《在长江源头各拉丹东》实用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,2024/11/12,实用课件制作：涡阳八中臧文清,在长江源头各拉丹东,马丽华,2023/9/27实用课件制作：涡阳八中臧文清在长江源头各拉,1,长江，位于我国境内，全长6380公里，流经11个省区，是亚洲第一，世界第三大河流。是一条名副其实的“长河”，流域面积达180万平方公里，和黄河一起并称为中国的“母亲河”。千百年来，,人们一直探寻长江的源头，上世纪,70,年，中国两次组织江源调查队，深人江源地区，进行了详尽的考察。确定了,沱沱河为长江正源。,而,沱沱河,就,发源于唐古拉山主峰各拉丹冬雪山。,今天，我们就,随着马丽华女士,一起走进各拉丹冬,，一睹雪山的风采。,导入新课,长江，位于我国境内，全长6380公里，流经11个省区,2,1,、,理清文章的脉络，了解各拉丹冬冰塔,林的特点。,2,、,品味富有表现力的语言，感受语句的,内涵。,3,、,感受作者描写的雪域高原的壮美景色，体会作者表达的细腻而丰富的情感。,4,、,学习作者探索大自然的坚强毅力，激,发对大自然的热爱之情。,学习目标,1、理清文章的脉络，了解各拉丹冬冰塔学习目标,3,马丽华,（1953,），,汉族,，,山东济南,人，,1970年参加工作。1976年毕业于山东临沂师专中文系,，,同年进藏。在西藏自治区党委组织部任干事、西藏文学编辑部任编辑。1988年至1990年就读于北京大学中文系作家班,，,获北大文学学士学位。1990年至1999年任西藏文联专业作家。现任职务为西藏文联副主席、西藏作家协会副主席。主要作品有诗集我的太阳，散文集追你到高原终极风景；长篇纪实散文藏北游历西行阿里灵魂像风。,作者简介,马丽华（1953），汉族，山东济南人，1970年参,4,各拉丹冬突耸于青海省西南部青藏边境，由一大片南北长达50余公里，东西宽约30公里，攒聚约50余条巨龙般的山岳冰川群所组成，位于东经9l，北纬33.5，海拔6 621米。各拉丹冬雪山是长江的发源地，也是我国最具特色的冰川雪山之一。同时，各拉丹冬雪山冰川的伸缩变化，非常明显地揭示了当地乃至青藏高原和全球气候的变迁。,知识链接,各拉丹冬突耸于青海省西南部青藏边境，由一大片南北长达,5,裸,露,(,lu,),黧,黑,(,l,),酝酿,(yn ning,),敦,实,(,dn),砾,石,(,l,),接,踵,而至,(,zhng,),虔,诚,(,qing),腈,纶(jng,),诅咒,(,z zhu),冻,疮,(,chung,),演,绎,(,y,),熠,熠生辉,(,y,),字音字形,裸露(lu)黧黑(l)酝酿(yn ni,6,（,1,）,黧黑：形容黑。,（,2,）,接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。接踵：后面人的脚尖接着前面人的后跟。,（,3,）草坝子：平坦的草地。,（,4,）诅咒：咒骂。,（,5,）虔诚：肃敬而有诚意。,（,6,）懈怠：松懈懒惰。,（,7,）川流不息：形容行人、车马等像水流一样连续不断。,（,8,）皱褶：皱纹，这里指冰山上的波形纹。,词语释义,（1）黧黑：形容黑。词语释义,7,请用简洁的语言概括文章的主要内容。,课文向读者介绍了各拉丹东独特的风景和作者在各拉丹东的所见所感。,整体把握,请用简洁的语言概括文章的主要内容。课文向读者介绍了各,8,在营地远眺各拉丹东雪山，突出它的高峻、雄壮、变幻莫测；,在砾石堆上四顾，突出冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的浩然；,靠近冰山，发现其图案的难以名状；,进入冰塔林，特别是置身冰窟，细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶，突出其晶莹纯美，闪闪生光；,第二天重返冰河，听到阳光下冰河融化的流水声。,整体把握,根据作者的游览经历,，,复述作者在各拉丹东的所见所感。,在营地远眺各拉丹东雪山，突出它的高峻、雄壮、变幻莫测,9,随着行踪和景物的变化，作者,“,所感,”,也发生着变化。,远眺雪山时，感到雄伟和神秘；,张望冰峰和冰河，感叹造物主的创造力；,身处冰窟，感慨自然永恒的存在和漫长的变化；,倾听水声，想象即将演绎出长江的故事。,整体把握,随着行踪和景物的变化，作者“所感”也发生着变化。整体,10,在各拉丹冬源头，作者一行人遇到了哪些困难,？,自然环境险恶，气候严寒，行走困难，高原反应严重，驻地条件艰苦，发烧、疼痛、摔跤等。,整体把握,在各拉丹冬源头，作者一行人遇到了哪些困难？自然环境险,11,本文的写作目的是什么？,本文通过描写雪域高原壮美的景色，表达了作者对大自然的热爱和敬畏之情。,同时展现了人们探寻大自然的坚强毅力。,整体把握,本文的写作目的是什么？本文通过描写雪域高原壮美的景色,12,划分层次，说说每个部分的大意。,第一部分(1)：交代造访各拉丹冬的缘由，概写壮美景色和探险情况。,第二部分(2,-,13)：叙写探寻各拉丹冬的过程、感受和痛苦遭遇，展现了各拉丹冬的壮美景色。,第三部分(14,-,15)：写静听长江源头的流水之声，畅想长江之水源源不断流向下游。,整体把握,划分层次，说说每个部分的大意。第一部分(1)：交代造,13,第1自然段最后一句交代了什么？有什么作用？,第1自然段最后一句交代了近年来为长江源头探险而壮烈牺牲的探险者有十多位。这一交代既写出了人类为探寻未知世界的英勇无畏的精神，也侧面交代了长江源头的环境极端恶劣和地势的极端凶险。,合作探究,第1自然段最后一句交代了什么？有什么作用？第1自然段,14,“各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡尽是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看,。,”你认为“我”游览的是哪里呢？,“我”游览的是东南阳坡。从第3自然段“在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上”可知游览的是东南阳坡。,合作探究,“各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡尽是冰雪，景色单调，东南阳坡才,15,“阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感,。,”,这,句,话,运用了什么修辞手法？有什么作用？,运用了拟人、比喻的修辞手法。“巨人”“骨骼”运用拟人的修辞手法，“刀削一般”运用比喻的修辞手法，,生动形象地,写阳光下雪山的洁白雄伟，突出了雪山峭拔挺立的,壮美形象。表达作者对各拉丹东的崇敬和赞美之情。,。,合作探究,“阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑,16,第2自然段写各拉丹冬的季节和天气状况有什么作用？,交代季节为“隆冬将尽”，天气恶劣，这为下面摄制组遇到的重重困难埋下伏笔。,合作探究,第2自然段写各拉丹冬的季节和天气状况有什么作用？交代,17,第3自然段写安托师傅的表现有什么作用？,用安托师傅的前后表现的对比显示出各拉丹冬海拔的高度给人们的身体带来极大的不适。这也为作者的不幸遭遇埋下伏笔。,合作探究,第3自然段写安托师傅的表现有什么作用？用安托师傅的前,18,从第,4,自然段来看，,哪些语句体现了作者对各拉丹冬的态度？是什么态度？,“各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭”“我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼，虔诚而愚蠢”，,这两个语句体现了作者的态度：即使历尽艰辛也要来到各拉丹冬，可见作者对其的热爱、神往之情；“行跪拜大礼”则体现了作者对雪峰的虔诚之心。,合作探究,从第4自然段来看，哪些语句体现了作者对各拉丹冬的态度？是什么,19,第4,自然,段除了表达以上情感之外，还交代了哪些内容？,还交代了人们的活动在砾石堆上竖起三角架，准备工作；介绍各拉丹冬的传说，增加神秘色彩；交代变幻莫测的天气情况。,合作探究,第4自然段除了表达以上情感之外，还交代了哪些内容？还,20,默读第,5,段：,作者的立足点在哪里？分别描写了哪些景物？作者有什么感受？,立足点：砾石堆,。,景物：,晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。,感受：,天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕。,合作探究,默读第5段：作者的立足点在哪里？分别描写了哪些景物？作者有什,21,“,这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。,”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？,运用了拟人的修辞手法，“卖弄”一词赋予造物主大自然以人的动作和情感,，,赞美了大自然无所不能的创造力，赞美了各拉丹冬奇美的景象。,合作探究,“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创,22,默读第,6,段：,作者的立足点在哪里？,主要描写了什么,景物？,立足点：冰山、冰塔林,。,主要景物：,冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔林由许多冰的庄园，冰的院落组成。,合作探究,默读第6段：作者的立足点在哪里？主要描写了什么景物？,23,默读第,10,段：,作者的立足点在哪里？,主要描写了什么,景物？抓住了景物什么特点？从什么角度描写的？,立足点：冰窟,。,主要景物：,风,。,特点：声音大、不停息、威力大。,描写角度：听觉、视觉。,合作探究,默读第10段：作者的立足点在哪里？主要描写了什么景物？抓住了,24,“,风一刻不停地呼啸,，,辨不清,它,何来何去,，,仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息。,”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？,运用拟人的修辞方法,，,生动形象地写出了冰塔林风声的威力大和持久,，,这风从历史深处吹来，亘古不变地吹着雪域高原，塑造着雪域高原之美。这句话具有历史纵深感，令人感受到各拉丹冬历史之悠久。表达了作者的敬畏之情。,合作探究,“风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何去，仿佛自地球形成以来它就,25,怎么理解“一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了”一句？,作者说“一部分的精神和生命寄存在这里”即把自己对各拉丹东的感情都寄存在这里，并且，作者把各拉丹东比作“仙境”，两者结合，表达出了作者对各拉丹东由衷的热爱。,合作探究,怎么理解“一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了”一句？,26,请给,第,11,自然段添加一个小标题。(不超过5个字),赏琼瑶仙境,合作探究,请给第11自然段添加一个小标题。(不超过5个字)赏琼瑶仙境合,27,从第,11,段看，,作者笔下的冰山有哪些特点？,（,1,）,冰体形态各异；,（,2,）,冰挂又长又美；,（,3,）晶莹洁白，光彩夺目；,（,4,）裂纹纵横,，,皱褶环绕；,（,5,）,历史悠久，雄伟高大。,合作探究,从第11段看，作者笔下的冰山有哪些特点？（1）冰体形态各异；,28,“,冰体一点一点地改变了形态,，,变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样,：,挺拔的,，,敦实的,，,奇形怪状的,，,蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏,，,像长发披肩。,”这,两,句话运用了什么修辞手法？有什么作用？,排比、,比喻，,生动形象地,写出了,大自然的鬼斧神工,，造就了,千姿百态、丰富多彩的美丽冰川世界。,合作探究,“冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这,29,“,端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰,川,的高低消长，这波纹是否就是年轮。,”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？,比喻，,冰川的前进和后退，冰山的高低消长，无不打上岁月的烙印,，如同树木的年轮一样,。岁月无情似有情，是时间造就了冰山这大自然的美景。这句话具有历史纵深感，令人感受到在漫长的时光里，冰山经历的沧桑巨变。,合作探究,“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的,30,“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。”这句话的含义是什么？,这藏北高原，不仅有各拉丹东如此神奇壮美的自然景观，还有丰富的水源。正是这万水之源的水一刻也不停地流下山，汇成江流，横贯中国，才有了长江的汹涌澎湃，东流入海，沿途浇灌了广阔的土地，万千年来哺育了中华民族的灿烂文明。,合作探究,“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源,31,作者用“不见自然