统编版四年级语文上册第七单元集体备课课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/6/12 Wednesday,#,集体备课汇报,统编版小学四年级上册第七单元,七彩组,集体备课汇报统编版小学四年级上册第七单元七彩组,1,七彩组人员分工,内容,参与人员,汇报人,单元分析,黄玉兰、郭开合、雷凤英,黄玉兰,教材分析,凌丽芳,凌丽芳,要素梳理,潘秋年,潘秋年,目标制定及板书设计,姚立芳、梁丽香,教学过程设计,吕柳萍、覃冠乐、苏春玲、杨春兰,覃冠乐,PPT,制作,覃寿恒,覃寿恒,七彩组人员分工内容参与人员汇报人单元分析黄玉兰、郭开合、雷凤,2,单元说明,四上第七单元,单元说明四上第七单元,3,统编版四年级语文上册第七单元集体备课课件,4,人文主题：,家国情,怀,人文主题：家国情怀,5,语文要素：,关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。,学习写书信,语文要素：,6,单元篇目梳理（,一,）,篇目,主要内容,课时,主旨感悟,阅读拓展,古,诗,三,首,出塞（王昌龄）,出塞一诗，诗人运用借古讽今的手法，描写了戍边将士久征不还的悲惨现状，表达了渴望国家安定的美好愿望。,2,诗人同情边关将士们，希望朝廷能任用良将、平息战争。,示儿,过零丁洋,从军行,凉州词（王翰）,凉州词一诗，描绘了边关将士们在出征前举行酒宴的场面。,表现了将士们为国捐躯、视死如归的英雄气概。,夏日绝句（李清照）,夏日绝句一诗,借赞颂项羽宁死不屈人的英雄气概，讽刺南宋统治者苟且偷安、逃跑妥协的行为。,表现了诗人强烈的爱国情怀。,为中华之崛起而读书,这篇课文写了少年周恩来目睹了中国,人受,到外国人的欺侮却无处说理的悲慘境遇，领悟到“中华不振”的含义,从而树立“为中华之崛起而读书”的志向的故事。,2,表现了少年周恩来的爱国精神和不凡抱负。,周恩来外交故事,梅兰芳蓄须,这篇课文讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳先生拒绝为日本人演出的故事。,2,表现了梅兰芳崇高的爱国精神和坚定的民族气节。,梅兰芳毁画,延安，我把你追寻,这是一首歌颂延安精神的诗歌，全诗描写了诗人对延安精神的追寻。,1,赞美延安精神，说明我们要继承并发扬延安精神。,一条毛毯,单元篇目梳理（一）篇目主要内容课时主旨感悟阅读拓展古诗出塞（,7,单元篇目梳理（二）,篇目,主要内容,课时,目标,习作,写信。,2,(1),掌握书信的基本格式。,(2),把握书信语言的特点，能够敞开心扉，沟通思想感,情,。,(3),语言表达要得体，符合自己与收信人之间的关系。,语文园地,1.,交流平台,2.,词句段运用,3.,日积月累,1,1.,归纳把握文章的主要内容的方法。语文要素清晰，易于理解。,2.,积累描写优秀品质和伟大精神的四字词语。,3.,句式转换，学会使用反问句。,4.,积累古代名诗名句，体会中华文化的博大精深。,单元篇目梳理（二）篇目主要内容课时目标习作写信。2(1)掌握,8,教材分析,为,中华之崛起而读,书,是,统编语文教科书四年级上册的一篇精读课文，。课文主要讲了少年周恩来目睹了中国,人受,到外国人的欺辱，却无处说理的悲惨境遇，领悟到“中华不振”的含义，从而树立了“为中华之崛起而读书”的志向故事。表现了他的爱国情怀和不凡抱负。文章结构严谨，层次过渡自然，层层推进。,教材分析,9,此,篇课文分,别,入,选了人教版、,北师大版,、统编,教科书，经过全面比对、梳理，有如下的不同之处。,版本,册别,（单元编排）,人文主题,选文内容,单元目标,北师,大版,二下,第十四单元,立志,增加了周恩来和伯父来到东北路，看到中国人被外国人欺凌却无处说理的情节。,理解“为中华之崛起而读书”的含义,人教版,四上,第七单元,成长故事,引发思考读书的目的，体会人物的思想感情。,统编版,四上,第七单元,家国情怀,关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。,版本册别人文主题选文内容单元目标北师二下立志增加了周恩来和伯,10,中年段阅读教学目标,能初步把握文章的主要内容,中年段阅读教学目标 能初步把握文章的主要内容,11,项目,年级,统编,苏教版,归纳概括,三年级,21,17%,7,5%,四年级,19,14%,7,6%,五年级,21,17%,7,6%,项目年级统编苏教版三年级2117%75%四年级1914%76,12,统编版四年级语文上册第七单元集体备课课件,13,统编版四年级语文上册第七单元集体备课课件,14,教学目,标：,1,.,认识,8,个生字，会写,13,个生字。读准并理解“疑惑不解、若有所思”等词语,。,2,.,有感情地朗读，理清课文线索，把握课文的主要内容,。,3,.,通过文中感人场景和细节描写，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,。,4,.,补充资料，了解少年周恩来立志的原因,。,教学目标：,15,教学重点：,通,过文中感人场景和细节描写，感受少年周恩来的博大情怀和远大志向,。,教学难点,：,了解,当时社会背景，体会少年周恩来立志的原因。,统编版四年级语文上册第七单元集体备课课件,16,教,学过程,第一课时,一,、创设情境，导入新,课,二,、初读课文，学习生字,词,三,、整体感知，把握内,容,四,、学习第一个故事，初步感悟人物形,象,五,、总结留疑,教学过程 第一课时,17,第,二课,时,一,、复习内容，导入新,课,1,.,文中主要讲了哪几件事,？,2,.,串连起来，说一说主要内,容,二,、紧扣“中华不振”，研读感,悟,1,.,默读,1116,自然段，想一想周恩来为什么有“为中华之崛起而读书”这个志向？,(,中华不振,),2,.,文中哪些地方写了中华不振？找到相关语句，做批注，并小组交流体会,。,3,.,交流汇报相机出现,:,历史背景、课后习题,2,三,、拓展延伸、升华情,怀,1,.,小练笔,(,先说后写，引导正能量,),2,.,好书推荐,周恩来传,四,、作业布,置,具,体完成小练,笔。,第二课时,18,初,步感知文章大意,（片段教学）,初步感知文章大意,19,时间,人物,事件,修身课上,魏校长,周恩来,魏校长提出为什么读书，周恩来回答”为中华之崛起而读书”。,为中华之崛起而读书,内容分析,时间人物事件魏校长魏校长提出为什么读书，周恩来回答”为中华,20,时间,人物,事件,修身课上,魏校长,周恩来,魏校长提出为什么读书，周恩来回答”为中华之崛起而读书”。,12,岁那年,伯父,周恩来,伯父说：”中华不振”，周恩来疑惑不解。,为中华之崛起而读书,内容分析,时间人物事件魏校长魏校长提出为什么读书，周恩来回答”为中华,21,时间,人物,事件,修身课上,魏校长,周恩来,魏校长提出为什么读书，周恩来回答”为中华之崛起而读书”。,12,岁那年,伯父,周恩来,伯父说：”中华不振”，周恩来疑惑不解。,一个,星期天,周恩来、妇女，洋人、巡警、围观的中国人,周恩来目睹女人哭诉亲人被洋人汽车压死，反被巡警训斥，围观的中国人敢怒不敢言。,为中华之崛起而读书,内容分析,时间人物事件魏校长魏校长提出为什么读书，周恩来回答”为中华,22,阅读写人记叙文，概括内容很重要。题目就是文眼睛，抓题扩充知大意。起因经过和结果，要素概括明事件。一文若有几件事，事件串,联懂全,文。概括方法讲精当，强化训练才牢靠。,研修一得：,阅读写人记叙文，概括内容很重要。题目就是文眼睛，抓题扩充知大,23,谢谢大家倾听！,谢谢大家倾听！,24,