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*,*,*,*,*,*,*,“飞天”凌空,八年级上册,“飞天”凌空八年级上册,学习目标,1.,了解这则特写的有关内容，培养学生阅读新闻的能力。,2.,学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。,3.,学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，增强民族自豪感。,学习目标1.了解这则特写的有关内容，培养学生阅读新闻的能力。,情景导入,十米跳台运动员：你像一只轻捷的雏燕，驾起矫健的翅膀，凌空一跃，在蓝色的水池上方，划出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，给人带来美的享受。今天，我们就走近这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。,情景导入 十米跳台运动员：你像一只轻捷的雏燕，驾起,背景透视,课前自主学习,“,飞天”凌空是一篇新闻特写，发表于,1982,年,11,月,25,日,光明日报,由夏浩然，樊云芳采写。仅,540,多字的特写，记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典。,30,多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生的一样，现场动感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻而且具有美学价值，因此作品被评为当年好新闻“一等奖”,背景透视课前自主学习 “飞天”凌空是一篇新闻特写，发表,凌,空,翘,首,酷,似,屏,息,敛,声,眼花,缭,乱,悄,然,读一读,自主学习反馈,凌空 翘首 酷似 屏息 敛声 读,1,悄然：,形容寂静无声。,2,轻盈：,形容身材苗条，动作轻快。,3,潇洒：,（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。,“潇洒、洒脱”辨析,同：二者都有在言谈举止方面自然而不拘束的意思。,异：“潇洒”可以用于评价具体的人和事，而“洒脱”则用于较为抽象的评价。,例：（,1,）这个转体空翻的动作完成得非常潇洒。,（,2,）他这个人比较洒脱，不会在这种问题上过分纠缠。,自主学习反馈,1悄然：形容寂静无声。自主学习反馈,导思,1.,文章是怎样用特写镜头来 写吕伟跳水过程的？,导思,2:,文章描写观众、记者的反应、评价有何作用？,正面描写,侧面描写,导思,3.,文中的自然环境描写有何作用？,环境描写,导思,4.,作者是怀着怎样的情感来报道这则消息的？,美好情感,冠军吕伟,关键词,:,自豪,课前自主学习,带着问题朗读课文,导思1.文章是怎样用特写镜头来 写吕伟跳水过程的？导思2:文,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,圈点要求,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.,认为用得好的词语用,方框,。,3.,关键语句（或写得好的语句）用,波浪线,。,4.,有疑问的地方，用,问号,标注。,课前自主学习,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会,第二部分（,5-8,）,第一部分（,1-4,）,从侧面描写了外国记者、观众等对吕伟精彩的跳水动作的赞赏。,记者利用特写镜头，重点描绘了吕伟跳水夺冠的一瞬间。,自主学习反馈,第二部分（5-8）第一部分（1-4）从侧面描写了外国记者、观,动静结合。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自若”的静态，形成鲜明的对比，从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。,“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”这段描写运用了什么手法？有什么作用？,课文品读,动静结合。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕,一个“托”字犹如定格在空中，从而更加表现出吕伟身材的修长、美妙、轻盈的特点，为下文的精彩表现埋下伏笔。,“托”字有何表达效果？,课文品读,一个“托”字犹如定格在空中，从而更加表现出吕,记者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷,从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”,由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。运用细节描写，生动形象地描写出了吕伟整个跳水动作的完美、精彩，令人难忘。,品析第四自然段这一细节描写的精彩之处。,课文品读,记者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷,写法上重点采用了特写镜头。所谓特写镜头，就是通过敏锐精细观察、迅速准确捕捉以及多种修辞手法，把特定时间、特定地点的典型人、典型事或典型场面惟妙惟肖地描绘出来，使读者如临其境，如睹其形，如闻其声，如嗅其味。记者将吕伟最后夺冠的刹那间一连串的跳水动作，用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大。将吕伟的“,5136”,这个高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描绘出吕伟精彩刹那的具体形象,让读者产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写镜头。,记者在撰写本则新闻时，重点采用了何种手法？有何作用？,难点探究,写法上重点采用了特写镜头。所谓特写镜头，就是通,关键词语表达效果法。,富有表现力的词语往往是句子中的关键动词、修饰词（形容词、副词）、特殊词（拟声词、颜色词等）或运用修辞、表现手法的词。答题思路：第一，了解词性、感情色彩，分析修辞、表现手法；第二，结合语境揣摩词语确切含义及效果，第三，体会词语所蕴含的感情。答题模式：如是动词，按照“,生动传神地表现了,（人、物）的,特征（情感、形象），表现了,（感情）”的格式回答。如是形容词、副词，按照“,地描摹人（物）,的特点（情态），反映了人物,的心情（性格）”的格式回答。,阅读方法解密,技法总结,关键词语表达效果法。富有表现力的词语往往是句子中的关键动词、,文中运用比喻的修辞手法，增强了作品的形象性、生动性，激发了读者丰富的想象力。仅一组跳水动作，记者就用了七个比喻，其中既有明喻又有暗喻，如“伴随着旋风般的空中转体三周”、“像轻盈的、笔直的箭”是明喻，“吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去”、“这位自天而降的仙女”是暗喻。敦煌著名的壁画“飞天”画的是飘飘欲飞的仙女，记者则以“飞天凌空”为题，比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦。精彩的比喻不但增加了特写的文采，而且使动作更加可视可感。,1.,运用比喻的修辞，使文字清新优美。,技法总结,文中运用比喻的修辞手法，增强了作品的形象性、生动,飘浮的白云、掠过的飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比；一个“托”字犹如定格在空中，与“疾如流星”形成强烈反差；“哧”地插进碧波中的身体，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲，增强了作品的可读性。,2.,动静穿插自如。,技法总结,飘浮的白云、掠过的飞鸟与吕伟的“沉静自若”形,课堂总结,这是一篇出神入化的人物特写，全文只有五百多字，却巧妙地捕捉到了跳水冠军吕伟最后夺冠的那一刹那，生动形象地展现了中国跳水姑娘夺取冠军时的完美的表现，给人留下了极其深刻的印象，表现出了中国运动健儿拼搏奋斗的精神。,课堂总结 这是一篇出神入化的人物特写，全文只有五百多字,“飞天”凌空,正面描写 跳水精彩瞬间,拼搏,奋进,爱国,侧面描写 记者、观众的反应,（特写镜头）,板书设计,“飞天”凌空正面描写 跳水精彩瞬间拼搏侧面描写,随堂检测,_,_,B,第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”“哧”地插进碧波,_,_,课文二三四段动词的精妙,答案：,A,有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了,动态美。,B,镜头似地特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美、震撼人心！,A,第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”,随堂检测_,拓展延伸,拓展延伸,飞天，是佛教中称为香音之神的能奏乐、善飞舞，满身异香而美丽的菩萨。飞天是民族艺术的一个绚丽形象，提起敦煌，人们就会想到神奇的飞天。敦煌飞天从起源和职能上说，它不是一位神，它是乾闼婆与紧那罗的复合体。乾闼婆是印度梵语的音译，意译为天歌神，由于他周身散发香气，又叫香间神。紧那罗是印度古梵文的音译，意译为天乐神。乾闼婆和紧那罗原来是印度古神话和婆罗门教中的娱乐神和歌舞神。神话传说中说他们一个善歌，一个善舞，形影不离，融洽和谐，是恩爱的夫妻。后来被佛教吸收，化为天龙八部众神中的两位天神。,拓展延伸,飞天，是佛教中称为香音之神的能奏乐、善飞舞，,课后作业,1.,完成教材上的课后习题,2.,完成,101,智慧课堂的同步练习。,课后作业1.完成教材上的课后习题,人教部编版语文八年级上册3,
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