机械基础说课ppt课件

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,齿 轮 传 动,机械基础说课,渐开线齿轮的几何尺寸计算,机电一体化技术 燕苗,机械基础说课渐开线齿轮的几何尺寸计算机电一体化技术,说课,内容,一、教材分析,二、教法设计,四、教学过程,三、学法设计,五、教学反思,机电一体化技术 燕苗,说课一、教材分析二、教法设计四、教学过程三、学法设计五、教学,2,一、教材分析,地位,作用,本节课出自教材第七章第五节，主要学习渐开线齿轮的相关参数和尺寸计算。渐开线齿轮是一种最常见的齿轮，在机械中占据着重要地位。所以这部分内容是第七章乃至整本书的重点,。,西安电子科技大学出版社,周家泽主编,机电一体化技术 燕苗,一、教材分析地位 本节课出自教材第七章第五节，主要学,3,一、教材分析,学情,分析,在学习本节内容之前,学生已经学习了带传动、链传动以及螺纹的主要参数，对齿轮也比较熟悉，并且学生有较强的动手能力，但是缺乏对,理论知识学习的兴趣和耐心，不善于思考，学习方法欠佳。,学情分析,整合知识点（将齿轮传动的传动比及几何尺寸计算提到本节课学习）,调整教学方式，,加强理论联系实践。,教材处理,机电一体化技术 燕苗,一、教材分析学情 在学习本节内容之前学生已经学习了,4,一、教材分析,教学,目标,1.再次熟悉齿轮各部位名称,2.掌握直齿圆柱,齿轮的和几何尺寸计算。,知识目标,通过引导学生参与分析问题和解决问题的过程，使学生体验成功的感受，激发学生的学习热情，增强自信心。,情感,目标,能力目标,通过任务驱动，培养学生观察和探究的能力。,机电一体化技术 燕苗,一、教材分析教学1.再次熟悉齿轮各部位名称知识目标通过引导学,5,一、教材分析,教学,重难点,教学重,点,、难点,重点:,直齿圆柱齿轮的几何尺寸计算。,难,点,:,灵活熟练运用所学知识解决实际问题,。,机电一体化技术 燕苗,一、教材分析教学教学重点、难点重点:难点:机电一体化技术,6,二、教法设计,任务驱,动教学法,启发式,教学法,案例,尝试法,让学生带着任务进行观察、探索，在教师的引导下，学生自主探究和协作学习，既强化了重点内容，又激发学生自主学习的热情，让学生真正成为学习的主人。通过案例尝试法，以具体的工程案例引导学生尝试运用相关公式解题，体现了理实一体化的教学理念，同时也是突破难点的有效途径。,机电一体化技术 燕苗,二、教法设计任务驱启发式案例 让学生带着任,7,三、学法设计,观察法,观察教师提供的齿轮实物，明确齿轮各部分的名称。,协作探究法,针对教师设置的任务和问题，通过小组协作探究解决问题，使学生体验成功的喜悦，也实现在“做中学”。,学生为主体,教师为主导,教学,理念,机电一体化技术 燕苗,三、学法设计学生为主体教师为主导教学机电一体化技术 燕,8,返回,四、教学过程,观看,图片,和,模型,，回答齿轮传动的各个名称。,复习,回顾,？,？,？,？,？,？,？,？,1,机电一体化技术 燕苗,返回四、教学过程 观看图片和模型，回答齿轮传动的各,9,齿轮传动的基本参数有哪些？,（1）齿形角,（2）齿数,（3）模数,（4）传动比,i,12,（5）齿顶高系数,h,a,*,和顶隙系数,c,*,2,复习,回顾,四、教学过程,机电一体化技术 燕苗,齿轮传动的基本参数有哪些？2复习四、教学过程机电一,10,四、教学过程,导入,新课,同学们，知道了齿轮各部分的名称,你知道怎样确定齿轮的几何尺寸吗？,返回,机电一体化技术 燕苗,四、教学过程导入同学们，知道了齿轮各部分的名称返回机电一体化,11,教学过程,完成,任务,任务1,推导直齿圆柱齿轮几何尺寸的计算公式。,教师讲解下列公式,分度圆直径,d=mz,齿顶高,h,a,=h,a,*m=m,顶隙,c=c*m=0.25m,齿距,p,=,m,小组讨论，推导下列公式,齿厚,s,=?,齿槽宽,e,=？,齿根高,h,f,=？,全齿高,h,=？,齿顶圆直径,d,a,=？,齿根圆直径,d,f,=?,齿槽宽,e,齿厚s,齿距,p,齿顶高,h,a,齿根高,h,f,全齿高,h,d,f,d,d,a,d,b,教学过程完成任务1 推导直齿圆柱齿轮几何尺寸的计算公式。教,12,四弧长,三高度,四直径,二其他,中心距,a=d,1,/2+d,2,/2=(m/2)(z,1,+z,2,),齿顶高,齿根高,全齿高,h,a,=h,a,*,m=m,h,f,=(h,a,*,+c,*,)m=1.25m,h=h,a,+h,f,=2.25m,d=mz,d,a,=d+2 h,a,=m(z+2),d,f,=d-2 h,f,=m(z-2.5),顶隙,c*=c*m,d,b,=d cos=mzcos,齿距,齿厚,齿槽宽,基圆齿距,p=,m,s=p/2=,m/2,e=s=p/2=,m/2,p,b,=pcos=,mcos,分度圆直径,齿顶圆直径,齿根圆直径,基圆直径,直齿圆柱齿轮几何尺寸计算公式,教学过程,完成,任务,四三四二,重难点,任务2,小组总结推导出来公式，并分别写到黑板上，教师订正给出正确公式。,中心距,13,总结计算公式,任务3,一中,二距,三高,四径,齿顶高,齿根高,全齿高,分度圆直径,齿顶圆直径,齿根圆直径,基圆直径,齿距,基圆齿距,中心距,a=(m/2)(z,1,+z,2,),h,a,=h,a,*,m=m,h,f,=(h,a,*,+c,*,)m=1.25m,h=h,a,+h,f,=2.25m,d=mz,d,a,=d+2 h,a,=m(z+2),d,f,=d-2 h,f,=m(z-2.5),d,b,=d cos=mzcos,p,b,=pcos=,mcos,p=,m,重难点,根据公式特点，教师采用口诀形式总结出以上4部分公式方便记忆和应用。,总结计算公式任务3 一中齿顶高 分度圆直径 基圆直径齿距中心,14,解：,d,1,=mz,1,=10X20=200,d,2,=mz,2,=10X32=320,d,a1,=10X（20+2）=220,d,a2,=10X（32+2）=340,a,=(m/2)(z,1,+z,2,)=(10/2),(20+32)=260,外啮合的一对标准直齿圆柱齿轮，齿数,z,1,=20，,z,2,=32，模数,m,=10 mm，试计算其分度圆直径、齿顶圆直径和中心距。,练习,教学过程,完成,任务,任务4,学生独立完成，教师指导。,机电一体化技术 燕苗,解：d1=mz1=10X20=200 d2=,15,练一练,教学过程,案例,尝试,观察齿轮，利用游标卡尺,计算齿轮的模数、分度圆直径、齿顶高,计算结果,齿轮序号,模数,m,=,分度圆直径,d,=,小组序号,齿顶高,h,=,小组将案例计算结果呈现在课堂上，全体小组间互相交换、谈论。,机电一体化技术 燕苗,练一练教学过程案例观察齿轮，利用游标卡尺计算齿轮的模数、分度,16,教学过程,课堂,小结,利用课件板书，帮助学生梳理知识点。,总结学生完成任务的情况及学习效果,并及时给予肯定和表扬。,返回,机电一体化技术 燕苗,教学过程课堂返回机电一体化技术 燕苗,17,课本P54计算题4。,布置,作业,教学过程,课外知识衔接,实际应用,机电一体化技术 燕苗,课本P54计算题4。布置教学过程课外知识衔接实际应用机电一体,18,一、直齿圆柱齿轮的基本参数,齿数,z,、模数,m,、压力角,、齿顶高系数,h,a,*,、顶隙系数,c*,二、齿轮传动的传动比及几何尺寸计算,四弧长、三高度、四直径、二其他,板书设计,7.5 渐开线齿轮的尺寸计算,重难点,机电一体化技术 燕苗,一、直齿圆柱齿轮的基本参数二、齿轮传动的传动比及几何尺寸计算,19,教学效益,自主探究为中心,问题驱动为主线,教师为主导,五、教学反思,机电一体化技术 燕苗,教学效益 自主探究为中心问题驱动为主线教师为主导五、教学反,20,谢 谢!,机电一体化技术 燕苗,谢 谢!机电一体化技术 燕苗,