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,课件,PPT,24,寓言四则,第一课时,课件,PPT,1.,了解有关寓言的基本知识，了解伊索及,伊索寓言,。,.,通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意，从中受到启发教育。,.,能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。,课时目标,课件,PPT,在遥远的古希腊，生长着一颗枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它果子的人，都会学得一份聪明。你们想尝一尝它的果实吗？今天，就让我们走近这棵树，走进,伊索寓言,，品尝它的智慧之果。,情境导入,课件,PPT,伊索（约公元前,6,世纪），古希腊作家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为,伊索寓言,，流传于世。,伊索寓言,故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。,伊索寓言,中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借以形象化地说出某种思想、道德意识或生活经验，使读者得到相应的教育。这些故事篇幅短小却寓意深厚，有的教导人们要正直、勤勉；有的劝人不要骄傲、不要说谎；也有的说明办事要按照规律，量力而行；还有不少反映了强者虽凶残但却常被弱者战胜以及各种寓意深刻的人生道理。内含对社会不平等的抨击；讽刺懦弱、懒惰，赞美勇敢斗争，教人如何处事，辨别是非好坏。,作品简介,课件,PPT,资料链接,雅典娜,赫拉,月神：,阿尔忒弥斯,赫耳墨斯,古希腊神话人物,宙斯,赫耳墨斯和,雕像者,课件,PPT,课件,PPT,生难字词,庇,(,b,),护,粘,(zhn),住 赫,(h,),拉,课件,PPT,课文解析整体感知,看图复述故事,1,.赫耳墨斯为什么来到凡间？表现他怎样的性格？,“,想知道他在人间受到多大的尊重,”,。爱慕虚荣的性格。,课文解析整体感知,课件,PPT,2.,他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？,想与地位最高的神一比高低。非常的自负。,课文解析整体感知,课件,PPT,课件,PPT,1.,赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要,“,笑着问道,”,，这,“,笑,”,有什么含义？,第一问是探询；,第二问时,，,“,笑,”,写出他满意又得意的心态；,第三问时,，,他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄,。,课文解析精研细读,课件,PPT,课文解析精研细读,2.,寓言对雕像者的形象指惜墨如金,，,轻轻,一句,“,假,如你买了那两个,，,这,个算添头,，,白,送,”,的,答语，却见其情节波澜,，,就,其表达效果试作分析,。,雕,像者的答语,，,如,烘云托月,，,造,成,文意的陡转,，,给人以巨大反差,，,讽喻,之意暗寓其中,，,是,反衬手法的巧妙运用,。,3.,这则寓言告诉我们什么道理？,告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大,。,课文解析精研细读,课件,PPT,课件,PPT,结构图示,赫耳墨斯 雕像者,赫耳墨斯 问宙斯雕像 一个银元,和雕像者 问赫拉雕像 还要贵一点,问自己雕像 算添头 白送,爱慕虚荣,适得其反,课件,PPT,蚊子,和,狮子,课件,PPT,课文解析整体感知,看图复述故事,1,.蚊子为什么能打败狮子？,扬长避短,课文解析整体感知,课件,PPT,课文解析整体感知,课件,PPT,2.,蚊子为什么会败给蜘蛛？,骄傲自满,课件,PPT,课文解析,精研细读,1.,请用一个成语概括,蚊子和狮子,的寓意。,骄兵必败,课件,PPT,课文解析,精研细读,2.,读了这则寓言，你还懂得了哪些道理？,要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短；面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前,。,课件,PPT,课文解析,精研细读,3.,文中前后两次引用蚊子的话，而标点符号、人称却不同，为什么？,一是直接引用，一是间接引用。,课件,PPT,课文解析,精研细读,4.,蚊子和狮子,中，蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？,战斗前是因为分析敌我条件后，充满胜利的信心。战斗后是得意忘形，吹嘘自己的胜利。,课件,PPT,课文解析,精研细读,5.,请大家比较这则寓言和上则,赫耳墨斯和雕像者,有什么相同和不同之处？,相同点：,结构相同。都是第,1,自然段讲故事，第,2,自然段议论并得出道理。,不同点：,情节不同。,赫耳墨斯和雕像者,采用三问三答，把情节推向高潮。,蚊子和狮子,写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。,课件,PPT,课文解析,精研细读,寓意不同。,赫耳墨斯和雕像者,讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。,蚊子和狮子,是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。,表现方法不同。,赫耳墨斯和雕像者,把神当作人来写。,蚊子和狮子,则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。,课件,PPT,阅读下面这则寓言，说说它揭示了怎样的道理？,课文解析拓展延伸,乌龟和老鹰,乌龟请求老鹰教他飞翔，老鹰劝告他，说他的本性根本不适合飞翔。乌龟再三恳求，老鹰便把他抓住，带到空中，然后扔下。乌龟摔倒石头上，摔得粉碎。,寓意：说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。,课件,PPT,结构图示,蚊子 狮子 蚊子 蜘蛛网,蚊子,宣战 交战 被俘 叹息,和,（弱）飞 冲 战胜 （强）飞 粘 被吃,狮子,骄者必败,吹喇叭，唱凯歌 被粘住，被消灭,得意,忘形,必有所失,课件,PPT,蚊子和狮子,通过蚊子战胜狮子却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形而忽视了自己短处的人。,主题概括,课件,PPT,寓言在表现手法和语言表达方面,的,特色,：,篇幅短小，寓意博深；,情节波澜起伏；,带劝诫和讽刺意味；,通过故事阐明道理，给人以深刻启示。,课堂小结,课件,PPT,随堂测试,1.,请给下列成语各配上另一个成语，结成对子。,守株待兔,（）狗仗人势,（）,雪中送炭,（）愚公移山,（）,A.,精卫填海,B.,锦上添花,C.,狐假虎威,D.,缘木求鱼,2.,赫耳墨斯和雕像者,中,“,赫耳墨斯又笑着问道：赫拉的雕像值多少钱？,”,这一,“,笑,”,字隐含着怎样的意思？,课件,PPT,随堂测试,答案：,1.D C B A,2.,“,笑,”,揭示出他内心的骄傲，极其传神地表现了他轻视别人的心理活动。,第八课 谈创造性思维,一 情景导入 生成问题,正如苏轼所说的,“,横看成岭侧成峰，远近高低各不同,”,，今天我们就来探讨这个有趣的话题,“,谈创造性思维,”,。,认识什么是创造性思维以及它的特点。,三维目标,教学重难点,1.,知识与技能目标,指导学生理清作者思路，把握论述的问题、观点，提高对论点的认识。,2.,过程与方法目标,通过小组内合作，讨论、比较、辨析关键性的问题，在具体的语言环境中提高对议论文的认识。,3.,情感态度与价值观目标：,理解创造性思维在生活中的意义，增强拥有创造力的自信心，主动地培养创造性思维。,二 自学互研 生成新知,步骤一 知识梳理 夯实基础,罗迦,费,因格，,1948,年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有,当头棒喝,、,创造性纸牌,等。,（,1,）作者简介,1.,文学常识,（,1,）字音,2.,生难字词,汲,取,(),根深,蒂,固,(,）,锲,而不舍,(),锲,而不舍,(),不言而,喻,(),持之以,恒,(),（,2,）词义,(1),根深蒂固,:,(2),锲而不舍：,(3),不言而喻：,(4),持之以恒：,j,d,qi,z,y,h,ng,比喻根基深厚牢固，不可动摇。,刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。,不用说就可以明白。,有恒心地坚持下去。,步骤二 整体感知 走进文本,1,、朗读指导,请同学们快速阅读文章，说一说作者论述了哪些主要的观点，是怎样论述的？,提示,：,阅读全文，勾画关键句子，分清问题和观点，在阐述,“,作者是怎样论述,”,时可以用,“,首先、然后,”,等词语使自己思路清晰。,阅读时，特别关注关联语、总结性的词语等关键性语句，它们将帮助你快速把握观点。,2,、速读课文，归纳层次,按议论文的三段式结构本文的结构如何划分,?,提出问题：,（12段）从四个图形，提出,“,事物的正确答案不止一个,”,的论题。,分析问题：,（312段）,第一层（3段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。,第二层（45段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，,使自己学识渊博。,第三层（68段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。,第四层（912段）：拥有创造力的主要根据。,解决问题：,（13段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。,三 合作探究,生成能力,步骤三 精读课文,深入了解,1,、课文开头的图形揭示了一个什么问题？开头有什么特点,?,交流点拨,：事物的正确答案不止一个。从生活中的现象谈起；开门见山；通俗易懂。,2,、作者为什么从,“,事物的正确答案不止一个,”,谈起？,因为这个问题很具体，生动形象，又富于针对性，极易引起读者兴趣。,3,、为什么说,“,不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要,”,？,明确：,只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。,4,、创造性的思维又有哪些必要的要素呢？,明确：,渊博的知识。运用知识去不断探求新思路。留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。,步骤四 深层探究 局部突破,1,、本文主要论述什么问题？关于创造性思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？,明确：,主要论述怎样才能拥有创造力的问题。关于创造性必需的三个要素，经过课文逐层论述，最后才给出答案，这合乎,“,分总,”,这种思维规律，便于读者理解和把握。,2,、本文采用了哪些论证方法来证明论点,?,(1),例证法：,约翰,古登贝尔克的事例,(,第,8,自然段,),；罗兰,布歇尔的事例,(,第,9,自然段,),都是从自然科学方面设例。,(2),引证法：,第,6,自然段和第,11,自然段。,四 当堂演练 达成目标,步骤五 总结课文 拓展延伸,课堂小结,本文按照,逐层递进,的逻辑顺序论证了怎样做一个富有创造性的人这个中心论点。创造思维不是名人的专利，让我们大家也来锻炼自己的创造性思维，成为一个有创造力的人吧。,请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家。,交流点拨：,德国最伟大的乐曲家贝多芬、英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人莎士比亚等。,拓展延伸,
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