全等三角形的变换识别中对应边、对应角的查找。,主要是培养学生团结合作精神和开拓学生的思维，扩充学生的知识范畴。,动画,动画,动画,演示,一.1、假设AOCBOD，对应边是 ，对应角是 ；,A,B,O,C,D,2、假设ABDACD，对应边是 ，对应角是 ；,A,B,C,D,3、假设ABCCDA,对应边是 ，对应角是 ；,A,B,C,D,三课堂练习,二、选择题,ABC BAD，A和B、C和D是对应点，如果AB=5cm，BD=4cm，AD=6cm，那么BC的长是A6cm B5cm C4cm D无法 确定,在上题中，CAB的对应角是,(A)DAB(B)DBA,(C)DBC (D)CAD,A,O,C,D,B,三、找出以下图中一对全等三角 形的对应边、对应角。,B,D,C,B,A,D,C,B,A,F,C,D,A,E,四课堂小结,五作业布置,六板书设置,第五章第四节 全等三角形,定义:议一议:,性质:练习1:小结:,表示法:练习2:,练习3:,谢谢指导,右图是一个等边三角形，你能把它分成两个全等的三角形吗？你能把它分成三个、四个全等的三角形吗,？,议一议,返回,