演讲与口才案例教程-模块1-口才概述课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,演讲与口才案例教程 模块1 口才概述,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,演讲与口才案例教程 模块1 口才概述演讲与口才案例教程 模块1 口才概述41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。演讲与口才案例教程,主编傅春丹,模块一回才概述,模块一口才概述,目录,、知识目标、能力且标,2、工作情景,3、紫例分析,4、必需知识,5、口才主体形象设计,6、项目小结,7、技能实训,笔者在自己多年的体育教学中发现，独生子女学生身体各方面素质都很不理想。在对学生的调查中得出，学生除了在学校体育课跟课余时间进行过活动外，在家里很少进行运动或基本上没运动，这跟独生子女家庭条件有很重要的关系。根据新课程标准，学生每天的锻炼时间要不少于一小时。所以要增强学生身体素质，上好每一节体育课很重要，而要让每个学生都喜欢上体育课，喜欢锻炼，体育教师的教学模式、教学资源的充分利用则显得十分重要。总结发现，体育教师教学资源的利用对学生学业成绩的影响有以下表现：,一、体育器材对学生学业成绩的影响,1.体育器材对学生学业成绩有无影响。很多的体育运动都需要体育器材才能进行，如篮球、足球、跳绳等。在体育课中有的教学内容要用到体育器材，而有的不需要体育器材，并且有的教学内容课分为无器械练习与有器械练习，学生对有器材课与无器材课也有着不同的表现。比如在某次在乒乓球的教学中，我先是进行无器械练习，再是进行有器械练习。无器械练习较为枯燥、乏味，学生很难集中注意力，学习效果不明显。而看到器械时，学生立刻就表现出很大的兴趣，在练习中很投入，整节课的效果也是非常好。并且我发现凡是在有器材的体育课中，学生的表现与练习效果基本上都比无器材好。所以我认为体育教师在体育教学中有效利用体育器材对提高学生学业成绩有重要影响。为此，本人进行了本校学生对学校体育器材的有无反应的调查分析，结果如下：,表1 你认为学校有必要在操场上放那么多体育器材吗？,表1的调查数据显示：只有极少的学生表现为没必要，而大部分学生认为有必要，所以，体育器材的有无与体育教师如何有效利用体育器材进行体育教学，对学生的学业成绩有很大影响。,2.体育器材的丰富性对学生学业成绩的影响。体育运动项目多种多样，学校体育器材也应丰富多样。学生都有着很大的求知欲，往往对新事物表现着浓厚的兴趣，对体育运动也不例外。在上课前，学生都喜欢问我：“这节课上什么内容？”要是我回答跟上节课一样，有些学生则会表现得有些失望，而我说上新内容时，学生的表现则是很兴奋、憧憬。不同的上课内容需配以不同的体育器材，学生往往对没接触过的器材表现浓厚的兴趣。因此，我认为在体育教学中体育教师有效利用教学资源合理安排教学内容对提高学生的学业成绩有着很大的作用。本人对本校学生喜欢的体育器材种类进行调查分析，结果如下：,表2 你喜欢玩哪几种体育器材（多选）？,从表2的调查数据可以看出：学生对体育器材的选择多种多样，但比例相差不是很多。只有实现体育器材的丰富多样才能满足大部分学生的学习要求，而体育教师也必须在课堂中合理安排各种教学内容才能有效提高学生的学业成绩。,二、师生关系对学生学业成绩的影响,1.教师与学生的关系。师生关系在整个教学领域都有着很大的影响，体育教学也不例外，教师有时候一句简单的话就能影响学生的一生，所以处理好师生关系对教学至关重要。我班上有个学生上课表现一直不好，经常捣乱，不尊重老师，并且喜欢打骂同学，学习成绩也非常差。我对他几乎每节课都要进行批评教育，但还是没有效果，我对他是失望透顶，几乎已经想放弃他了。后来转过来想想，他毕竟还是个孩子，总有做错事的时候，应该帮他找出原因才能解决问题。于是我改变以往对他严厉的态度，以友好的语气与他进行交谈。在谈话中本人发现，他有着严重的自卑感，他学习成绩不好，认为同学都看不起他，老师不喜欢他，所以才有着上述的行为。经过一段时间我对他的鼓励与表扬后发现，他有着明显的进步，上课越来越认真，成绩也越来越好，自信心也越来越大。所以我觉得良好的师生关系对提高学生学业成绩有着重大的影响。,2.教师的上课态度。除了教师与学生的良好关系能影响学生的学业成绩外，教师在体育课中的各种态度对学生学业成绩的影响也不同。,大部分学生希望体育课教学中教师的态度能够做到严厉而和谐。课堂纪律松散，学生的学习效果肯定不怎么样。因此可以看出，大部分学生都希望在体育课中学到东西，所以教师的上课态度对提高学生的学业成绩有着重要的影响。,总的来说，体育教学中除了体育器材与师生关系教学资源外，还有其他一些教学资源，如：利用多媒体的直观展示激发学生的学习兴趣和利用音响、录音机播放音乐来刺激学生的学习兴趣等各种资源，都能达到良好的教学效果。所以，教师要善于利用和合理有效利用教学资源来达到提高学生学业成绩的目的。,从学生已有生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，从而解决生活中的实际问题。数学基于生活，?笛闹?识本来就来源于生活，所以我们在数学教学中应该巧用社会实际生活中的情境，让数学问题在生活情境中展现，能让学生感受到数学就存在于现实社会生活中，使学生感受到生活离不开数学，数学就在生活之中，从而体验数学的应用价值，激发学生学习兴趣，增强学生学好数学的积极性和自信心。,一、巧选看似不是数学的现实情境，在困惑与顿悟中激发兴趣,选取学生平时生活中司空见惯而熟视无睹，根本就没有发觉是数学问题的生活情境。我们把这些不是数学的数学问题设计成问题情境，更能引起学生思考，学生由开始的困惑到之后的顿悟，从而激发起学生的学习的兴趣。如在学习线段时，可利用如下生活情境：,汽车站检票口的在墙上常常会看到标有两条不同的红线，公共汽车入口处也有这样的红线，这些红线是干什么的？红线的高度分别是多少？（小朋友只要走到这里脚跟靠墙站立，看看身高有没有超过免票线，或者半票线，就可以决定这个孩子是否需要购买全票）。教师引导学生思考这个问题解决的依据和方法是什么，从实际问题建立起数学模型，从而引入线段的比较的学习。,再如：学习负数时，有如下问题情境：你到一百货大楼去买学习用具，在进口处的示意图上写着，学生用品在负三层，这里的“负”是什么意思？你如何才能找到？或者从每天的天气预报、银行存折上的支出等等，用这些生活中出现的负数的形式来创设负数的教学情境，,二、巧借学生身边的生活情境，在亲身体验中激发兴趣,实施新课程标准后，新的初中数学教材更加注重了知识与生产实际的结合，绝大多数章节知识的引入都是以生活原型的姿态出现的。但是不同地区的学生所处的环境又非常不同，如城镇的农村，平原和山区的学生。因此，在选取问题情境时，要巧借教学中我们要选取学生身边的，学生十分熟悉的，能够亲身经历的生活情境。可以依据教学实践的需要，在家庭、操场、工厂、野外等地方进行，让学生在现实生活场景中亲身体验，可以激发和培养学生学习数学的兴趣。如三角形是生活中常用到的几何图形之一，三角形相似的运用也相当广泛，可以设置如下情境：,学校每天早晨都要举行升旗仪式，把学生带到广场上的升旗台前，问学生升旗杆的高度是不是符合国家有关规定？有怎样测出旗杆的高度是多少？在这种情境中引入相似三角形的学习会引起学生极大兴趣。,再如存款、取款及贷款是生活中常见的，可以设置如下情境：,为了准备你6年后上大学的学费10000元，你的父母现在就参加教育储蓄：如果直接存一个6年期，年利率为3.28%，现在至少应存入本金多少元？如果先存一个3年期，年利率为2.70%，3年后将本息再转存一个3年期，现在至少应存入本金多少元？你还有更合适的存款法吗？,三、巧用当前社会现实情境，在感受数学的力量中激发学习兴趣,数学课程标准中指出：“要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。”我们可以根据数学的知识特点，重视纯数学知识与生活情境的内在联系，学生能够从日常生活的情境中发现数学从而找到利用数学知识解决现实社会生活问题的方法，感受数学的力量，激发学好数学的兴趣。随着改革开放的不断深入，社会主义市场经济日益繁荣，与生活、生产、经济有关的生活情境随处可见，如村办小企业如何节省资金问题可利用如下情境：,某村新建了甲乙两个工厂，两厂正好位于高压输电线路的同一侧，为了节约资金，两厂决定合用一台变压器，这台变压器安装在什么位置用的电线最少？,上述两个工厂合用一个变压器的问题问题解决后，还可以使情境再深入一层：如果三个村办工厂共用一台变压器你能设计出用电线最少的方案吗？,再如，降价促销是生活中常见的商业行为，如何通过降价促销的生活情境，让学生体会降价促销的实质，增进对社会的了解，让学生亲身体验，加深学生对知识的理解是非常重要的。可创设如下情境：,某商场销售一批服装，平均每天可售出20件，每件盈利40元，为了扩大销售增加盈利，尽快减少库存，商场决定采用适当的降价促销措施。经调查发现，如果每件服装降价1元，商场平均每天可多售出2件。商场要想每天盈利1200元，每件服装应降价多少元？每件服装降价多少元时，商场平均每天盈利最多？,四、巧取生活中趣味性和娱乐性强的学习情境，在好奇与兴奋中激发兴趣,数学教学和其它学科比起来，显得枯燥乏味，需要记忆的定义、定理、公式比较多，尤其是学习较差的学生，对数学更是有畏难情绪，上其它课热热闹闹，一上数学课就睡觉。差生往往差在数学上，由数学进而又影响了学习信心甚至产生厌学。如果我们在现实生活中趣味性、娱乐性强的学习情境中学习，紧密联系当前社会热点问题和学生关心的问题情境中，就会激发学生的学习兴趣，精神振奋，数学教学注入了勃勃生机，使数学的教与学变成了一种乐趣，教、学的效果明显增强。,总之，我们在数学教学中巧妙利用现实生活中的情境，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，发现日常生活中看似不是数学问题的的数学问题，以激发学生好奇心，引起学生学习的兴趣，而且要自然、合情合理，这样才不会使学生对数学感到枯燥、乏味，才能使学生学习数学的兴趣大增，从而不断提高数学成绩。,演讲与口才案例教程 模块1 口才概述41、俯仰终宇宙，不乐复,1,演讲与口才案例教程,主编傅春丹,模块一回才概述,演讲与口才案例教程,2,模块一口才概述,目录,、知识目标、能力且标,2、工作情景,3、紫例分析,4、必需知识,5、口才主体形象设计,6、项目小结,7、技能实训,模块一口才概述,3,模块一口才概述,目标,知识目标,1、了解口才的特征、作用和基本要素,2、掌握口才的基本要求,【能力目标】,1、能熟练掌握口才主体必备的素质和能力,2、能懂得对什么人讲什么话,在什么场合讲什么话,3、能懂得口才主体的形象设计,模块一口才概述,4,模块一口才概述,工作情景,【自我介绍】,1、新入学大家都不太认识,请你做自我介绍,参加学生会干部竞选,要介绍自己,你准备如何自我,筒介?,3、找工作求职面试,招聘官请你介绍一下自己,你又要,如何自我介绍?,问题】,同学们先讨论上述问题,然后在老师指导下讲好这些话。,模块一口才概述,5,模块一口才概述,案例分析,英国首相丘吉尔在美国度圣诞节时的即席演讲,各位为自由而奋斗的劳动者和将士,我的朋友,伟大而卓越的罗斯福总统,刚才已经发表过圣,诞节前夕的演说,已经向全美国的家庭致友爱的献词。我现在,能迫随骥尾讲几句话,内心感觉无限的荣幸。,我今天