资源描述
单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,九年级上册,第一单元复习,九年级上册第一单元复习,1,1.,自主阅读诗歌作品，了解诗歌意象，体会诗歌的意境，理解诗人的情感，感受诗歌的艺术魅力。,2.,把握诗作的感情基调，揣摩诗人情感的发展脉络，能够在朗诵时通过重音、停连、节奏等传达出诗人的思想感情。,3.,学习这几首诗借景或借物表达情志的写法，尝试小诗创作。,九年级上册第一单元复习,单元目标,1.自主阅读诗歌作品，了解诗歌意象，体会诗歌的意境，理解诗人,2,基,础,知,识,壹,基壹,3,现代诗,，又称新诗，它是五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话为基本语言手段的诗歌体裁。,九年级上册第一单元复习,重点文常,艾青的诗歌一般是描写,太阳、火把、黎明,等有象征性的事物。,解放前,，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；,建国后,，又一如既往地歌颂人民，赞扬光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。,现代诗，又称新诗，它是五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、,4,意象,，就是包含着诗人独特情感的客观物象，或者说是用来寄托作者主观情感的客观物象，是主观的,“,意,”,和客观的,“,象,”,的结合。,意境,，是通过对一个或一组意象的描写所表现出来的氛围、情调或情境。,如：沁园春,雪中的,“,雪,”,，通过雪后场景来营造出阔大的意境，由此引发作者的感慨，而雪后的意境又是通过长城、大河、高山等多个意象烘托出来的。,九年级上册第一单元复习,重点文常,意象，就是包含着诗人独特情感的客观物象，或者说是用来寄托作者,5,沁,园春,分,外,妖,娆,风,骚,嘶,哑 汹,涌,腐,烂,邮,票,娉,婷 鲜,妍,冠,冕,丰,润,忧,戚,勃,发,飘,逸,漫,游,摇,曳,成吉思,汗,一代天,骄,qn,fn,ro,so,s,yn,f,yu,pn,yn,min,rn,q,b,y,mn,y,hn,jio,九年级上册第一单元复习,字音字形,沁园春 分外 妖娆 风骚 qnfnros,6,惟余莽莽：,只剩下白茫茫一片。,山舞银蛇：,群山好像（一条条）银蛇在舞动。,原驰蜡象：,高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。,红装素裹：,形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。,娉婷：,形容女子的姿态美。,飘逸：,漂浮，飘散。,九年级上册第一单元复习,词语（成语）,惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。九年级上册第一单元复习词语（,7,课,文,整,合,贰,课贰,8,意象 意境 豪迈,写景、抒情、议论相结合,沁园春,雪上片写景，大气磅礴，又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。下半片议论，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说，表现作者豪迈的情怀和对当代英雄的赞美。全词熔写景、抒情与议论为一炉，语言凝练、贴切，极富表现力。,九年级上册第一单元复习,重点概括,沁园春,雪,意象 意境 豪迈 沁园春雪上片写景，大气磅礴，又,9,九年级上册第一单元复习,重点概括,我爱这土地,我爱这土地,诗人把,“,我,”,假设为一只饱受磨难喉咙嘶哑的,“,鸟,”,的形象，满怀忧患意识。进而展开对鸟儿对土地、河流、风、黎明的歌唱，他们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，与鸟献身土地的精神相吻合，抒发了对祖国最真挚的热爱。,意象 直抒胸臆,九年级上册第一单元复习重点概括我爱这土地我爱这土地诗,10,乡愁,乡愁,巧妙地将,“,乡愁,”,这种情感进行了物化，在人生的不同阶段，,“,乡愁,”,分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡这些对应物上，将个人的故乡之思上升到了家国之思。形式上本诗具有格律美和音韵美的特点，回环往复、一唱三叹，给全诗营造了一种低回怅惘的基调。,化抽象为具体 回环往复,九年级上册第一单元复习,重点概括,乡愁乡愁巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，在人生的不同,11,你是人间的四月天,你是人间的四月天,巧妙地运用一系列带有鲜明的四月特征的意象，营造出感人至深的优美意境。其中大量意象都带有比喻的意味，同时调动多种感官，选用的词语也华美而富有情感，给人丰富的想象。纯净的内容与真挚的情感交织在一起，谱写出一首爱的颂歌。,意象 音乐美 绘画美 形式灵动,九年级上册第一单元复习,重点概括,你是人间的四月天你是人间的四月天巧妙地运用一系列带有鲜明,12,九年级上册第一单元复习,重点概括,我看,我看,语言的陌生化增强了表意的丰富性，诗歌,前两节用四个,“,我看,”,领起，运用一系列意象，描绘出一幅春天原野的美丽图画，表现出春天的美好和生机勃勃，同时蕴含对自然的敬畏之情。作者思绪又由自然飞扬到,“,远古的哲人,”,突出作者对生命、对未来充满着希望。,陌生化语言 意象 意境,九年级上册第一单元复习重点概括我看我看语言的陌生化增,13,沁园春 雪,具体实景,动静结合,想象虚景,艳丽多姿,论今,风流人物,上阕,(,写景,),下阕,(,论史,),总写雪景,意境壮阔,评古,短于文治,江山多娇,热爱祖国山河,歌颂当代英雄,过渡,英雄折腰,九年级上册第一单元复习,内容梳理,沁园春 雪具体实景动静结合想象虚景艳丽多姿论今风流人,14,我爱这土地,意象,鸟,暴风雨下的土地,河流、风,黎明,诗人自己,象征,遭受日寇欺凌的国土,人民对侵略者暴行的愤怒,以鸟自喻，歌唱中国人民不屈不挠的斗争精神，这种鸟儿对土地的痴情，正是诗人愿为祖国奉献一切的赤子之情，也是那个时代华夏儿女的共同心声。,九年级上册第一单元复习,内容梳理,人民为之奋斗献身的独立自由的曙光,我爱这土地意象鸟暴风雨下的土地河流、风黎明诗人自己象征遭受日,15,乡愁,思亲,思乡,童年时母子分别,青年时夫妻分别,中年时母子死别,乡愁,国愁,思念大陆：深化主题,渴望亲人团聚，盼望祖国统一,九年级上册第一单元复习,内容梳理,乡愁思亲童年时母子分别青年时夫妻分别中年时母子死别乡愁国愁思,16,你是人间的四月天,四月天、笑,轻灵光艳,云烟、黄昏、星子、细雨,柔美恬静,轻、月圆,鲜妍庄严,鹅黄、绿、白莲,新鲜柔嫩,花开、燕、四月天,希望生机,爱、暖与希望,新生的喜悦,九年级上册第一单元复习,内容梳理,你是人间的四月天四月天、笑轻灵光艳云烟、黄昏、星子、细雨柔美,17,我 看,所看,所思,春风春草,飞鸟流云,生命的勃发,静流的飘逸,生命的飞奔,与自然合流,热爱自然,对生命、未来充满希望,九年级上册第一单元复习,内容梳理,我 看所看所思春风春草生命的勃发热爱自然九年级上册第一单元,18,1.,借景抒情,北国风光，千里冰封，万里雪飘。,望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。,沁园春,雪,你是四月天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。,你是人间的四月天,我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮。,我看,九年级上册第一单元复习,重点赏析,1.借景抒情北国风光，千里冰封，万里雪飘。九年级上册第一单元,19,2.,字词赏析,山,舞,银蛇，原,驰,蜡象，欲与天公试比高。,惜,秦皇汉武，略输文采。,沁园春,雪,我也应该用,嘶哑,的喉咙歌唱,这永远,汹涌,着我们的悲愤的河流,我爱这土地,乡愁是一枚,小小的,邮票,乡愁是一湾,浅浅的,海峡,乡愁,笑响,点亮,了四面风；轻灵,水光,浮动,着你梦期待中白莲,你是人间的四月天,我看一阵向晚的春风，悄悄,揉过,丰润的青草,我看飞鸟平展着翅翼/静静,吸入,深远的晴空里,我看,九年级上册第一单元复习,重点赏析,2.字词赏析山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。九年级上册第,20,3.,意象,望,长城,内外，惟余莽莽；,大河,上下，顿失滔滔。,沁园春,雪,这无止息地吹刮着的,激怒的风,，,和那来自林间的无比,温柔的黎明,我爱这土地,乡愁是一枚小小的,邮票,乡愁是一张窄窄的,船票,乡愁,你是四月早天里的,云烟,黄昏吹着,风,的软，,星子,在,无意中闪，,细雨,点洒在,花,前。,你是人间的四月天,我看一阵向晚的,春风,我看,飞鸟,平展翅翼,我看,流云,慢慢地红晕,我看,九年级上册第一单元复习,重点赏析,3.意象 望长城内外，惟余莽莽；九年级上册第一单元,21,九年级上册第一单元复习,品味语言,课文,语言,特色,沁园春,雪,我爱这土地,乡愁,你是人间的四月天,我看,凝练贴切、有表现力、豪迈奔放,朴质深沉、忧郁悲愤,回环往复、低回惆怅,优美灵动、欢快热烈,语言陌生化、丰富生动,九年级上册第一单元复习 品味语言课文语言特色沁园春雪我,22,中考链,接,叁,中考链叁,23,常见题型：,请从景与情的关系角度赏析某句诗。,诗人（作者）是怎样抒发自己的感情的。,这首诗在写法上有何特点，请结合内容进行分析。,答题格式：,运用借景抒情的艺术手法，描写了的景色（营造,的氛围）,，抒发了（表达了）诗人（作者）的感情。,九年级上册第一单元复习,借景抒情,常见题型：答题格式：九年级上册第一单元复习 借景抒情,24,常见题型：品味某句中某字的妙处。,答题格式：,字的意思是，运用了修辞(或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实)，写了，体现了(事物)的特点/表达了诗人的思想感情/营造了一种的氛围。,九年级上册第一单元复习,字词赏析,常见题型：品味某句中某字的妙处。答题格式：九年级上册第一单元,25,常见题型：,诗中描写了哪些意象？有何作用？,诗中写了哪些意象？表达了诗人怎样的思想情感,？,答题格式：,描写了等意象，描绘了的画面（营造了一种的氛围），表达了诗人的思想情感。,九年级上册第一单元复习,意象的作用,常见题型：答题格式：九年级上册第一单元复习 意象的作用,26,1,对本诗理解和分析有误的一项是（,）（2分）,A首句“远书归梦两悠悠”，是诗人在盼家书不至、觅归梦不成的情况下，从心灵深处发出的一声长长的叹息。,B次句用“只有”二字紧承上文，写出了半夜寂寥凄寒的感受。,C“敌”字不仅突出了“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出了空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状。,D三、四两句从室内的“空床”移向室外的“青苔”“红树”。阶下生满了青苔，旁边映衬着红树，突出了环境的,清幽美丽，也暗示了主人公淡泊的心境。,突出了环境的孤寂凄清，表达了诗人无言的愁绪和清冷寥落的意态。,D,九年级上册第一单元复习,中考真题链接,1对本诗理解和分析有误的一项是（）（2分）突出了环,27,2.,诗歌最后两句运用了怎样的抒情手法？结合内容分析抒发了诗人怎样的思想感情？（3分）,（,2,）,运用了借景抒情的艺术手法（1分）。诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出冷寂、凄清的氛围（1分），表达了悲愁、孤寂和思亲的情感（1分）。,最后两句诗：阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。,九年级上册第一单元复习,中考真题链接,2.诗歌最后两句运用了怎样的抒情手法？结合内容分析抒发了诗人,28,3.,请说说“花应羞上老人头”中“羞”字的妙处。（3分）,2.,（1）“羞”意思是羞怯，用了拟人手法（1分），生动形象地写出了一群老人簪着花走在街市上的情景（1分），表现了出诗人超矿豁达、狂放不羁的襟怀（1分）。,九年级上册第一单元复习,中考真题链接,3.请说说“花应羞上老人头”中“羞”字的妙处。（3分）2.（,29,4.,描绘诗人醉归的情景，并品味“醉”中蕴含的情感。（3分）,（,1,）,醉归的情景：,（,2,）,“醉”中蕴含的情感：,赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里长街，珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不羁、走起路来东倒西歪的太守（2分）。,表现了诗人对生活的乐观态度和倔强、洒脱的情怀（1分）。,九年级上册第一单元复习,中考真题链接,4.描绘诗人醉归的情景，并品味“醉”中蕴含的情感。（3分）（,30,5.,画线句描写了哪些意象？这些意象表现了作者怎样的心境？,3.画线句写了孤鸿、落叶、扁舟三个意象（1分），描绘了一幅萧瑟、孤寂的画面（1分），表现了诗人被贬后孤独、落寞的心境（1分）。
展开阅读全文