数控铣床编程与操作

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,数控铣床编程与操作,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。,数控铣床编程与操作数控铣床编程与操作1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。数控铣床编程与操作,数控铣床理论概述(操作),XKJ5025机床简介,XKJ5025数控铣床的操作,数控铣床零件加工的尺寸控制,初中物理课，科学实验教学必不可少，其不仅将一定的物理认知信息以及学习环境带给学生，还逐步培养学生严谨与实事求是的科学实验精神.因此，依据当代物理学的发展及教育思想的改变，将创新思维及形式带入到初中物理实验当中，并在物理课堂中正确应用十分必要.本文将以中学物理教学如何正确应用创新实验作为重点进行研究.,一、中学物理创新实验可利用实际演示进行课堂教学,用实际演示进行物理创新实验教学，旨在引导学生独立构建物理理论概念及对物理规律本质的理解，其主要表现在教师为演示的主体，利用一定实验器具和安全创新的操作方式，将所要讲述及研究的物理理论以某种现象的方式传达给作为学习主体的学生，从而引发学生对这一理论的思考、分析及讨论.,1.将演示实验与物理教学目标结合,有趣、立体和真实是物理创新实验教学的特点，将刻板的物理观点与形象的创新实验融合进初中物理教学中，不仅能激发学生学习物理的热情，还便于学生吸收消化物理理论.进行中学物理授课时，教师不妨采用独特且富有创造力的演示实验方式，制造轻松新奇的物理学习氛围，从而引起学生的物理求知欲，最终达成教学目标.如讲述物理当中的光与反射现象，单靠课本纸质知识难以让学生理解和运用，因此，教师不妨采用反射的演示实验，用简单的材料制造出有趣的实验内容.,2.以重点实验的实际演示引导学生的思维碰撞,物理教师通过专门设计的实际演示突出重点实验内容，内容所显现的物理现象与其规律之间出现一定的矛盾现象，从而冲破固有的物理教材知识范畴，引导学生提升物理认知高度，引导学生的思维更具理性，这就是物理思维碰撞.教师适当将创新实验以重点实际演示的方式引入课堂，对学生更具启发意义.如讲述“力的反作用”时，可以用“以卵击石”作为实际演示实验的内容，将鸡蛋与石头之间的碰撞发生的现象直接展现，引发学生对力的反作用这一概念进行思考.,3.使实际演示实验传递的素材资料更具感性,实际演示实验的优势，是中学教师可将一定物理定义以动态形式展现给学生，物理现象及发生过程的直接表现有助于将感性的物理素材专递给学生，有助于学生构建物理概念、了解物理本质及规律，提高学生学习物理时的理解能力.如学生学习“欧姆定律”时，教师可以采用特殊的设备装置，通过直观的实验将实际的物理知识及延伸的感性素材传达给学生，如图1.,二、中学物理创新实验可利用学生分组实验进行课堂教学,以物理教师指导实验的过程及方法为前提，让学生实际动手进行物理定义及规律验证的创新实验，并根据自己对实验现象的观察，得出一定的信息、数据及结论，最后经过小组讨论交流对实验的过程进行最后的探讨，这就是学生分组实验.学生进行分组的实验可以为初中的物理教育打好坚实的基础.,1.学生“动手”实践简单的物理创新小实验,在中学课堂上采用创新简单的小实验，不需要复杂的工具，学生只需自己动手就能体会到物理实验的趣味性.这种打破物理设备及材料的限制、简单易做的实验方式更能吸引学生的注意力和学习兴趣.比如，只需要用两手的手指互相进行挤压，观察两手手指挤压弯曲程度，就可直接了解作用和反作用力数值是相同的.,2.学生自行组建物理创新实验器材,创新的中学物理实验，要通过最新奇及简单的实验方式将深奥的物理现象及规律，变为学生更容易理解和运用的内容.因此，学生进行小组形式的物理创新实验时，可以自行组建简单的实验器材.简便的器材组建能帮助学生增添物理学习乐趣，进一步启发学生的拓展性思维能力.如初中物理课程里关于“电磁铁”的学习，学生们就以教师所提供的指导方向进行了简单的“电磁铁”制作，通过这一制作过程加深了学对电磁铁的理解.,3.学生通过分组进行创新形式的“大型”实验内容,创新形式的物理实验着重于实验的探究能力及趣味程度，因此，教师可根据所制定的初中物理课堂计划，设计较为“大型”的物理创新实验，从而增加学生的物理学习热情，提高其学习注意力.这一类型的实验重点是让学生积极地参与.从问题的提出，到设计与实施直至最终进行结果的评估和探讨的整体流程，系统地、全面地掌握知识，提高能力.,综上所述，初中物理教学作为物理学的基础学习，其实验教学的创新不只是教学方式，更多得是，在帮助学生对思维进行全面拓展、创新.因此，本文重点探讨了初中物理教学中创新实验的途径，希望更多的专业人士能投入到该课题研究，以促进初中物理教学多元化的发展.,在实施九年义务教育后，所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习，由于多方面的原因，学生两极分化的现象特别严重。在数学方面尤为突出。优生在不断减少，后进生在逐渐增多，而且队伍越来越庞大。如果教师不及时引导，定会导致一系列不良后果。所谓的后进生，即是在班上学习较差，进步很慢的学生。他们主要表现为：基础差，上课不专心听讲，精力不集中、反应迟钝，接受能力差、平时作业靠抄袭来完成任务，考试经常挂红灯、学习方法不得当、学习没有积极性等等。面对这样的学生，我们教师肩上的担子很重，因此对后进生的转化是问题的关键。本人结合十几年来的教学经验谈谈自己的一些看法。,一、初中导致学生后进的原因,（一）主观：主观上的因素是导致学生后进的主要原因之一。其表现为1.学生的意志薄弱，情感脆弱、自觉性差；2.缺乏自信心；3.缺乏责任感；4.学生自学能力和基础差；5.缺乏学习数学的兴趣；6.思维方式和学习方法不适应数学学习的要求。以上这些原因最终导致学习成绩后进。,（二）客观：客观上的因素也是导致学生后进的原因之一。表现在以下三个方面1.家庭方面；2.教师方面；3.社会方面。以上这些客观因素也是造成学生厌学的原因之一。,针对以上原因，我们教师怎样转化呢？,二、后进生的转化,1.提高学生学习兴趣,注重情感教育，用爱心感染学生，增强学生的自尊心，树立主人翁的责任感。要让学生喜欢你的这门课，首先得让学生喜欢你这个人。马卡连柯说过，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。在教学过程中要有爱心和耐心，爱心是一切教育活动的基础前提，耐心是爱心的延续，是一种冷静和宽容。我们学校大多数学生来自农村，家里的经济条件都不是很好，多数家庭的父母都外出打工，用那微薄的工资来养家糊口。故而就存在着许多留守学生，我班上就有一个叫何职良的学生从外校转来，父母都外出打工去了，家里只剩下他一人还在读书。他性格内向，对新的环境又不熟悉。所以表现得很孤独、无助。他的学习也不好，人显得很自卑，怕同学瞧不起他。我观察发现，他还是想学好，但又力不从心，有问题不敢问老师和同学。针对这些情况，我先找了班上几个较优秀的学生主动靠近他，和他一起玩，和他谈心，做他的思想工作，揭开他优秀的一面。然后我再找他谈，消除他自卑的心理，逐渐让他融入集体当中。另外，我从生活、学习上也尽量帮助他。开学初他没有钱交学费，我先给他垫上，并为他争取学校的减免，争取贫困生的生活补助等等，减少了他的经济负担。他成绩差，我找了个数学成绩好的同学经常帮助他。不久，他的成绩突飞猛进，我也尝试到了成功的喜悦。教育中献出爱心，缩短师生之间的距离，让学生感到老师是他们的朋友，这一点是很重要。,2.让后进生感受成功，增强后进生的自信心,从心理学角度讲，十几岁的青少年都有强烈的好胜心理，而且在他们成功时，由于心理上得到欣慰和满足，很容易接受别人的引导和鼓励。因此，要使学生对数学产生浓厚的兴趣，除了注重情感教育外，还要破除学生对成功的神秘感，并处理好许多的“第一次”，充分发挥“首次”的积极效果。,从教学中告诉学生，并不是每次考试都要满分才算成功。比如：能够圆满地回答老师的一次提问，能正确的解出一道习题，都算是小有所成。目前比过去进步就是胜利，就是自己在数学上的一次成功。,3.增强课堂教学的有趣性，让后进生在快乐中学习,数学多为抽象、枯燥的，学生学习起来感觉无味，这也是会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，在游戏中、实践中学到知识。例如：教学“轴对称”这一节课时，书本上定义为：某个图形沿着某一条直线对折后，两部分能够完全重合，则称这两个图形成轴对称图形。定义很抽象、难懂。教师在教学举例时，可以张开双手，掌心面向学生，一边将双手合拢一边问道：你们看老师的双手成轴对称吗？以实际例子更形象，学生更易懂。,4.教给学生相应的学习方法，提高学生的学习能力,（1）教会学生预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法。,（2）教会学生听课的方法。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课时不懂方法，学习效率也就不显著。那么怎样听好课呢？（1）在听课时必须专心，不要身在教室心在外。（2）抓住重点作上笔记，上课时老师会强调某些重要问题，还会把某些公式定理及方法板书在黑板上。那么就要求作上重点符号，并作上笔记，将某些知识点记录下来，以便复习巩固。（3）在预习中作上记号的知识点应认真听，多提问，保证能听懂。（4）积极回答教师的提问，做到先思考再回答，不要不作思考的回答。,（3）指导学生掌握知识的方法。要认真完成课堂练习，将所学知识掌握巩固。多数学生在学习过后不习惯于将所学知识进行归类，这就要求教师教会学生将所学知识点同以往学习的内容进行归纳、对照、比较其异同点。比如说在学习完一元二次方程的解法后，针对这些不同的解法，什么样的问题选择什么样的解法，师生共同学习总结各自的特点，然后拿出题型让学生思考应该用什么方法来解，再具体操作。,在教育实践中如何引导和转化后进生的方法是多种多样的，体会也是各不相同的，还有待于我们共同研究和探讨。,【,数控铣床编程与操作,数控铣床理论概述(操作),XKJ5025机床简介,XKJ5025数控铣床的操作,数控铣床零件加工的尺寸控制,机床简介,XKJ5025数控铣床是由南通机床,厂生产,其使用的操作系统KND-100M,是北京凯恩帝数控技术公司针对中国国,情开发生产的控制步进电机的经济型钴,镗,铣床及加工中心用数控系统,控制,电路釆用了高速微处理器,超大规模定,制式集成电路芯片,多层印刷电路板,使该系统具有良好的可靠性。,机床的主要性能参数,工作台面积2501120毫米。X向行程680mm。,Y向行程350mm。,Z向行程130mm,另外立式工作台手动移动,行程400mm,主轴转速1501500转/分。F快(进给速度),2.5米/分。F工(进给速度)0350毫米/分。,精度分辨率0.001/mm。定位精度,士0.05mm/300mm。重复定位精度0.015mm。,XKJ-5025型数控铣床的组成,床身是整台铣床的支承,升降台、铣头,电气箱、冷却箱、润滑系统等均安装在床身上,为实现机电一体化的基础;,2.铣头用于安装主轴,实现机床的主运动。,主电机、主变速系统均安装在铣头之上,其1、,2、3、4操作手柄分别用于主轴变速、主轴锁住,与皮带涨紧,3、升降台一一安装在床身前侧的垂直导轨上,由手柄5可操纵其上下移动,实现机床的调整位,置运动,另外升降台上面的导轨用于支承床鞍,4.床鞍安装在升降台的水平导轨上,实,现与主轴垂直的横向(Y)进给,5.工作台安装在床鞍的上导轨上,实现,主轴垂直的纵向(X)进给;,6.冾却箱冷却箱与冷却泵均置于床身底,部,结构紧凑;,7、润滑箱自