第四节不同年龄阶段的心理咨询课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六章 咨询心理学知识,第六章 咨询心理学知识,1,第一节 概述,第二节 历史上的几种观点,第三节 心理咨询的对象、任务和一 般过程,第四节 不同年龄阶段的心理咨询,第五节 婚恋、家庭心理咨询,第六节 性心理咨询,第一节 概述,2,第四节 不同年龄阶段的心理咨询,第一单元 幼儿、儿童、少年的心理咨询,第二单元 青年时期的心理咨询,第三单元 中年人的心理咨询,第四单元 老年人的心理问题,第四节 不同年龄阶段的心理咨询,3,第一单元 幼儿、儿童、少年的心理咨询,一、,幼儿、儿童期心理咨询,对3岁以前的婴幼儿来说，心理发展的最大威胁是由于,安全感,得不到满足。,在这个年龄段，由于孩子的大脑皮层功能尚未完善，内抑制力较差，大脑的分化能力不足，所以，儿童遭受惊吓后，情绪很容易,泛化,。,这个时期复杂的人际关系倒不一定对儿童构成直接威胁，除非这种复杂的人际关系对儿童的安全造成直接危害。,第一单元 幼儿、儿童、少年的心理咨询,4,由于儿童表达情感不能像成人那样通过丰富的语言,宣泄内心压抑，所以心理障碍更多以,行为障碍,为主，如多,动、缄默、多余动作、攻击或退缩行为等等。,4-6岁的儿童，对自我和他人的评价系统开始萌芽，开始,关注与自尊、自信相关的信息，但由于尚未掌握准确的标准，这,个时期唯大人的意见是从，成人对他的评价，可以影响他们的人,格发展。如果成人在这一阶段上由于语言不慎而伤害了孩子，其,后果可能是严重的。,所以，03岁婴幼儿心理发展的最大威胁，莫过于,安全感,得,不到满足。因为这个年龄阶段上，个体保存的本能是第一本能。,这时候遭受惊吓，会影响孩子的心理发展。,由于儿童表达情感不能像成人那样通过丰富的语言,5,个案1：,一小女孩才3岁8个月，上幼儿园已1年多，但,一个月前一次感冒后就不肯再上幼儿园，突然变得依恋,父母，父母走到哪里她就跟到哪里母亲上厕所都要跟,着，她自己如厕也不能关门，要父母站在她看得见的地,方。怕黑，不敢独睡，睡着也要手攥着母亲，生怕母亲,离去，警惕性特高，常半夜惊醒，哭闹，曾尝试强行送,幼儿园、但极度惊慌，情绪暴发，哭闹不停，紧抓不,放，甚至乱抓乱咬，其凄惨场面不忍目睹。,6,分析：,该女孩出生在迷信气氛浓厚的家庭，其,母曾讲死去的公公回家拿东西，其表哥也常讲鬼故事，,病发前一周随母外出旅游走失一次，当时极为恐慌，这,些不良刺激早就深埋在她幼小的心田里，这次感冒成为,她发病的导火线，以过度焦虑恐惧为主要表现，症状与,依恋对象分离有关，诊断为儿童分离性焦虑。,个案2：,陈，男，5岁，独子。父母均为,高学历知识分子，家住高校，家庭和睦，条件优越，,无老人同住。,第四节不同年龄阶段的心理咨询课件,7,主要问题：,攻击性行为表现明显、频繁，在班上,爱惹是生非，常与同伴发生争执，甚至粗暴地伤,害他人，但本人却未能正确认识到危害性和严重性。,同伴们远离或拒绝与其交往，家长们也厌恶。他不仅影,响了班级的正常秩序，本人也因受到排斥、孤立而心理,不平衡，情绪异常。,行为分析与判断：,陈个性外向，争强好胜，有“乐群外向”的特,点，确实存在攻击性和交往不良的倾向。智力与注意力,正常，思维敏捷，学习主动性强，属于非智力因,素问题，应着重考虑情感教育和行为习得的原因,主要问题：攻击性行为表现明显、频繁，在班上,8,攻击性行为形成的原因：,A.生理特征的影响。,B.认知与行为的脱节。,C.成人不正确的教养方式影响,D.不良环境因素的影响,E.寻求关注的方式不对，渲泄压抑情绪。,个案3：,小学一年级学生小明长的挺可爱,也很聪明,但自信心差,性格执拗,容易动怒。上课不太听讲，要么,去招惹别人，要么自己做小动作，很少参与课堂的任何,活动。与小朋友的关系很差,小朋友都不愿意跟他玩,他,也不愿意参加班级活动。,攻击性行为形成的原因：,9,原因分析:,1、爸爸、妈妈外出务工,他自小跟外婆一起生活。,外婆的无原则溺爱，导致他任性、蛮横、不讲道理。,2、父母爱的缺失。小明的爸爸、妈妈为了生活在,他很小的时候就离开他到大城市打工赚钱,童年的生活,少了父母的陪伴与关爱,让他的心理十分自卑,缺乏自,信。3、小明的外婆很少让他与同龄的小朋友玩,让他成,了一个缺少交往体验、惟我独尊的小皇帝。入学以后,在同伴的交往中遭到了同伴的排斥,由于不好的行为表,现也会遭到老师的批评教育,从而加剧了他的,易暴易怒情绪。,原因分析:,10,可见，,幼儿、儿童期心理咨询的关注点：,一是,3岁前安全感的满足；,二是,46岁：自尊、自信的建立；,三是儿童心理障碍多以行为障碍为主。,可见，幼儿、儿童期心理咨询的关注点：,11,二、少年期的心理咨询,自我意识,迅速发展,心理障碍的原因：,学前期不良教养,(父母)，,成人的错误对待,（教师）,男1316&女1214,出现独立意识（反抗期）寻求友谊、理解，萌发性爱；情绪反应&内心体验 多样化；承担部分社会责任,厌学问题,二、少年期的心理咨询自我意识 迅速发展,12,小学：培养学生学习兴趣，应把培养孩子的学习兴趣放在重要位置,中学：自我意识发展，情绪反应的方式及内心体验多样，社会及家庭对其要求提高和多样化,少年期是自我意识迅速发展的时期，这个时期，他,人，特别是成人对他们的态度，对其心理与个性顺利发,展至关重要。,小学：培养学生学习兴趣，应把培养孩子的学习兴趣放在重要位置,13,（一）小学生心理咨询,1、小学生心理健康问题的关注点,（1）小学一、二年级：,学校适应问题和培养学习兴,趣便是该阶段小学生心理咨询的重点。,个案4：,小海，男，9岁。是学校二年级的一名学生，长,得有点胖，头发凌乱，衣服松垮，一副吊儿郎当的样子。他散,漫、好斗、成绩差，在学校是出了名的。表现在课堂纪律差，课,上经常玩东西，好搞小动作，还经常无故招惹其他同学；下课经,常动手打人、骂人，稍不如意，不是打同学，就是骂同学；老师,见他头疼，同学怕他、躲着他，大家都不愿意和他交往。,第四节不同年龄阶段的心理咨询课件,14,分析：,小海同学语言、思维清楚，主观认识与客观,行为一致；由于老师和同学的不接纳，损伤了小海的自,尊，逆反心理、渴望得到别人重视的心理，导致他使用,不做作业，扰乱课堂纪律等不良行为；同时父母对教育,存在的错误认识及小海父亲的暴力倾向，给他起到了坏,的榜样，并导致小海对自己的问题行为缺乏正确的认,识。,（2）小学三年级六年级行为问题关注点：,三年级以上小学生，主要咨询内容多是行为方面,的问题，咨询目标是培养良好的行为，矫正,不良行为。,分析：小海同学语言、思维清楚，主观认识与客,15,个案5：,沈涛是五（2）班的一名男生，今年,11岁，从小父母离异，跟随父亲（有精神病史）。,父亲在外打工，无暇顾及孩子，把孩子托付年迈的,奶奶照顾。自进入小学后，随着年龄增长，渐渐喜欢讲,一些不文明的脏话，因此同学都不愿意和他在一起，更,谈不上有一个知心朋友，人际关系较差，经常出现所谓,的攻击性行为，主要表现在：上课不遵守纪律，注意力,不集中，学习成绩差，经常搞一些惹人注意引人发笑的,恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的,表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同,学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包、拿父亲口,袋里的钱。所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。,个案5：沈涛是五（2）班的一名男生，今年,16,原因分析：,个人原因：,上课听讲不太认真，课外作业也,不能及时、认真地完成，日积月累，学习成绩也便,越来越不理想。由于成绩差，在班中又经常做一些破坏,性的事情，没有一个知心朋友。,家庭原因：,虽然沈涛是独生子女，但由于父母离,异，父亲身体不好，家境十分困难，从小缺少家庭的温,暖，父亲并没有把他的思想引到正确的轨道上来，教育,他如何去做一个真正健康有用的人。,原因分析：,17,学校原因：,在学校里，沈涛在老师那儿得不,到适时的表扬和赞叹，久而久之便否定了自己的一,些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也,就越来越不自信，此时自卑感却慢慢占了上风。另外，,他在学校里老是惹是生非，行为影响了班级的荣誉，老,师从心里也不太喜欢这类学生，使他破罐子破摔，滋长,严重的自卑心理，丧失自信心。,2、小学生心理咨询的实施,方式：,教师的身教为主,课堂为主,同伴互动,协作培训,个别、团体行为矫正,学校原因：在学校里，沈涛在老师那儿得不,18,（二）中学生心理咨询,1、中学生心理关注重点,独立意识,青春期生理-心理变化,友谊的获得,情绪的“封闭性”与升学的压力,道德成长与社会适应,这期间的心理咨询工作应尽力满足他们的自,我发展的需求。,（二）中学生心理咨询,19,个案6：,王某，学习成绩中下，智力较好，,自尊心强，有时又有自卑感，做事很情绪化，好,表现自己，。逆反心理十分严重，自我要求不严，,做事随意性。常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强,的抵触情绪。经受不起老师、家长的批评。每当老师批,评他时，他就会激动的眼睛直对着老师，一副不服气的,样子，甚至还和老师顶嘴，有一次在家，因外婆说他拿,了她的一百元钱而埋怨他，与外婆吵了起来，还骂了外,婆，事后母亲知道了又狠狠地批评了他，结果他因此而,几天不理母亲，并且在家不好好做功课。,个案6：王某，学习成绩中下，智力较好，,20,分析：,该生的行为一方面是做事冲动，遇事缺,乏理性的思考，另一方面也是青春期的一种表现，,许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往,往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认,为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。,原因主要有三个：,一是家庭原因，怕别人瞧不起他，而经常像刺猬一,样竖起身上的刺来保护自己。而母亲也经常忙于工作，,与孩子的沟通较少，遇事缺乏正确的处理方式。,分析：该生的行为一方面是做事冲动，遇事缺,21,二是小学时得了不少奖，以此很自傲，很自,以为是，而且没能正确的对待这些荣誉，助长了他,的骄傲气焰。,三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问,题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是,一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。,二是小学时得了不少奖，以此很自傲，很自,22,2、咨询方式,课堂指导；个别咨询；团体咨询；,定期评估学生进步（自身比较）,定期评估社会环境中的服务设施（网吧）,开设自我管理讲座；,定期与老师（家长）接触、,协同家长联合指导；,对各类图书和社会上的服务设施进行评价和推荐转介,23,第二单元 青年时期的心理咨询,第二单元 青年时期的心理咨询,24,1、,高校心理咨询工作的基本目标是通过咨询，对大,学生的认知、行为、情感加以调整，帮助他们顺利地适应,新的学习环境、掌握新的学习技巧、学会新的与人相处的,方法、制定适应自我发展的成长目标，促进他们的身心健康和全,面发展，使他们能够顺利地完成学业、进入社会。,2、青年期主要的心理困扰：,自我同一性的矛盾,学习压力、经济压力、前途抉择,性的困惑,恋爱婚姻问题,社会适应问题,大学生在几个特定时间容易向咨询员求助：,刚入学时，考试前后，临近毕业,25,青春期常见的心理问题,抑郁 忧伤,苦闷,无精打采,提不起精神,多数患胃溃疡,高血压,偏头痛,肠绞痛.长期下去会导致癌,焦虑消沉,莫名其妙的紧张,坐立不安,心情烦躁.对未来悲观失望,常头痛,失眠,厌食,消化不良等,人际关系敏感,总认为别人不好,不理解,不同情自己.,心理不平衡,(嫉妒症),看到别人比自己成绩好,比自己穿的好就不舒服,有一种不公平的感觉.,情绪不稳定,心情时好时坏,学习劲头时高时低-,不适应症,对多数课程,生活环境都不适应,学习困难,多疑症,总认为别人说自己坏话,怀疑整个世界都是罪恶的,常感到孤独,寂寞,心慌,焦虑等,青春期常见的心理问题抑郁 忧伤 苦闷,26,引起心,理问题的主要原因,生长加速:,青春期更多关注自己的外在形象,渴望独立的愿望日益强烈,但认识社会不够成熟,思考问题表现出感性化,情绪化,极端化.,性的觉醒:,青少年快速