家有学童的压力课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,家有学童的压力：,孩子如何发展带来的压力。,是否优秀？,是否跟得上？,是否会学习？,是否会听课？,是否被老师喜欢？,家有学童的压力：孩子如何发展带来的压力。,1,家有学童的压力：,比较带来的压力,（,1,）随着孩子学习方面的需要增加以及攀比心理，文具和玩具给不少家长带来的经济压力。,（,2,）亲戚、朋友圈中孩子表现及成绩的比较给家长带来了精力上的压力。,家有学童的压力：比较带来的压力,2,家有学童的压力：,孩子上学后，一系列家庭教育调整过程中产生的压力。,选择何种教育方式？,严厉和赏识教育怎样应用？,怎样合理奖励、惩罚？,特殊家庭（单亲、留守）该如何对孩子进行家庭教育？,家有学童的压力：孩子上学后，一系列家庭教育调整过程中产生的压,3,2,大培养支柱：,学校教育,25%,家庭教育,75%,对优秀孩子的研究表明,：,2大培养支柱：学校教育家庭教育对优秀孩子的研究表明：,4,家庭教育是什么？,不仅仅是辅导作业这样学校知识教育的重复，而是,在孩子学习习惯、态度中发现问题后的正确引导。,不仅仅是给孩子讲故事、逗说俏皮话那样的说与听，而是通过有目的的交流内容,洞察孩子对身边事物的看法，籍此进一步了解孩子的思想、心理发展的健康程度。,不仅仅是对孩子身高、体重、疾病的关注，而是更多地去,关注孩子的内心变化，对他的审美观、人生观和价值观的发展给予关注。,家庭教育是什么？不仅仅是辅导作业这样学校知识教育的重复，而是,5,需要付出的：,精力：,除了每天奔波于生计，还要监督孩子的作业，留意孩子的生活和学习状态。,智慧：,对教育资源的利用程度，对教育理念的更新与学习能力，对教育方法的掌握和灵活运用水平。,未来，后孩子的成长与发展到底在竞争什么？其实，就是现在的年轻父母在竞争，竞争的就是在孩子教育上所付出的精力与智慧。,需要付出的：精力：除了每天奔波于生计，还要监督孩子的作业，留,6,收获的：,培养出了出色、优秀的孩子。,在教育孩子的过程中，自我修养得到进一步的发展与完善。,注重自身修养的女人显年轻,有内涵的女人显年轻,爱读书学习的女人显年轻,善于接受新鲜事物的女人显年轻,收获的：培养出了出色、优秀的孩子。注重自身修养的女人显年轻,7,学习问题：,小学儿童的学习动机可分为三类：,为了得到好分数，不落人后。,为履行父母或老师交给的任务，为集体争光而学习。,为个人的前途而学习。,学习问题：小学儿童的学习动机可分为三类：,8,为履行父母或老师交给的任务，为集体争光而学习。,儿童年级越低，学习的直接动机的作用越重要。,家长应在家庭教育中引入合理的奖罚制度。奖励手段中避免过度物质化，应以精神奖励为主。,尽量将孩子在家庭中完成的学习任务细化要求、明确目标，严格监督执行。,避免“赏识”过度。,学习问题：,为履行父母或老师交给的任务，为集体争光而学习。学习问题：,9,习惯问题：,好习惯带来的益处可以让孩子在成长与发展的过程中终生受益。,坏习惯却将给孩子的成长和发展制造诸多麻烦，甚至影响孩子的前途。,习惯问题：,10,习惯问题：,缺乏责任感。,认为学习与自己无关，是父母或老师的事。对听课和完成作业都不认真、不上心、不当回事。对学习任务的完成显得随心所欲。,对学生的任务主次不分，在学习上与幼儿园的状态相似，以玩乐为主，学习为次。,习惯问题：缺乏责任感。,11,习惯问题：,注意力问题（,必须引起家长重视,）,有意注意 无意注意,三个指标：注意方式（听、看）,注意时长（,15,30,分）,注意习惯,随着孩子学习知识点的逐渐增加，注意能力的差异也成为许多孩子小学高年级乃至初中、高中学习水平差距大的重要原因。,习惯问题：注意力问题（必须引起家长重视）随着孩子学习知识点的,12,习惯问题：,懒惰、丢三落四。,都是家长关爱“越位”造成的。,对学习任务的完成存在投机、侥幸心理。,一般是家庭教育因素造成的。,习惯问题：懒惰、丢三落四。,13,习惯问题：,为什么总是向家长施加压力？,为什么总是向家长反映孩子的习惯问题？,为什么总是向家长说孩子的“坏”话？,为什么总是要求家长“跟上”？,为什么总是要求家长监督孩子的作业情况？,为什么和家长交流时总是谈及家庭教育？,习惯问题：为什么总是向家长施加压力？,14,习惯问题：,低年级的学习内容简单，好把握，家长上手容易。,家长所特有的眼界和关注面有助于及时发现孩子身上存在的坏习惯，更主要的是可以有针对性地对孩子行为进行监督和纠正。这是任何的小餐桌、辅导机构所不能替代的。,孩子年龄小，好习惯容易形成，而且各方面的可塑性也很强。,孩子（特别是低年级）的交际面有限，亲子交流的机会很多，父母对孩子成长的各方面影响都特别大。,习惯问题：低年级的学习内容简单，好把握，家长上手容易。,15,习惯问题：,以成人的发展观来看，,35,岁之后一般是人生事业发展的高峰期，同时，,35,岁之后也是上有老、下有小，生活和事业压力最大的时候。,为了今后生活压力的减轻，孩子到年级好学习习惯、好生活习惯的形成过程中所有的付出都是值得的。,习惯问题：以成人的发展观来看，35岁之后一般是人生事业发展,16,人格发展：,人格是能力、气质和性格特征的总和。,有人思维敏捷，人有迟钝；,有人脾气大，有人温和；,有人意志坚强，有人意志薄弱；,有人大公无私，有人自私自力；,有人心胸宽广，有人小肚鸡肠；,有人勇敢无畏，有人胆小懦弱；,人格发展：人格是能力、气质和性格特征的总和。,17,人格发展：,家庭因素：,早期儿童与父母的关系,父母的人格特征、价值观和受教育水平等,儿童的出生顺序,家庭的情绪氛围,父母的教养方式,家庭的结构,人格发展：家庭因素：,18,人格发展：,学校因素：,课堂教育，包括教师讲授的知识内容及课堂环境。,集体活动组织,教育者的人格特征,同伴关系,人格发展：学校因素：,19,