第二单元多彩的学校生活课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/14,#,第二课,在校园中健康成长,第二课,1,同学们都在校园里做过那些有意义的活动？,同学们都在校园里做过那些有意义的活动？,2,第二单元多彩的学校生活课件,3,第二单元多彩的学校生活课件,4,第二单元多彩的学校生活课件,5,第二单元多彩的学校生活课件,6,第二单元多彩的学校生活课件,7,第二单元多彩的学校生活课件,8,第二单元多彩的学校生活课件,9,第二单元多彩的学校生活课件,10,第二单元多彩的学校生活课件,11,第二单元多彩的学校生活课件,12,第二单元多彩的学校生活课件,13,在校园中健康成长题材与构思,在校园中健康成长题材与构思,14,画作的基本过程,创作思路的成型,收集创作素材,确定构图画面的主次安排,画出小构图,正式开始作画,整理画面,往后,画作的基本过程创作思路的成型往后,15,创作思路的成型,可以从校园寻找绘画创作思路，白天的校园，晚上的校园，未来的校园；还可以从学习，生活，体育运动等来构思自己的创作作品,创作思路的成型 可以从校园寻找绘画创作思路，白天的校园，,16,针对刚才讲到的构思应注意的问题，请同学们讨论一下，如果让你以一项体育活动为题材进行绘画创作，你会选择怎样的表现主题和方法？,返回,针对刚才讲到的构思应注意的问题，请同学们讨论一下，,17,怎样得到我们生活中的素材？,运用照相机搜集的素材画面真实、细腻，细节充分，另外光影的效果也比较明显，同时在搜集素材的时候时间短，记录的资料多，收集素材的效率很高。在比较复杂的人物表情的捕捉上也占有十分明显的优势,怎样得到我们生活中的素材？运用照相机搜集的素材画面,18,第二单元多彩的学校生活课件,19,运用速写的方式来搜集素材，大量的主观情绪被记录在画纸上，虽然速写作画时间比较长（相对于相机而言），但是在写生的同时，作者已经把生活中的形象作了一次细致的调整和删减，比较容易突出作者主观的感受,运用速写的方式来搜集素材，大量的主观情绪被记录在画纸上，,20,返回,返回,21,返回,返回,22,在我们的校园生活中，根据你的构思你最想从哪一方面寻找素材呢？,运用哪种素材收集才能征服你自己呢？,在我们的校园生活中，根据你的构思你最想从哪一方面寻找素材呢？,23,我们的校园生活,我们的校园生活,24,第二单元多彩的学校生活课件,25,第二单元多彩的学校生活课件,26,第二单元多彩的学校生活课件,27,第二单元多彩的学校生活课件,28,第二单元多彩的学校生活课件,29,第二单元多彩的学校生活课件,30,第二单元多彩的学校生活课件,31,提问与解答环节,Questions And,Answers,提问与解答环节,32,谢谢聆听,学习,就是,为了达到一定目的而努力去干,是,为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和,挫折,Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard,Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal,谢谢聆听Learning Is To Achieve A C,33,