部编语文三年级上21.大自然的声音课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,21.,大自然的声音,第一课时,部编语文三年级上册,21.大自然的声音第一课时部编语文三年级上册,导入新课,这是一个生机盎然的大自然！仔细的听一听，你都听到了大自然里的哪些声音？,导入新课 这是一个生机盎然的大自然！仔细的听一听，,导入新课,同学们，丰富美妙的声音无时不在，无处不在。只要用心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音，就能感受到生活的精彩。这节课我们一起感受大自然的声音,。,导入新课 同学们，丰富美妙的声音无时不在，无,课时目标：,1.,我会认：,8,个字。,2.,我根据：,课文的主要内容。,3.,我梳理,：课文的写作顺序。,4.,我会写：,13,个字。,课时目标：,自学提示,读：,大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。,圈：,画出生字新词，多读几遍。,标：,自然段和不理解的词句或问题。,想：,课文是围绕文中哪句话来写的？,（中心句）,自学提示读：大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。,我会认,妙 奏,呢,喃,伟 击 汇 喳,mio zu n nn,wi j hu,zh,我会认 妙 奏 呢 喃 mio,多音字,呢,ne,人呢,n,毛呢,多音字呢 ne 人呢,我会读,美妙,演奏,呢喃,雄伟,打击,汇聚,合奏,手风琴 温柔 感受 激动 乐器,雨滴,鸣叫 虫鸣,轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳,哗啦啦,唧哩哩,淙淙,潺潺,我会读美妙 演奏 呢喃 雄伟 打击 汇聚,课文是围绕文中哪句话来写的？,大自然有许多美妙的声音。,课文是围绕文中哪句话来写的？大自然有许多美妙的声音。,课文主要写了什么？,初步感知,课文主要介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。,课文主要写了什么？初步感知 课文主要介绍了大自然中风的,初步感知,课文可以分成几部分？各部分大意是什么？,第一部分（,1,）：,概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”。,第二部分（,2-4,）：,用拟人的手法介绍风、水、动物的声音。,初步感知课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部,合作读文,读读：,和小伙伴分段读课文。,想想：,课文的,2.3.4,自然段分别介绍了什么声音，用一 句话概括段落大意。,说说：,自己知道了什么，有什么疑问？,合作读文读读：和小伙伴分段读课文。,每段写的是什么？,风，是大自然的音乐家,。,水，也是大自然的音乐家,。,动物是大自然的歌手,。,每段写的是什么？风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音,认真观察 用心书写,认真观察 用心书写,shu,受,演,zu,奏,qn,琴,ru,柔,j,激,j,击,q,器,yn,会写字,字词乐园,shu受演zu奏qn琴ru柔j激j击 q 器y,shu,受,演,zu,奏,qn,琴,j,激,yn,会写字,字词乐园,gn,感,ru,柔,妙,mio,shu受演zu奏qn琴j激yn 会写字字词乐园g,滴,qio,敲,字词乐园,会写字,d,mn,鸣,q,器,j,击,滴qio敲字词乐园会写字dmn鸣 q 器j击,21.,大自然的声音,第二课时,部编语文三年级上册,21.大自然的声音第二课时部编语文三年级上册,表示声音的词语,滴滴答答,叮叮咚咚,叽叽喳喳,噼里啪啦,乒乒乓乓,咕噜咕噜,课前积累,这些也叫“,象声词,”或“,拟声词,”,表示声音的词语滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳噼里啪啦乒乒乓乓咕噜咕,我会读,美妙,演奏,呢喃,雄伟,打击,汇聚,合奏,手风琴 温柔 感受 激动 乐器,雨滴,鸣叫 虫鸣,轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳,哗啦啦,唧哩哩,淙淙,潺潺,我会读美妙 演奏 呢喃 雄伟 打击 汇聚,说说，读了课文知道了什么？,大自然有许多美妙的声音。,？,说说，读了课文知道了什么？大自然有许多美妙的声音。？,课时,目标：,1.,我了解：,拟声词的不同结构,，,课文的描写方法及叙述的顺序,。,2.,我朗读：,不同声音所表示的不同事物。,3.,我知道：,课文介绍了大自然中风、水和动物的声音,。,4.,我体会：,作者对大自然的热爱之情。,5.,我练习：,正确、流利、有感情地朗读课文,。,6.,我背诵：,课文的,2.3.4,自然段。,课时目标：,合作学习,自读课文,2.3.4,自然段：,1.,想想,：,知道了什么，有什么疑问？,2.,说说,：,课文讲了,大自然哪些美妙的声音，这些声音怎么美妙呢,?,3.,练练,：,你喜欢哪种声音，再读读你画出的句子,合作学习自读课文2.3.4自然段：,风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。,汇报交流,风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当,风的声音,当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像,呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。,不一样的声音,轻而柔和,小声说话的声音,你知道微风是什么声音？,练习：读微风时读得轻、缓,风的声音 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像不一样的声音,风的声音,当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。,不一样的声音,狂风的雄壮,朗读时要读得急、猛。,你知道狂风是什么声音？,风的声音 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一,描写风的象声词,呼呼 沙沙 哗哗 嗖嗖,呜呜 窸窸窣窣,描写风的象声词 呼呼 沙沙 哗哗 嗖嗖,风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。,当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。,不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。,当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感到大自然的温柔；,当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。,有感情朗读,风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当,水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答,叮叮咚咚,所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。,小溪河流大海,汇报交流,水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器,小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答,叮叮咚咚,所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。,小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答,当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海,哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。,淙淙地,潺潺地,哗啦啦地,当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河,你知道小雨滴的声音吗？,小雨滴的声音,滴滴答答 叮叮咚咚 淅淅沥沥,噼里啪啦 叮当叮当 沙沙沙,这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？,你知道小雨滴的声音吗？小雨滴的声音滴滴答答 叮叮咚,水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。,小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答,叮叮咚咚,所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。,当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。,从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。,有感情朗读,水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器,当小雨滴,起来，他们便一起唱着歌：小溪,地流向河流，河流,地流向大海，大海,地汹涌澎湃。从一首,的山中小曲，唱到,的海洋大合唱。,填一填：,汇聚,淙淙,哗啦啦,轻快,当小雨滴 起来，他们便一起唱着歌：小,动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上,叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”,排比的手法，列举了公园里、大树下和水塘边听到的不同声音,汇报交流,“,叽叽喳喳,”“,唧哩哩唧哩哩,”,都是描写动物声音的象声词，想像一下，你还知道哪些描写动物的象声词？,动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上排比的手法，,动物的叫声,想象动物叫声的象声词,叽叽喳喳 唧哩哩 知了知了,喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵,咩咩 哞哞 汪汪 吱吱 嗡嗡,动物的叫声 想象动物叫声的象声词 叽叽喳喳 唧哩哩,动物是大自然的歌手。,走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。,你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”,有感情朗读,动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟,我的收获,通过学习让我感受到了对大自然的热爱。,我的收获通过学习让我感受到了对大自然的热爱。,顶针,用前面结尾的词语或句子做下文的起头，顺序而下，一般由三项或更多项组成。,本文,“,小溪淙淙地流向,河流,，,河流,潺潺地流向,大海,，,大海,哗啦啦地汹涌澎湃,”,，就是运用了顶针的修辞手法。,含义：,写作手法,顶针用前面结尾的词语或句子做下文的起头，顺序而下，一般由三项,使句子结构整齐，语气贯通，酣畅淋漓地突出事物之间相互依存的有机联系，使说理环环相扣。,好处：,上句和下句交接点一定要使用相同的字或词。,运用：,写作手法,使句子结构整齐，语气贯通，酣畅淋漓地突出事物之间相互依存的有,课文是围绕哪句话来写的？文中向我们介绍了哪三种动物歌手？,课堂演练,课文围绕,“,大自然有许多美妙的声音,”,这句话来写，向我们介绍了鸟、虫、蝈蝈三种动物歌手。,课文是围绕哪句话来写的？文中向我们介绍了哪三种动物歌手？课堂,2.,你听过柳树梳头的声音吗？你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？留意下周围的声音，展开想象写一写。,1.,大自然的声音太美妙了，仔细听听，用上恰当的象声词写下来，看谁写得多。,课下作业,3.,背诵,2.3.4,自然段。,2.你听过柳树梳头的声音吗？你听过一大群小蚂蚁跑步的,拓展积累,水声：,叮咚 淙淙 滴沥 淅沥 哗啦 滴答,咕嘟 扑哧 扑通,鸟声：,布谷 喳喳 啾啾 啁瞅 叽叽 嘎嘎咕,刷啦 扑棱,动物：,唧唧 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵,咩咩 哞哞 汪汪 吱吱,人物：,扑哧 喃喃 哈哈 呵呵 嘿嘿,树声：,喀嚓 嘎巴 簌簌 唰唰,拓展积累水声：叮咚 淙淙 滴沥 淅沥 哗啦 滴答,真是奇妙，大自然不仅有风做钢琴师，有雨做鼓手，有,雷伴奏，原来她还是一个以百鸟群兽为演员的合唱队。每只,动物扮演自己的角色，每种声音在交响乐中都有它自己的位,置，使得大自然的音乐充满魅力和生气。同学们在写作文的,时候，也要把所描写的声音放在一定的场景中进行描述，这,样大自然的音乐才能是一个和谐、完整的乐章。,真是奇妙，大自然不仅有风做钢琴师，有雨做鼓手,