人教版六年级数学上册1.圆的认识课件

,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,1.,圆的认识,R,六,年级上册,1.圆的认识R六年级上册,【,学习目标,】,1.,结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，,掌握圆的特征，了解圆的各部分名称，会用字母,表示圆的各部分名称。,2.,理解同圆或等圆中半径和直径的关系与特征。,3.,掌握用圆规画圆的操作步骤。,【学习目标】1.结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，,一、新课导入,一、新课导入,人教版六年级数学上册1,从奇妙的自然界到文明的人类社会，从精巧的手工艺品到气势宏伟的各种建筑,到处都可以看到大大小小的圆，你能说一说在生活中我们见到的圆吗？,从奇妙的自然界到文明的人类社会，从精巧的手工艺品到气,人教版六年级数学上册1,以前学过的图形都是由几条,线段,所围成的封闭平面图形。,圆是由,曲线,所围成的封闭平面图形。,圆和以前学过的图形有什么不同？,以前学过的图形都是由几条线段所围成的封闭平面图形。,二、探索新知,你能想办法在纸上画一个圆吗？,二、探索新知你能想办法在纸上画一个圆吗？,我用茶杯盖画。,这把三角尺上正好有个圆。,我用茶杯盖画。这把三角尺上正好有个圆。,上面这两种方法都是,借助实物画圆,。,缺点是只能画出形状，尺寸不好把握。,今天我们来学习用圆规画圆。,上面这两种方法都是借助实物画圆。缺点是只能画出形状，尺寸不好,用圆规画圆,1.,把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离（以,3,厘米为例）。,用圆规画圆 1.把圆规的两脚分开，定好两脚间的,2.,把有针尖的一只脚固定在一点（即圆心）上。,3.,把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。,2.把有针尖的一只脚固定在一点（即圆心）上。3.把装有铅,认识圆的圆心、半径和直径,连接,圆心,和,圆上,任意一点的,线段,叫做,半径。,通过,圆心,并且两端都在,圆上,的,线段,叫做,直径。,O,圆心,半径,r,直径,d,认识圆的圆心、半径和直径连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径,用圆规画几个不同大小的圆，剪下来，沿着直径折一折，画一画，量一量，你有什么发现？,一个圆有无数条半径，无数条直径。,用圆规画几个不同大小的圆，剪下来，沿着直径折一折，画,把圆沿任意一条直径对折，你发现了什么？,两边可以重合。,圆是轴对称图形，它有无数条对称轴，任意一条直径所在的直线都是它的对称轴。,把圆沿任意一条直径对折，你发现了什么？两边可以重合。圆是轴对,同一圆内，所有的半径都相等，所有的直径都相等，直径的长度是半径长度的,2,倍。把圆沿任意一条直径对折，两边可以重合。,同一圆内，所有的半径都相等，所有的直径都相等,圆的中心位置是由什么决定的？半径决定圆的什么？,圆心确定了，圆的中心位置就确定了。半径决定了圆的大小。,圆的中心位置是由什么决定的？半径决定圆的什么？圆心确定了，圆,用圆设计美丽的图案。,用圆设计美丽的图案。,1.,先画出一个圆。,1.先画出一个圆。,2.,然后在圆上画两条经过圆心并且互相垂直,的直线。,2.然后在圆上画两条经过圆心并且互相垂直,3.,在直线与圆的四个交点中，连接相邻的,两个交点构造线段。,3.在直线与圆的四个交点中，连接相邻的,4.,以交点构造的线段为直径，画一个过大圆,圆心的半圆。,4.以交点构造的线段为直径，画一个过大圆,5.,以交点构造的四条线段为直径，依次作出,半圆。,5.以交点构造的四条线段为直径，依次作出,请你试着用圆规和直尺画一画下面的图形。,请你试着用圆规和直尺画一画下面的图形。,三、巩固提高,1.,对于借助实物作圆的方法，如何找到圆心？,因为直径所在的直线即是圆对称轴，所以两条直径的交点是圆的圆心。对折两次，两条折痕的交点即为圆心。,三、巩固提高1.对于借助实物作圆的方法，如何找到圆心？因为直,2.,用圆规画一个半径是,2cm,的圆，并用字母,O,、,r,、,d,标出它的圆心、半径和直径。,o,2cm,d,r,2.用圆规画一个半径是2cm的圆，并用字母o2cmdr,四、课堂小结,画圆的方法,1.,定好圆心；,2.,确定,半径的长度；,3.,画圆的时候注意线条的流畅。,四、课堂小结画圆的方法1.定好圆心；,五、课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,五、课后作业1.从课后习题中选取；,