资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,2020/3/30,#,第,3,节 种群基因组成的变化与物种的形成,第,6,章 生物的进化,（第,2,课时）,第3节 种群基因组成的变化与物种的形成第6章 生物的进化（,1,一、导入新课,基因突变产生新的等位基因，这就可以使种群的基因频率发生变化。,达尔文曾明确指出，可遗传的变异提供了生物进化的原材料。,可遗传变异是怎么产生的呢？,一、导入新课 基因突变产生新的等位基因，这就可,一、导入新课,变异,不可遗传变异,可遗传变异,基因突变,基因重组,染色体变异,基因突变和染色体变异统称为突变。,一、导入新课变异不可遗传变异可遗传变异基因突变基因重组染色体,二、讲授新课,（一）种群基因组成的变化,4,种群基因频率的变化,思考：生物自发突变的频率很低，且大多数突变对生物体是有害的，它为何还能作为生物进化的原材料呢？,二、讲授新课（一）种群基因组成的变化4种群基因频率的变化,二、讲授新课,（一）种群基因组成的变化,4,种群基因频率的变化,例如，果蝇,1,组染色体上约有,1.310,4,个基因，假定每个基因的突变率都是,10,5,，若有一个中等数量的果蝇种群（约有,10,8,个个体），那么每一代出现基因突变数是多少呢？,21.310,4,10,5,个体,10,8,种群,=2.6,10,7,（个）,二、讲授新课（一）种群基因组成的变化4种群基因频率的变化,二、讲授新课,（一）种群基因组成的变化,4,种群基因频率的变化,基因突变一定是有利或有害的吗？,取决于生物的生存环境。,某海岛上残翅和无翅的昆虫,二、讲授新课（一）种群基因组成的变化4种群基因频率的变化,二、讲授新课,（一）种群基因组成的变化,4,种群基因频率的变化,基因重组,突变,新的等位基因,多种多样的基因型,种群中出现大量可遗传的变异,变异是不定向的,二、讲授新课（一）种群基因组成的变化4种群基因频率的变化基,二、讲授新课,（一）种群基因组成的变化,4,种群基因频率的变化,突变和重组都是随机的、不定向的，那么，种群基因,频率的改变是否也是不定向的呢？,二、讲授新课（一）种群基因组成的变化4种群基因频率的变化,二、讲授新课,（一）种群基因组成的变化,5,自然选择对种群基因频率变化的影响,自然选择可以使种群的基因频率定向改变。,问题：桦尺蠖种群中,s,基因的频率为什么越来越低？,假设：根据前面所学知识的你能做出假设吗？,长满地衣的树干上的桦尺蛾,黑色树干上的桦尺蛾,二、讲授新课（一）种群基因组成的变化5自然选择对种群基因频,二、讲授新课,（一）种群基因组成的变化,5,自然选择对种群基因频率变化的影响,1870年桦尺蠖的基因型频率为SS 10%；Ss 20%；ss 70%，在树干变黑这一环境条件下,，,假如树干变黑不利于浅色桦尺蠖的生存，使得种群中浅色个体每年减少10%，黑色个体每年增加10%,，以后的几年内，桦尺蠖种群每年的基因型频率与基因频率是多少呢？,二、讲授新课（一）种群基因组成的变化5自然选择对种群基因频,二、讲授新课,（一）种群基因组成的变化,5,自然选择对种群基因频率变化的影响,第1年,第2年,第3年,第4年,基因型频率,SS,10%,11.5%,Ss,20%,22.9%,ss,70%,65.6%,基因,频率,S,20%,23%,s,80%,77%,70.7%,26%,29.3%,14.6%,56.1%,60.9%,26.1%,73.9%,29.3%,13.1%,升高,降低,按照,种群中浅色,（,ss,）,个体每年减少10%，黑色个体,（,S_,）,每年增加10%,计算：,二、讲授新课（一）种群基因组成的变化5自然选择对种群基因频,二、讲授新课,（一）种群基因组成的变化,5,自然选择对种群基因频率变化的影响,思考：,在这个探究实验中根据上面的数据分析，变黑的环境对桦尺蠖产生了什么样的影响？变黑的环境对桦尺蠖浅色个体的出生率有影响吗？,变黑的环境使控制浅色的,s,基因频率减少，,S,基因频率增加。,许多浅色个体可能在没有交配、产卵前就已被天敌捕食。,自然选择使基因频率定向改变。,思考,二、讲授新课（一）种群基因组成的变化5自然选择对种群基因频,二、讲授新课,（一）种群基因组成的变化,5,自然选择对种群基因频率变化的影响,在自然选择中，直接受选择的是基因型还是表现型？,天敌看到的是桦尺蠖的体色（表现型）而不是控制体色的基因。,思考,二、讲授新课（一）种群基因组成的变化5自然选择对种群基因频,二、讲授新课,（一）种群基因组成的变化,5,自然选择对种群基因频率变化的影响,变异是不定向的,自然选择定向,不利变异被淘汰，有利变异逐渐积累,种群的基因频率发生定向改变,生物朝一定方向缓慢进化,在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，,导致生物朝着一定的方向不断进化。,二、讲授新课（一）种群基因组成的变化5自然选择对种群基因频,二、讲授新课,（一）种群基因组成的变化,5,自然选择对种群基因频率变化的影响,原因：,淘汰不利变异基因、积累有利变异基因,。,结果,：使基因频率定向改变。,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物,进化的方向,。,二、讲授新课（一）种群基因组成的变化5自然选择对种群基因频,二、讲授新课,【,知识解析,】,实验：模拟保护色的形成过程。,二、讲授新课【知识解析】实验：模拟保护色的形成过程。,二、讲授新课,（一）种群基因组成的变化,6,探究抗生素对细菌的选择作用,实验原理,一般情况下，一定浓度的抗生素会杀死细菌，但,变异的细菌可能产生耐药性,。在实验室连续培养细菌时，如果向培养基中,添加抗生素,，,耐药菌有可能存活下来,。,二、讲授新课（一）种群基因组成的变化6探究抗生素对细菌的选,二、讲授新课,（一）种群基因组成的变化,6,探究抗生素对细菌的选择作用,目的要求,通过观察细菌在含有抗生素的培养基上的生长状况，探究抗生素对细菌的选择作用。,二、讲授新课（一）种群基因组成的变化6探究抗生素对细菌的选,二、讲授新课,（一）种群基因组成的变化,6,探究抗生素对细菌的选择作用,实验步骤,培养皿分区、标号。,将不含抗生素的纸片和抗生素纸片分别放在平板的不同位置。,涂布平板。,二、讲授新课（一）种群基因组成的变化6探究抗生素对细菌的选,二、讲授新课,（一）种群基因组成的变化,6,探究抗生素对细菌的选择作用,实验步骤,将培养皿倒置于,37,的恒温箱中培养,1216 h,。,从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌，接种到已灭菌的液体培养基中培养。重复步骤,。,观察细菌的生长状况。是否有抑菌圈？测量、记录。,二、讲授新课（一）种群基因组成的变化6探究抗生素对细菌的选,二、讲授新课,（一）种群基因组成的变化,6,探究抗生素对细菌的选择作用,结果分析,你的数据结果是否支持“耐药菌是普遍存在的”这一说法？,支持。抑菌圈边缘生长的可能是耐药菌。,二、讲授新课（一）种群基因组成的变化6探究抗生素对细菌的选,二、讲授新课,（一）种群基因组成的变化,6,探究抗生素对细菌的选择作用,结果分析,在本实验条件下，耐药菌所产生的变异是有利的还是有害的？,在本实验条件下，一般来说是有利的，有利于生物在特定环境中生存和繁殖的变异在此环境中就是有利变异。,二、讲授新课（一）种群基因组成的变化6探究抗生素对细菌的选,二、讲授新课,（一）种群基因组成的变化,6,探究抗生素对细菌的选择作用,结果分析,滥用抗生素有什么后果？,促进耐药菌的产生。,二、讲授新课（一）种群基因组成的变化6探究抗生素对细菌的选,三、课堂反馈,1,在一次大风暴后，有人搜集了,100,只受伤的麻雀，并把它们饲养起来，结果活下来,64,只。在死去的个体中，大部分是个体比较大、变异类型特殊的，下列有关叙述正确的是（）,A,突变和基因重组是定向的,B,自然选择会改变种群的基因频率,C,特殊的变异类型都是不利的,D,不产生变异的生物才能生存,B,三、课堂反馈1在一次大风暴后，有人搜集了100只受伤的麻雀,三、课堂反馈,2,某岛屿上存在着尺蛾的两个变种，该地区原为森林，后建设成工业区。下表为该地区不同时期的两个变种尺蛾的数量比。这些变化产生的原因是（）,A,灰尺蛾迁离，黑尺蛾迁入,B,工业煤烟使灰尺蛾变成黑尺蛾,C,自然选择作用,D,人工选择的作用,C,森林时期,工业时期,灰蛾,黑蛾,灰蛾,黑蛾,99%,1%,1%,99%,三、课堂反馈2某岛屿上存在着尺蛾的两个变种，该地区原为森林,四、课堂小结,四、课堂小结,再见,再见,27,
展开阅读全文