设施蔬菜病虫害绿色防控技术集成和示范应用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,设施蔬菜病虫害绿色防控技术集成和示范应用,设施蔬菜病虫害绿色防控技术集成和示范应用设施蔬菜病虫害绿色防控技术集成和示范应用2013年项目结题报告,设施蔬菜病虫害绿色防控技术,集成与示范应用,崇明县蔬菜科学技术推广站,容co,舔菜科学技术推斤,1.项目背景,2项目内容,基地示范推广情况,技术宣传培训情况,3示范推广实施成果,绿色防控技术试验,4.项目小结,应用情况小结,一、充分激发小学生学习美术的兴致，有效提高美术课堂教学的实效性,任何一位小学美术教育工作者都深知提高小学美术课堂教学实效性的主要途径是激发学生学习美术的兴致。在陈旧落后的思想中，学生及家长都不把美术学科放在重要的学习科目之中，都将美术学科定为可学可不学的科目，不去重视。这种局面的出现，会严重影响我们小学美术教学的效果。为此，美术教师要求学生努力去学习美术的可能性几乎就不存在，最有效的途径就是小学生对美术学习产生兴致。因此，小学美术教学，应该在激发学生的内在兴致方面做文章。,在我们的教学实践中，教师知道决定学生学习态度的因素无非有两种：一个是认识，另一个就是兴致。在这两个因素当中，兴致起着非常重要的决定性作用，关系到一个学生的学习效率与质量。为此，激发小学生学习兴致是增强美术课吸引力的最为有效的途径。那么，如何激发小学生美术学习的兴致，从而有效提高美术课堂教学的实效性呢？我从这些年来的小学美术教学实践中，找到几种较为有效的途径。,（一）贴近小学生生活，激发学生学习美术兴致,新颁布的义务教育美术课程标准中强调指出，在小学美术教学中应该注重美术课程与学生生活经验紧密相连，让小学生能够在积极的情感体验中提高他们的想象力和创造力，全面提升小学生的审美意识及审美能力。为此，我在美术课堂教学中，以学生的学习效率为出发点，探究和挖掘学生感兴趣的美术内容，有效结合小学生的生活实际，达到一种与生活共鸣的状态，实现激发学生学习美术兴致的目的。例如，在学习三年级我们的社区这课时，我先让学生仔细观察自己家所在的位置环境，另外也可以从网上、杂志中找一些关于居住环境的图片，上课时，我让学生把自己看到的或是收集来的关于居住环境的图片拿出来挂在黑板上供同学们欣赏，这样一来，使学生内心产生一种好奇的感觉，在这样的气氛下，再让学生画心目中的社区，学生会感到有很多?热菘苫?。,（二）努力创新小学美术课堂教学情景，有效激发学生美术学习的兴致,在小学美术教学中，依据教学内容，借助现代化多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等资料，努力为学生营造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛，不仅可以丰富和深化教学内容，还可以提高学生的参与热情，引发学生积极主动探求知识的兴趣。,例如，在学习各种各样的鞋这一课时，我创设了“快递员叔叔给小朋友们的一封信”这样一个情境，由一名小朋友读快递员叔叔的来信，他在信中邀请小朋友制作一双鞋子参加动物王国举办的手工制作大赛。然后，我问学生接不接受快递员叔叔的邀请，意境的创设使学生一下子活跃起来。在这种良好的情境中，我因势利导地引入了新课：今天我们就来学习各种各样的鞋这一课。通过课堂情境创设，让每一位学生融入到设计大赛中，很好地调动了学生的兴趣，激发了学生探索新知识的欲望。,（三）通过小组竞赛的模式，有效激发学生学习美术的兴致,根据儿童的年龄段特点，小学生好奇心强、自尊心强，爱表现自己、喜欢得到老师和同学的认可和表扬。作为教师要深刻地体会并利用这一特点。教师可以安排一些有竞争意识的教学环节，激发学生的兴趣，加深学生对基础知识的理解。比如，我在上学期教中国龙一课时，采用了分组竞赛的形式进行，将学生分为6组，每组4-5名学生合作一件作品，并编成故事向其他同学展示，优胜的队伍可以获得教师亲手做的“龙卡”奖励，通过竞赛，既锻炼了学生的团体合作意识，又调动了学生学习的积极性，大大提高了课堂效率。,二、注重小学美术课堂结构的优化，有效提高美术课堂教学的实效性,美术课堂教学的成功与否，除了教学内容和教学方法的选择及教学手段的使用外，课堂教学结构的设计也是关键。设计新颖、独特、合理能大大提高课堂教学效率，使美术教学中存在的课时少、内容多的矛盾得以解决。,通过多年的小学美术教学工作，我总结出一套较为有效的教学结构：（1）创设情境，激发学生学习兴趣；（2）观察欣赏图片或例作，引出教学内容；（3）学生讨论，培养学生的创新意识；（4）学生创作作品，教师个别指导，完成美术基本技法的教学；（5）课堂展示，师生互评。在这个课堂教学结构的基础上，我根据每个班级不同的学情和不同课程内容对教学的不同要求，分别设计可行的课堂教学结构，取得了良好的效果。,小学美术教学只有与学生生活密要联系，把趣味性、知识性和科学性结合起来，才能调动学生的学习兴致，更好地提高课堂教学的实效性。,众所周知,数学是一门基础科学,任何一门自然科学和工程技术都离不开数学这一基础.而数学的产生和发展总是在提出问题和解决问题的过程中进行的.其中数学历史名题在数学史或数学教育史上有着重要的地位和特殊的作用,如促进数学新概念的诞生、推动新方法的形成、揭示数学应用的新方向,以及对数学教育产生积极作用和重大影响等等.下文将阐述数学历史名题的含义并对某些名题进行赏析.,1“数学历史名题”的含义,在多种数学史著作中,搜集有许多古老的数学问题,即“问题研究”.这些数学问题来自于不同的国家,不同的时代,历经成百上千年,由众多数学爱好者或著名数学家发现并提出,引导着当时或后来成千上万的数学爱好者甚至于中学生投身其中,不懈的去思考和探索,从而大大拓展了数学的研究领域,加速了数学的发展.我们把在数学发展历史长河中形成的,并对数学发展、数学应用和数学教学等方面起过或仍起着重要作用,进而在数学史上产生较大影响、对数学发展有一定的推动作用或在公众中引起广泛反响的数学问题称之为数学历史名题.（注:下文所涉及的名题将主要指后者）,根据以上分析可知,作为一个数学历史名题,其必须具有以下特征:(1)经典性;(2)历史性;(3)单题性.比如“哥尼斯堡七桥问题”、“斐波那契兔子问题”、“圆周率问题”、“古希腊三大作图问题”以及“庞加莱猜想”等等,均对相关数学的发展起到极大的促进作用,符合数学历史名题鲜明的特征.,2“数学历史名题”赏析,(1)爱因斯坦的帽子问题,题 老师先让三个聪明的学生看了一下事先准备好的5顶帽子,其中3顶是白的,2顶是黑的.然后,在他们闭上眼睛时给每人戴上一顶,并且把其余两顶藏了起来,要他们睁开眼睛后各自说出自己戴的帽子的颜色,三个学生睁开眼睛相互看了看,踌躇了一会儿,继而异口同声地说,自己头上戴的是白色帽子.他们是怎样推算出来的呢?,分析 戴帽的可能性仅有三种：两黑一白,两白一黑,三白.若是第一种情况,必有一人一看就能说出自己戴的是白帽子,他是不会踌躇的.若是第二种情况,必有两人会猜中自己戴的是白帽子.既然聪明的三人都在踌躇,这说明只有一种可能：三人全戴的是白帽子.,(2)牛顿的牛吃草问题,题 有一片牧场,草每天都匀速地生长(草每天增长的量相等).如果放牧24头牛,则6天吃完牧草；如果放牧21头牛,则8天吃完牧草.设每头牛每天吃草的量是相等的.问：如果放牧16头牛,则几天可以吃完牧草?要使牧草永远吃不完,至多放牧几头牛?,分析设每头牛每天吃草量为,草每天增长量为,牧场原有草量为,16头牛 天可以吃完.根据题意有：,可得.,设放 头牛吃不完,则有,于是可得.,(3)难倒西尔维斯特的平面几何问题,题 平面上有 个已知点,不全在一条直线上,试证明总可以找到一条直线,使它只通过 个已知点中两个点.,分析 设连接这平面上 个不全在一条直线上的点可以得到 条直线,由已知,.由于、都是有限的正整数,故尽管从 个点到这 条直线的距离有很多,但它的条数也是有限的.现设 个点中某个点A到某直线B的距离是所有这些不等于0的距离中最小的一个(若这最小距离不止一个,就任选一条,同样可证).则这条直线 就是满足要求的直线.,(4)布洛赫船石投水问题,题 一只小船停泊在小池塘中,船上载着人和石头,当船上人将船舱里的石头投进池塘以后,池塘水位怎么变化?,分析 根据阿基米德定律,小船、石头、船上的人得到的浮力等于推开水的体积乘以水的密度.石头投入池塘之前池塘里水的“膨胀”体积等于与小船、石头、船上的人总重相等的水的体积.石头投入池塘之后池塘里水的“膨胀”体积等于与小船、船上的人总重相等的水的体积.而相当于石头重量的水的体积大于石头的体积,即：投石前的排水体积大于投石后的排水体积.故投石后水位应下降.,(5)“引葭赴岸”问题,题 有一个水池,水面是一个边长为10尺的正方形.在水池正中有一根芦苇,高出水面1尺.如果把这根芦苇垂直拉向岸边,它的顶端恰好到达岸边的水面.请问这个水池的深度和这根芦苇的长度各是多少？,分析 这是我国数学经典著作九章算术第九章“勾股”中的一个问题.解法如下：,如图1所求,设水深 为 尺.由于 尺,则.尺,由勾股定理得,解得 尺.所以,水深为12尺,芦苇长为13尺.,(6)“雉兔同笼”问题,题 今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?,分析 这是这是我国孙子算经卷下著名的“雉兔同笼”问题.,在一般情况下,如果设 为鸡数,为兔数,为鸡、兔总共只数,为鸡、兔总共足数,则,解之得,则得.,即鸡为23个,兔子为12个.,(7)“印度国王的重赏”问题,题 传说中,印度有一个国王叫舍罕王,他闲得无聊,想找个游戏取乐.宰相西萨.班.达依尔发明了一种象棋,并献给国王,舍罕王玩得非常痛快.一天国王把宰相叫来,对他说:“我要重重地赏赐你,你需要什么？”大臣说:“陛下,请你在这张棋盘的第一个小格内,赏我1粒麦子,在第二个小格内给2粒,第三个小格内给4粒,照这样下去,每一小格加1倍.陛下啊,把这些摆满棋盘上所有64格的麦粒,都赏给你的仆人吧！”,分析 共需 粒,显然此时国王是不可能满足这个要求的.,诚然,象如上所述的数学历史名题还有很多,不一一述之.由于数学名题在数学发展、数学应用和数学教学等方面起过或仍起着重要的作用,在数学史或数学教育史上有重要的地位和特殊的作用.这类数学历史名题渗透到初中教材或教学中,具有较大的意义.一方面,数学历史上的诸多著名问题的提出和解决方法还有助于学生理解与掌握所学的内容;另一方面,可以借此引导教师创造一种探索与研究的课堂气氛,激发学生对数学的兴趣,开阔学生的数学思维,培养学生的探索精神.,设施蔬菜病虫害绿色防控技术集成和示范应用设施蔬菜病虫害绿色防,1,2013年项目结题报告,设施蔬菜病虫害绿色防控技术,集成与示范应用,崇明县蔬菜科学技术推广站,2013年项目结题报告,2,容co,舔菜科学技术推斤,1.项目背景,2项目内容,基地示范推广情况,技术宣传培训情况,3示范推广实施成果,绿色防控技术试验,4.项目小结,应用情况小结,容co,3,菜植,舔菜科学技术推广站,1.种植规模扩大,品种结构调整,2.祟明蔬菜的市场需求,3.高效生态农业建设的实际需要,虫害防治难度加大,防治措施更高效,生态要求更高,在疏菜生产中把杀虫灯、性诱剂、色板、防虫网和药剂的,使用有机结合,既可以提高病虫害的防治效果,又可以减少化,学农药的使用次数和使用量,还能提升疏菜质量,保护生态环,境,是综合防治的新体现。,菜植,4,施的,露科柴技术推斤站,通过本项目实施,完成3000亩基地的示范推广,完成2-3个,蔬菜品种绿色综防技术体系的建设及进行相关的技术培训。,以期能够进一步扩大我县绿色防控技术使用覆盖面,进一步减,少化学农药的使用量和劳动力投入,提高祟明蔬菜产品的质量安,全水平,促进我县疏菜产业化、规模化、品牌化建设,施的,5,峡施内,舔菜科学技术推斤,1、杀虫灯诱杀技术的推广应用;频振灯诱杀夜蛾、小菜蛾、小地老虎、金龟子