做一名优秀教师课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,做一名优秀教师,集体学习,做一名优秀教师集体学习,1,有人说：科技、教育、管理是,文明社会的三大支柱,。,美国打败世界的四种武器：,美元（经济）、五角大楼（军事）、因特网（科技）、好莱坞（文化）。,有专家分析,目前中国面临的九大问题,：,三大重点问题,：人口、资源、教育；,三大难点问题,：农业落后、国企改革、金融风险；,三大热点问题,：腐败、犯罪、下岗。,有人说：科技、教育、管理是文明社会的三大支柱。美,2,这九大问题，归根到底在于教育。教育是振兴中华民族的希望。而振兴教育的希望就在于教师。教师是一所学校兴旺发达的核心力量；衡量一所学校最重要的一项指标是教学质量；而师资水平是影响学校发展的重要因素。所谓“名校”，在于名师；名师出名校。,梅贻琦：大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。（曾任清华大学校长）,蔡元培：大学者，囊括大典，网罗众之学府者；大学者，研究高深学问者也。,凡学校应都是如此。,这九大问题，归根到底在于教育。教育是振兴中华民族的希望。而振,3,你能给孩子什么-,在批评中长大的孩子，喜欢责难他人；,在嘲笑中长大的孩子，个性羞怯；,在羞耻中长大的孩子，常自觉有罪；,在敌意中长大的孩子，常爱打架；,在宽容中长大的孩子，懂得容忍；,在鼓励中长大的孩子，深具自信；,在称赞中长大的孩子，知道感激；,在诚实中长大的孩子，勇于奋斗；,在公平中长大的孩子，主持正义。,你能给孩子什么-在批评中长大的孩子，喜欢责难他人；,4,播下一种心态，收获一种思想；,播下一种思想，收获一种行为；,播下一种行为，收获一种习惯；,播下一种习惯，收获一种性格；,播下一种性格，收获一种命运。,播下一种心态，收获一种思想；,5,教师对学生的重要影响和对学生的成长作用重大。那么，如何做一名优秀教师呢？,教师对学生的重要影响和对学生的成长作用重大。那么，,6,一、新世纪创新型教师之师德与学养（六高）,一、新世纪创新型教师之师德与学养（六高）,7,（一）高度的热情。,古人云：登山则情满于山，观海则意寓于海。,白居易：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。,（一）高度的热情。古人云：登山则情满于山，观海则意寓于海。,8,（二）高尚的品德。,学校的三个基本要求：,培养什么样的人（目的、方向）；怎样培养人（方法、手段）；培养的人怎么样（规格、成效）,.,没有不好的庄稼，只有不好的庄稼人。想把学生培养成什么样的人，自己先做什么样的人。教师的一言一行都会对学生产生巨大影响，言传身教，身教重于言传。一个老师的道德修养和其教育效果是成正比的。因此，教师事事处处、一言一行，都要严格自律，用自己崇高的人格去影响学生。,（二）高尚的品德。,9,古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”,修身养性：修身以教人，养性以正己。,苏霍姆林斯基：“我们的工作对象是正在形成中的个性细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。这些领域也只能用同样的东西去施加影响。”,为人师表：教之以才，导之以德，足为师矣；学而不厌，诲人不倦，堪作表也。,清华大学：“自强不息，厚德载物。”（校训）,北京师范大学：“学高为师，身正为范。”（校训）,学校无小事，事事是教育；教师无小节，节节是楷模。,古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”,10,（三）高深的学问。,广度：广博的文化科学基础知识。,深度：精深的所教学科的专业知识。,高度：坚实的教育学、心理学知识。,要做教育家，不当教书匠；要做科研型，不做经验型；要做时代型，不做传统型；要做创新型，不做常规型。以教学促进科研，以科研深化教学。,苏霍姆林斯基：“知识丰富的教师讲课，好像直接诉诸学生的智慧和心灵,他不是把真理当成说教，而是跟学生一起讨论，向学生提供他们思考的问题，请他们一起动脑筋解决问题。在教师和学生之间，好像有一种默契，双方的思想能水乳交融。”,和青年校长的谈话,（三）高深的学问。广度：广博的文化科学基础知识。,11,教育锻造人生，知识改变命运。,要学百家，吸精华，熔一炉，树一帜。,俗语：要想人前显贵，就得背后受罪。,孔子：工欲善其事，必先利其器。,马克思：时间就像海绵里的水，只要挤，总还是有的。,教育锻造人生，知识改变命运。,12,（四）高明的教法。,（,1,）教之以情。于漪：“课堂生活，其实就是师生间心的沟通，情的交流。不到心心相印的程度，是教不好学生的。”,（,2,）授之以趣。兴趣是最好的老师。热爱是最好的老师。,（,3,）胸中有书。重点、难点、疑点、大纲。,（四）高明的教法。（1）教之以情。于漪：“课堂生活，其实就是,13,（,4,）目中有人。因材施教。苏霍姆林斯基：让班里每一个学生都能抬起头来走路。学校和医院的区别：差生就像医院中的重病号，在医院中往往能得到特殊治疗、特殊照顾，但在学校中却往往被忽视。让鲜花和野草都能享受到阳光。没有一朵花儿不美丽，没有一个孩子不可爱。但也没有一个孩子不摔跤就能学会走路。,一位教育家说过：“老师应把爱心分给每一个学生。在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。”偏爱“优生”，歧视“差生”，忽视“中间生”都不是完美的教育。,陶行知：你的冷眼里有牛顿，教鞭下有瓦特，讥笑声中有爱迪生,。,（4）目中有人。因材施教。苏霍姆林斯基：让班里每一个学生都能,14,（,5,）巧譬善喻。但要运用得当：电压与水压；脱裤子与去括号。,（,6,）旁征博引。,（,7,）启发诱导。教师的作用：提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索。要做到启发而不代谋，指导而不指令，点拨而不强加，解惑而不灌输。要做到启而有纲，启而有数，启而有方，启而有境。,学记：导而弗牵，强而弗抑，开而弗达。,（5）巧譬善喻。但要运用得当：电压与水压；脱裤子与去括号。,15,（8）巧于提问。15爱因斯坦：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”,在教学中要注意以下四点：把握难点，解决疑点，总结特点，抓住燃点。,优化课堂教学要体现六种意识：,以设疑激趣为先导；,以思维训练为核心,以学生参与为途径；,以提示规律为重点；,以精讲精练为策略；,以整体教学为目标。,（8）巧于提问。15爱因斯坦：“提出一个问题往往比解决一个问,16,中美两国教学方法比较：,中国,美国,以教师为中心 以学生为中心,教师依赖教科书、参考书 灵活运用教材,重视理论,重视实践,演绎法为主,归纳法为主,注重正确与详实,注重生动的有趣,强调服从和统一,强调创造性,考试主宰一切 学生的兴趣主宰一切,注重天才教育 全民教育,中美两国教学方法比较：,17,创新思维+创新精神+创新能力=创造型人才,（,1,）注意求同思维与求异思维的结合。（一作家做一话题作文，内容涉及宗教、王室、性、神秘，字数,200,字以内。一筹莫展。其儿子迅速做出：上帝呀！女王怀孕了，这是谁干的？,16,字）,（,2,）单一思维与多元思维结合。（曹冲称象；司马光砸缸）,（,3,）静态思维和动态思维结合。（三歌星到某地演出，在海报上的排名成了难题，最后用一灯笼使问题得到了圆满解决）,（,4,）正向思维和反向思维相结合。（曹操败走华容道,三国演义,第五十回“诸葛亮智能取华容，关云长义释曹操”：在经过赵子云、张翼德的堵截后，又遇一岔口。大路稍平，却远五十里；小路投华容道，却近五十余里。小路山边有数处烟起，大路并无动静。曹操说：岂不闻兵书云：虚则实之，实则虚之。诸葛亮多谋，故使人于山僻烧烟，使我军不敢从这条山路走，他却伏兵于大路等着。吾料已定，偏不教中他计。）,创新思维+创新精神+创新能力=创造型人才（1）注意求同思维与,18,（五）高超的口才。,教师是舌耕者。教师的语言要求：,（,1,）准确无误科学化。,一忌用词不当，褒贬不分；,二忌道听途说，捕风捉影；,三忌断章取义，误解原意；,四忌随意简化，乱改成语；,五忌读错别字；,六忌说外行话。,（五）高超的口才。,19,（,2,）简炼易懂通俗化（韩：远看泰山黑乎乎，上头细来下头粗；有朝一日倒过来，下头细来上头粗。）,（,3,）节奏跌宕韵律化（抑扬顿挫，琅琅上口。白居易：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。,琵琶行,）,（,4,）文明典雅规范化（礼貌，忌粗话、脏话。）,（2）简炼易懂通俗化（韩：远看泰山黑乎乎，上头细来下头粗；有,20,（六）高雅的教态。,坐有坐相，站有站相。,要落落大方，举止端庄。,（六）高雅的教态。坐有坐相，站有站相。,21,二、及时充电，转变观念，与时俱进，提升自我。,二、及时充电，转变观念，与时俱进，提升自我。,22,我们当教师、教人以知识的，面临着高学历的社会背景和家庭、知识的飞速增长，知识的陈旧相当快，知识的来源双过于广泛。及时充电，提升自我就显得尤其重要。,学什么？学本专业的知识，广泛涉猎各科知识,。,我们当教师、教人以知识的，面临着高学历的社会背景和家庭、知识,23,教育的一切都源于和为了时代人的发展与时俱进的人才观、知识观、发展观、教育观。,怎样学？改变观念：随时随处，利用现有资源。,(一)、了解全球教育发展的一般趋势。,（1）受教育权的日益广受重视,（2）重视人的基本素质的培养和提高，在轻松愉快的环境中培养学生的生存能力,教育的一切都源于和为了时代人的发展与时俱进的人才观、知识,24,（,3,）从终身教育到终身学习,（,4,）从学会生存到学会共存,20,世纪的教育主题词：学会生存（竞争）；,21,世纪的教育主题词：学会共存,（,5,）学校本位教育改革（国家课程、地方课程、校本课程）,（3）从终身教育到终身学习,25,（二）、树立新的教师观,教师是知识的传授者、倡导者；是学生思想的启蒙者；学生学习的引导者、组织者、促进者；学生的智慧潜能的激发者；思维火花的点燃者；交换意见的参与者；应成为学生成功事业的合作伙伴；成为学生最亲密的朋友。,28,教师应是专业工作者，应做到三会：会教学、会科研、会育人，不再单纯是一个教书匠。,（二）、树立新的教师观教师是知识的传授者、倡导者；是学生思想,26,（三）、树立新的学生观,教育由封闭转向开放，不再是独立的，因此教育要适应现代人才的需求。当今世界科学技术的现代化带来了经济发展的全球化，经济发展的全球化带来了社会发展的国际化，社会发展的国际化带来了文化发展的多元化，文化发展的多元化带来了人才培养的现代化。因此，我们的教育就应有国际意识，有世界眼光。,人才培养模式要变革。,-,以人的全面发展为本。,让每一个个性充分发展的人去健康地接受社会选拔和其他挑战。只有个性充分得到发展的人，才是真正推动社会发展的栋梁。,（三）、树立新的学生观,27,对素质教育的正确理解：全面发展上的素质教育。,大处说：1、以德育为核心；,2、以培养学生的创新和实践能力为主；,3、构建终身教育的体系，终身学习。32,具体地说：1、使学生获得亲身的体验和感受；,2、综合运用所学知识分析、解决问题；,3、用互联网等多种渠道搜集、处理信息；,4、培养学生与人合作共事的能力；全赢式竞争与水涨船高式竞争，一条龙与一群虫。,5、对社会的责任感；,6、培养学生个性，个人发展方向；,对素质教育的正确理解：全面发展上的素质教育。,28,（四）、树立现代教学观,1,）创设问题情境（非智力因素，让学生学会参与）；,（,2,）引导信息加工（发展智力因素），由现象上升为概念，由概念上升为规律、原理，让学生学会学习，“四基”：基本事实、基本理论、基本方法、基本运用。,（,3,）设计实践活动，发展能力、技能，学会迁移。教师为迁移而教，学生为迁移而学。,（四）、树立现代教学观1）创设问题情境（非智力因素，让学生学,29,做一名优秀教师课件,30,