中考记叙文阅读课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考记叙文阅读,中考记叙文阅读,课标要求,1,、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。,2,、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。,3,、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、自然、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，能品味作品中富有表现力的语言。,课标要求 1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体,考点链接,一、理解文章重要词语的含义,.,二、理解文中重要句子的含意。,三、理解文中重要句段作用。,四、筛选并整合文中的信息。,五、分析文章结构，把握文章思路。,六、归纳内容要点，概括中心意思。,七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。,八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。,九、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。,考点链接 一、理解文章重要词语的含义.,针对考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：,（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理,（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味,（三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握,针对考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：,记叙文的阅读步骤,1,、,阅读全文,：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。,2,、,浏览考题,：粗略了解考察内容。,3,、,再读文章,：与题目相关的内容仔细阅读。,4,、,解决问题,：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。,5,、,认定补充：,对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。,记叙文的阅读步骤1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容,记叙文是以,记叙、描写,为主要表达方式，以,记人、叙事、写景、状物,为主要内容的一种文体。,一、概念,记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记,二、记叙文六要素,记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。,把握六要素技巧，即：谁？在什么时间？什么地点？干什么？,二、记叙文六要素记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因,三、记叙线索：,记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。,所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。,线索类型：,物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线,。,三、记叙线索：记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材,考查类型：,“本文的线索是什么？”,对策：,1,、了解叙事线索的几种类型：,人物线索：人物的见闻感受或者事迹,物品线索：某一有特殊意义的物品。,感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。,事件线索：中心事件,时间线索,2,、寻找线索的几种方法：,文章的标题,各段反复出现的事物,文中议论抒情的语句,作者的思想感情。,某一人物的见闻感受, 考查类型,可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：,1,）,以具体事物或事物的特征为线索,。如,羚羊木雕,以具体事物为线索贯穿全文,2,）,以人物或人物的特征为线索,。如,背影,以父亲的背影为线索,3,）,以中心事件为线索,。如,变色龙,以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节,4,）,以思想感情为线索,。如,荔枝蜜,、以,“,我,”,对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢,想去看看,赞赏蜜蜂,梦见自己变成一只小蜜蜂,5,）,以时间推移或空间变换为线索,。如,藤野先生,以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受,到仙台与藤野先生的交往,离别后对藤野先生的怀念。,6,）,以,“,我,”,的所见所闻为线索,。如,孔乙己,以小伙计,“,我,”,的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。,可以作线索的事物是多,四、常见的叙述顺序,（,1,）叙述类型：,A.,顺叙,：按事情的发生、发展和结局的顺序写。,B.,倒叙,：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。,C.,插叙,：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。,四、常见的叙述顺序（1）叙述类型：,(2),记叙顺序的作用,顺叙,：脉络清晰，条理分明。,倒叙,：,1,、突出重点，增强表现力。,2,、制造悬念。,3,、情节富于变化，吸引读者。,插叙,：对主要情节起到补充和衬托作用，有助于展开情节和刻画人物形象。,四、常见的叙述顺序,(2)记叙顺序的作用四、常见的叙述顺序,五、记叙文的人称,第一人称,使人感到亲切自然，与读者没有距离；,第二人称,最贴近读者，使人感到特别亲切；,第三人称,，运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。,五、记叙文的人称 第一人称使人感到亲切自然，与读者没有,六、分析文中描写、议论和抒情的作用。,1.,描写是记叙文最常见的表达方式之一，运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。描写主要有,人物描写,和,景物描写,。,（一）描写的作用,六、分析文中描写、议论和抒情的作用。,2.,描写的内容,3.,描写的方法,4.,环境描写,语言,动作,心里,外貌,神态,正面,侧面,细节,社会环境,自然环境,2.描写的内容3.描写的方法4.环境描写语言正面社会环境,描写方法及其作用：,5,、人物描写及其作用,类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写,人物描写方法作用：描写对象特征（性格）,6,、景物描写在记叙文中的作用,1,、暗示时代背景。,2,、渲染气氛。,3,、烘托人物性格、心理。,4,、推动情节发展、预示结局。,描写方法及其作用：5、人物描写及其作用,7,、各类描写答题技巧,肖像（外貌）描写,包括神态描写,：,交代了人物的,身份、,地位、,处境、经历以及,心理状态、,思想性格等情况。,语言（对话）描写和行动（动作）描写：,形象生动地表现出人物的,心理（心情），并反映了人物的,性格特征或,精神品质。有时还推动了情节的发展。,心理描写：,形象生动地反映出人物的,思想，揭示了人物的,性格或者,品质。,7、各类描写答题技巧肖像（外貌）描写包括神态描写：,环境描写：,自然环境描写和社会环境描写,自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：,交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染,环境气氛、烘托人物的,情感、预示人物 的,命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。,社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：,交代故事发生的,时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染,环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。,环境描写：自然环境描写和社会环境描写,（二）,记叙文中议论的作用,类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。,作用：,议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起“画龙点睛”的作用,。,（二）记叙文中议论的作用 类型：记叙文中的议论，,（三）记叙文中抒情的作用,分类：一种是作者直接抒 发自己对事物的思想感情，叫,直接抒情,；一种是寓情于景或托物抒情，叫,间接抒情,。,作用,:,抒发作者的某种思想感情。,（三）记叙文中抒情的作用 分类：一种是作,关键句子主要包括五个方面：,点明题旨的句子；,描写、议论、抒情的句子；,总结全文的句子；,引用的句子；,起承转合的句子。,七、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会,关键句子主要包括五个方面：七、记叙文重点语句和关键词语的分析,理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。,注意！,理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里,（一）重点语句和关键词语的含义,1,、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。,2,、,联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。,3,、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义,答题策略,：,可在句前加上“为什么”发问。,（一）重点语句和关键词语的含义 1、联系具体语言环境，借助上,（二）一句话在文中的作用：,1,、,文首,：,内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）,结构上（为下文作铺垫、总领下文）,2,、,文中,：,结构上（承上启下、总领下文、总领上文）,3,、,文末,：,内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）结构上（首尾照应，结构完整。）,（二）一句话在文中的作用：1、文首：内容上（开篇点题、渲染气,（三）如何赏析课文中所喜欢的句子,：,1,、从修辞手法上分析,；（修辞的作用）,2,、从该句在文中的作用,；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛,),3,从语言风格上,（豪放、婉约,）,4,、从用语、遣词准确传神巧妙,5,、从蕴含的哲理，给你的启示。,6,、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。,（三）如何赏析课文中所喜欢的句子：1、从修辞手法上分析；（修,（四）修辞方法及作用,（,1,）比喻：,生动形象地写出,xx,事物的,xx,特点,（,2,）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，,生动形象地写出,xx,事物的,xx,特点,。,（,3,）夸张：,突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。,（,4,）排比：,条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。,（四）修辞方法及作用（1）比喻：生动形象地写出xx事物,（,5,）对偶：,形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。,（,6,）反复：,强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用,（,7,）设问：,自问自答，引人注意，启发思考。,（,8,）反问,：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。,（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映,（五）词语的调换,动词,：不能，因为这个动词准确、具体、生动地描写了,对象,所以,形容词,：不能，因为这个动词生动形象地描写了,对象,所以,副词,：不能，因为该词准确地说明,对象,的情况（程度、限制、时间、范围），换了之后就变成,与事实不符。,（五）词语的调换动词：不能，因为这个动词准确、具体、生动地描,八、概括记叙文的中心常用的格式：,本文记叙了（描写了）,的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）,的思想（性格、精神、实质），抒发了