部编人教版七年级上册道德与法治《享受学习》配套教学ppt课件、教学设计

,*,七年级上册（R,J,）,七年级上册（R,J,）,*,*,七年级上册（R,J,）,*,*,七年级上册（R,J,）,*,*,七年级上册（R,J,）,*,*,七年级上册（R,J,）,*,*,七年级上册（R,J,）,*,*,七年级上册（R,J,）,*,*,七年级上册（R,J,）,*,*,七年级上册（R,J,）,*,*,七年级上册（R,J,）,*,*,七年级上册（R,J,）,*,*,第一单元 成长的节拍,第二课 学习新天地,第,2,课时 享受学习,导入新课,新课探究,课堂小结,随堂训练,说明：,此课件含配套教学设计,至教学设计部分,教学课件,教学设计,第一单元 成长的节拍导入新课新课探究课堂小结随堂训练说明：,以下为教学设计部分预览,（教学设计含本课时教学反思）,以下为教学设计部分预览（教学设计含本课时教学反思）,部编人教版七年级上册道德与法治享受学习配套教学ppt课件、教学设计,导入新课,读书郎,以下为课件部分,导入新课读书郎以下为课件部分,新课探究,目标导学一：体味学习,同学们,你们对于学习是一种什么感受呢,?,A,有些辛苦,B,还可以,C,很愉快,D,苦中有乐,新课探究目标导学一：体味学习同学们,你们对于学习是一种什么感,1.,学习中有快乐,故事一,爱迪生发明了电灯、电话、电报、电影等，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。他一生的发明有一千多种，平均,15,天就有一种新发明，是世界上当之无愧的最伟大的发明家。为了搞发明创造，他几乎每天都在实验室里辛苦工作,18,小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。他说：“我一生中从未做过一天的工作，我每天都其乐无穷。”,1.学习中有快乐故事一,材料二,宋末遗民翁森在他的名作,四时读书乐,中写道，春天“读书之乐乐何如？绿满窗前草不锄”，夏季“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风”，秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“读书之乐何处寻？数点梅花天地心”。字里行间流露出学习的无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。,材料二,叙利亚小学生穿过被炸开的围墙去学校上课,叙利亚小学生穿过被炸开的围墙去学校上课,叙利亚避难儿童在难民营里联合国儿童基金会所办的学校里上课,叙利亚避难儿童在难民营里联合国儿童基金会所办的学校里上课,叙利亚小女孩背着联合国儿童基金组织发放的书包路过废墟去学校上课。,叙利亚小女孩背着联合国儿童基金组织发放的书包路过废墟去学校上,2.,快乐的学习经历,（,1,）回顾思考：回顾自己学习过程中快乐的经历，思考自己快乐的原因。,（,2,）交流分享：交流自己快乐的经历或印象深刻的事情，引发共鸣。,2.快乐的学习经历（1）回顾思考：回顾自己学习过程中快乐的经,你们是不是有同样的感觉,?,在成功或者失败时？,学习的苦与乐,你们是不是有同样的感觉?在成功或者失败时？学习的苦与乐,3.,学习中有辛苦,（,1,）请同学们找寻有关表达学习是辛苦的成语或诗词。,“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句；,“头悬梁”“锥刺骨”的典故；,“梅花香自苦寒来”的名言。,3.学习中有辛苦（1）请同学们找寻有关表达学习是辛苦的成语或,（,2,）在学习遇到这么多困苦时，你是怎么去想的？又是怎样去做的？又会有什么样的结果？这时你的心情是怎样的？,（2）在学习遇到这么多困苦时，你是怎么去想的？又是怎样去做的,当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。,学习带来的享受,当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦,目标导学二：学会学习,1.,学习的困扰,很少体会到学习带来的成就感。,不喜欢某些学科和老师，所以学不好，或者不想学。,被安排的 学习内容太多，没有休息、娱乐的时间。,在学习上，总担心自己会落后,目标导学二：学会学习1.学习的困扰很少体会到学习带来的成就感,总结自己的学习方法,总结自己的学习方法,当面对不喜欢的科目时，我们可以运用兴趣迁移法，利用自己对其他科目的兴趣来带动不感兴趣的那些科目，训练时遵循下列做法：,2.,展示兴趣迁移法,问自己愿不愿意把这门学科学好，用肯定的语言来回答自己，比如“我一定能将数学学好”“这些单词我很快就会背了”。这样反复默念，形成一种潜意识。,进行身心放松训练。慢慢做三次深呼吸，将心情放松，不要感受到压力。,想象上自己所喜欢的科目的情景，让心情愉悦起来。,想象上自己不喜欢的科目的情景，然后将上喜欢的科目的愉快心态迁移到不喜欢的课程上，让自己面对不喜欢的科目时也有一种轻松、愉快的心情。,立即开始学习。,当面对不喜欢的科目时，我们可以运用兴趣迁移,学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。,学会学习,学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。有了学习兴趣，学习可以,3.,时间都去哪儿了,时间都去哪儿了,15%,20%30%,5%,50%60%,无计划，无自律,不 急,紧 急,重 要,不重要,50%60%,有计划有自律,5%,不 急,紧 急,20%30%,15%,低效学习者的时间安排,高效学习者的时间安排,3.时间都去哪儿了时间都去哪儿了15%20%30%5%50,（,1,）分析反思：分析两个图的不同特点，反思自身，寻找自己没能充分利用好时间的原因。,（,2,）回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？,（1）分析反思：分析两个图的不同特点，反思自身，寻找自己没能,学会学习，需要掌握科学的学习方法,学会学习,我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。,学会学习，需要掌握科学的学习方法学会学习我们可以与同伴相互帮,课堂小结,课堂小结,1.,“学习本身就是一种生活，我们不能说这一小时在学习，而不是在生活，既然是生活，就应该享受，要快乐的生活，快乐的学习。”这是优秀团员,周思同学的一句话。下列做法与这句话不一致的是（,）,A,肖翔经过努力终于练好了英语发音,B,小明迷失在网络游戏中不能自拔,C,小丽通过学习发现了自己的潜能,D,小刚的好奇心在学习中得到了满足,B,随堂训练,1.“学习本身就是一种生活，我们不能说这一小时在学习，而不,2.,有的人说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，而有的人却说：“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”，这说明（,）,学习中有苦也有乐,以前学习是很苦的，现在学习是快乐的,学习就像生活，可以痛并快乐着,前者说法是正确的，后者说法是错误的,A,B.C.D.,B,2.有的人说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，而有的人却说,温馨提示,教学设计请前往链接：,https:/