北京高考语文经典总复习-《谏逐客书》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,谏逐客书,李斯,谏逐客书李斯,1,、掌握,谏逐客书,的主要内容及重要文言知识点。,2,、掌握,谏逐客书,的观点和层层推进的论证方法，体会课文采用铺陈、排比和对偶增强表达效果的艺术特色。,教学要点,1、掌握谏逐客书的主要内容及重要文言知识点。教学要点,2,李斯,(,？,-,前,208),，楚国上蔡人，曾与韩非师从荀子学帝王之术。早年为楚小吏，后入秦，为上，推行一系列加强君王专制的措施，官至丞相，助秦统一天下。始皇死后，为赵高陷害而腰斩。,李斯故里,李斯墓,李斯(？-前208)，楚国上蔡人，曾与韩非师从荀子学帝,3,北京高考语文经典总复习-谏逐客书课件,4,泰山刻石,的作者秦相李斯，可称得上是我国书法史上第一个有记载的书法家。,泰山刻石,的书体是秦统一后的标准字体，小篆。其结构特点，直接继承了,石鼓文,的特征，比,石鼓文,更加简化和方整，并呈长方形，线条圆润流畅，疏密匀停，给人以端庄稳重的感受。,泰山刻石的作者秦相李斯，可称得上是我国书法史上第一个有记,李斯不仅能理政、善文章，还精书法。现存,泰山刻石,不仅为李斯所撰，且为李斯所书。鲁迅称赞，“秦之文章，李斯一人而已”。,李斯不仅能理政、善文章，还精书法。现存泰山,李斯陷害韩非,秦王见,孤愤,、,五蠹,之书，曰：“嗟乎！寡人得见此人与之游，死不恨矣！”李斯曰：“此韩非之所著书也。”秦因急攻韩。韩王始不用非，及急，乃遣非使秦。秦王悦之，未信用。李斯、姚贾害之，毁之曰：“韩非，韩之诸公子也。今王欲并诸侯，非终为韩不为秦，此人之情也。今王不用，久留而归之，此自遗患也。不如以过法诛之。”秦王以为然，下吏治非。,李斯使人遗非药，使自杀。韩非欲自陈，不得见,。秦王后悔之，使人赦之，非已死矣。（,史记,老子韩非列传,）,李斯陷害韩非 秦王见孤愤、五蠹之书，曰：“,李斯上,谏逐客书,的原因,会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“,诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。,”李斯议亦在逐中。斯乃上书曰：,（,史记,李斯列传,）,李斯上谏逐客书的原因 会韩人郑国来间秦，以,郑国渠事件,秦王政元年（公元前,246,），秦始兴建大型灌溉工程。由韩国水工郑国设计，发动近万人，历时十年，至公元前,237,年完工。全长,126.03,公里，沟通泾水和洛河，灌溉面积达,18,万公顷，是我国古代最大的灌溉渠道。,会韩人郑国来间秦，以作注溉渠。已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。”李斯议亦在逐中。,郑国渠事件秦王政元年（公元前246），秦始兴建大型灌溉工程。,9,题解,谏逐客书,载于,史记,李斯列传,。,“,逐客,”,是指驱逐来自其他诸侯国而为秦所用之人。名之为,“,书,”,，是指上书、奏章，是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。,题解 谏逐客书载于史记李斯列传。“,分组比赛朗读课文,1,、读准字音,2,、准确断句,3,、声情并茂,分组比赛朗读课文,11,一、总体感知,文章的中心论点是什么？,一、总体感知文章的中心论点是什么？,12,一、总体感知,文章的中心论点是什么？,“,臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”,一、总体感知文章的中心论点是什么？,13,一、开门见山的表明观点，指出驱逐客卿的做法是错误的。,“,臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”,开门见山，语气谦和，迎合日理万机、野心勃勃的秦王的性格。,一、开门见山的表明观点，指出驱逐客卿的做法是错误的。“臣,14,二、列举四位秦君重用客卿而富国的史实，请说说侧重点有何不同？,二、列举四位秦君重用客卿而富国的史实，请说说侧重点有何不同？,15,二、列举四位秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功，暗示逐客之非。,穆公求士,广纳人才,遂霸西戎,孝公用商鞅,变法治国,民盛国强,惠王用张仪,四面扩张,以横破纵,昭王得范雎,打击豪门,强化集权,二、列举四位秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功，暗示逐客,16,秦,穆,公霸西戎,秦穆公三十四年（公元前,626,年），穆公用百里奚计，送,16,名女乐给西戎王，使之沉溺女乐，荒芜国政。秦乘机攻伐西戎，将西戎,12,国并入秦土。,周襄王派吕公过恭贺穆公，授以铜鼓，承认穆公的霸主地位。穆公成为,“,春秋五霸,”,之一。,（,春秋五霸是指齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公和楚庄王）,秦穆公霸西戎 秦穆公三十四年（公元前626年），穆公用百里奚,17,合纵：,齐、楚、燕、赵、韩、魏等国联合抗秦，此法为,苏秦,所提倡；但因六国彼此利害不同，秦人又加以挑拨，合纵仅偶尔出现，随即瓦解。,连横：,某几国跟从,秦国,进攻其它国家，这样一来，不但六国不能团结一致，而且可能造成彼此之间的内讧。此法为,张仪,所提倡。,合纵：齐、楚、燕、赵、韩、魏等国联合抗秦，此法为苏秦所提倡；,二、概括第 二 段写了什么内容。,二、概括第 二 段写了什么内容。,19,取物原则：快意当前，适观而已,用人原则：非秦者去，为客者逐,正反对比,二、概括第二段写了什么内容。,由回顾历史转入现实。列举秦王爱外物、逐客卿的大量事实，进一步指出驱逐客卿的错误，非统一天下、制服诸侯之术。,取物原则：快意当前，适观而已二、概括第二段写了什么内容。,20,用异国物（客观事实与反面假设）,今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘,纤离,（骏马名）,之马，建翠凤之旗，树,灵鼍,（,tu,，扬子鳄）,之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下悦之，何也,?,必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑卫之女不充后宫，而骏良,駃騠,（,ju,t,）,不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。,所以饰后宫、充下陈、娱心意、悦耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅玑之珥，,阿缟,（东阿出产的白绢）,之衣，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化、佳冶窈窕赵女不立于侧也。,用异国物（客观事实与反面假设）今陛下致昆山之玉，有随和之宝，,21,取物与取人原则不同,夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；郑、卫,桑间,、,韶虞,（虞舜时乐）,、,武象,（周武王时乐）,者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就郑卫，退弹筝而取,韶虞,，若是者何也,?,快意当前，适观而已,矣。,今取人则不然，不问可否，不论曲直，,非秦者去，为客者逐,。,然则是所重者在乎色、乐、珠、玉，而所轻者在乎 民人也。,此非所以跨海内、制诸侯之术也。,取物与取人原则不同夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真,22,三、道理分析：阐明纳客与逐客的利害,正面：五帝三王的做法,反正：秦国目前的做法,古今对比，利害彰明,三、道理分析：阐明纳客与逐客的利害正面：五帝三王的做法,23,理论概括,臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。,是以太山不让,（辞）,土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却,（推却）,众庶，故能明其德。,是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福。此五帝三王之所以无敌也。,今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业,（辅助，壮大，使成霸业）,诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉,（借）,寇兵而赍,（送给）,盗粮”者也。,理论概括臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。,24,四、总结分析：逐客必将造成秦国的危亡。,今逐客以资敌国，损民以益仇，内自而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。,四、总结分析：逐客必将造成秦国的危亡。今逐客以资敌国，,25,谏逐客书,课文分析,一、谏书观点：,逐客为过,二、对比论证：,重物轻人,三、理论分析：,逐客之害,纳客之利,四、总结分析：,逐客必危,谏逐客书课文分析,26,二、文本结构（共四段）,1,、,表明观点,开门见山,(,逐客是错误的,),史实论证,穆公求士,广纳人才,遂霸西戎,孝公用商鞅,变法治国,民盛国强,惠王用张仪,四面扩张,以横破纵,昭王得范雎,打击豪门,强化集权,（客有功于秦）,2,、类比论证,爱异国物,逐外国人,非统一天下、制服诸侯之术,（逐客不利统一大业）,4,、,归纳论证,求国无危，不可得也,（逐客将危害秦国）,3,、对比分析纳客卿和逐客卿对秦国的利害关系。,二、文本结构（共四段）1、表明观点开门见山,27,总结全文,这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误和危害时，没有涉及自己个人的进退出处，而是站在“跨海内、制诸侯”完成统一天下大业的高度，来分析阐明逐客的利害得失，这反映了李斯的卓越见识，体现了他顺应历史潮流的进步政治主张和用人思想。,文章所表现出的不分地域，任人唯贤的思想，在今天也有一定的借鉴意义。,总结全文 这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误和危害时，没有涉及,（一）层层深入。,从全篇看，层层深入的论证方法，是本文的最大特色之一。文章开头提出“吏议逐客，窃以为过”的总论点以后，集中了足够的论据，如江河直泻之势，层层深入地进行论证。,写作特点,（一）层层深入。写作特点,29,（二）正反论证。,如第二段列举秦君大量重用客卿的史实以后，先从正面论证“此四君者，皆以客之功”，充分肯定了客卿对秦国的突出贡献。然后从反面论证：“向使四君者却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。”又如秦王好恶和逐客“以资敌国”的两段，都运用正反两方面的论证，一正一反，相互映衬，大大增强了文章的说服力。,（二）正反论证。,30,（三）前后呼应。,首尾两段遥相呼应：开头提出逐客为过的论点，结尾一段推出“求国无危，不可得也”的结论，呼应开头“窃以为过矣”。又如，末尾一段的“物不产于秦，可宝者多”照应第三段，“此数宝者，秦不生一焉”；“士不产于秦，而愿忠者众”照应第二段“此四君者，皆以客之功”。每段末尾几句都呼应论点，与首尾两段有机地组成统一的整体。,（三）前后呼应。,31,（四）巧设排比。,作者善于巧设排比，运用结构相似、意义相近的句式，如把“穆公求土”，“孝公用商鞅之法”，“惠王用张仪之计”，“昭王得范睢”的各自用客卿的情况，构成四组一连串的排比句，每组又用了成串的排比句来证明秦国在历史上任用客卿的成切，语气贯通，淋漓酣畅，充分显示了铺陈手法的妙用。,（四）巧设排比。,32,又如，描绘秦王好恶时有七个结构相同的排比句（“致昆山之玉,树灵鼍之鼓”），气势宏放，论证更富有强烈的艺术感染力。全文运用大量排比句，犹如长江波涛，滚滚而来，有极大的说服力和感染力。不少排比句具有对偶性质，更增强了句式的对称美和音调的节奏美。,又如，描绘秦王好恶时有七个结构相同的排比,（五）善用比喻。,用“泰山不让土壤,故能就其深”为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理；用“藉寇兵而赍盗粮”为喻来说明逐客是“资敌国”、“业诸侯”的愚蠢行为，非常形象，具有很强的说服力。,（五）善用比喻。,34,（六）文采斐然。,如写惠王用张仪之计而在军事外交上取得了成功，就用了“拔、并、收、取、包、制、据、割、散”等动词，可见辞藻之丰富。文中写秦王为满足生活享受而取用天下珍宝一段，手法铺张，句式多用排偶，充满了华美辞藻，极富于文采，具有赋的特色，成为先