人教版五年级数学下册《分数的意义》公开课教学课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,2019/7/21,#,嗨！分数,人教版五年级数学下册分数的意义,嗨！分数人教版五年级数学下册分数的意义,1,1,、关于分数，我已经知道了什么？,一、旧知回顾,2,、关于分数，我还想知道些什么？,1、关于分数，我已经知道了什么？一、旧知回顾2、关于分数，我,2,分数的产生及意义,分数的产生及意义,3,学习目标,3,、感知,分数就在我们身边，运用分数解决生活中的实际问题。,1,、了解分数的产生，感悟单位“,1,”,的,实质。,2,、理解分数的意义，掌握分子、分母和分数单位的含义。,学习目标3、感知分数就在我们身边，运用分数解决生活中的实际问,4,一、探究新知,一、探究新知,5,人教版五年级数学下册分数的意义公开课教学课件,6,分数的产生,在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。,分数的产生 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好,7,1,4,1,4,1.,古埃及人的分数符号（距今,3000,多年）。,2.2000,多年前我们中国用算筹表示分数。,3.,后来印度人用阿拉伯数字表示分数，但那时还没有分数线。,4,.,直到,公元,12,世纪，阿拉伯人发明了分数线。,分数,的,演,变,一、探究新知,111.古埃及人的分数符号（距今3000多年）。2.,8,把,1,块月饼平均分成,4,份，每一份是这块月饼的,(),。,二、探究新知,（一）认识单位,”1”,把1块月饼平均分成4份，每一份是这块月饼的()。,9,把,1,个正方形平均分成,4,份，每一份是这个正方形的,(),。,二、探究新知,把1个正方形平均分成4份，每一份是这个正方形的(,10,一个物体：,二、探究新知,一个物体：二、探究新知,11,线段总长,1,米。,把,1,米平均分成,4,份，每一份是,1,米的,(),。,二、探究新知,线段总长1米。把1米平均分成4份，每一份是1米的(,12,一个物体：,一个计量单位：,1,米，,1,平方分米,二、探究新知,一个物体：一个计量单位：1米，1平方分米二、探究新知,13,人教版五年级数学下册分数的意义公开课教学课件,14,一个物体：,一个计量单位：,1,米，,1,平方分米,一些物体：,二、探究新知,（全,班,的,学生,、,几组的,学生,、,一组的,学生、,全校的学生、,听课的老师、,文具盒里的铅笔,）,一个物体：一个计量单位：1米，1平方分米一些物体：二,15,一个物体,一个计量单位,一些物体,一些物体,一,个,整,体,二、探究新知,单位“,1,”,一个物体一个计量单位一些物体一些物体一二、探究新知单位“1”,16,人教版五年级数学下册分数的意义公开课教学课件,17,一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作,单位“,1,”,。,一条直线可以看作单位“,1,”吗？,一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作单位“1”,18,人教版五年级数学下册分数的意义公开课教学课件,19,1,、黄色,部分可以用什么分数表示,？,2,、蓝色,部分可以用什么分数表示,？,表示,把（,）平均分成（,），表示这样的（,）的数,1,3,3,8,表示,把（,）平均分成（,），表示这样的（,）的数,（二）分数的意义,一个长方形,3,份,1,份,一个,圆,8,份,3,份,单位“,1,”,单位“,1,”,1、黄色部分可以用什么分数表示？2、蓝色部分可以用什么分数表,20,三、小组合作,小组活动,-,（分一分）,1,、,把,6,支,铅笔平均分,成,2,份,，每,份,的铅笔是,（）支。,把,6,支,铅笔平均分,成,3,份,，每,份,的铅笔是,（）支。,2,、,把,整,盒的铅笔平均分,成,2,份,，每,份,的铅笔,数用（）表示。,平均,分成,4,份,，每,份,的铅笔,数,用,（）,表示,。,10,份、,50,份呢？,3,、,打开盒子里面有,6,支,，再,平均分成,3,份,，,每份,用,（）,表,示。其中,2,份用（）表示。,4,、,把这,6,支,铅笔看作一个整体,拿,出来它的,，就是,2,枝对吗？,2,3,3,2,1,2,1,4,4,支,1,3,2,3,观察上面的 、这些分数，有什么共同点？,1,2,1,3,1,4,把,单位“,1,”,平均分成若干份，表示其中,一份,的数叫做,分数单位,。,三、小组合作 小组活动-（分一分）1、把6支,21,3,块月饼是这盒月饼的,(),。,（一）,.,基础练习我会做。,1,、填上合适的分数。,四、课堂检测,每次吃的药是这瓶药的,(),。,3块月饼是这盒月饼的()。（一）.基础练习我会做。1,22,2,、用分数表示下面各图中的阴影部分,（）,（）,（）,1,4,5,9,3,6,四、课堂检测,2、用分数表示下面各图中的阴影部分（）（）（,23,（,1,）把（）看成,单位“,1,”,，把它平均分成（）份，这样的2份是()，它的分数单位是()，它有（）个这样的分数单位。,3,四、课堂检测,（二）,.,拓展练习我也会,9块月饼,2,3四、课堂检测（二）.拓展练习我也会9块月,24,-,思考题,观察上面图形，阴影部分占,长方形,的（），占,正方形,的（）占,整个图形,的（）,1,8,1,9,1,16,四、课堂检测,-思考题观察上面图形，阴影部分占长方形的（,25,五、课堂小结,数学日记,2019,年,3,月,21,星期四 多云,今天这节数学课我们学习了（）。通过学习我了解了（）的产生及意义。（）,、（）或是（）等都可以看作（），这个整体通常叫做（）。把单位“,1,”平均分成若干份，表示其中一份或几份的数叫（）,。,把单位“,1,”平均分成若干份，表示其中一份的数叫（）。,学习了这节课，我们知道了（）与我们的（）息息相关。,分数的意义,分数,一个物体,一个,计量单位,一些物体,一个整体,分数单位,生活,单位“,1,”,分数,分数,五、课堂小结,26,最早使用分数的国家是中国。我国古代有许多关于分数的记载。据左传一书中记载，春秋时代，诸侯的城池，最大不能超过周国的,，中等的不得超过,，小的不得超过,。,在古代，中国使用分数比其他国家要早出一千多年。所以说中国有着悠久的历史，多么灿烂的分数文化啊！,最早使用分数的国家是中国。我国古代有许多关于分数的记载。,27,谢谢！,谢谢！,28,