青岛版科学(六制)小学四年级下册4---声音的产生教学ppt课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2021-2-23,#,4.,声音的产生,青岛版小学,科学,四年级,下册配套,课件,（六,三学制）,4.声音的产生青岛版小学科学,1,活动准备,活动准备,2,活动过程,听听下面的声音,活动过程听听下面的声音,3,活动过程,其实，无论在什么时候，什么地方，我们总能听到各种声音，大自然的风声、雨声、雷声，乡间的蛙叫,、,蝉鸣，城里车水马龙的声音。那么,声音是怎样产生的呢？,活动过程其实，无论在什么时候，什么地方，我们总能听到各种,4,活动过程,制造声音,发现发声物体的共同特点。,活动过程制造声音发现发声物体的共同特点。,5,活动过程,1.,制造声音时，声音不要过大。,2.,实验前先讨论怎样做，做完一个再做下一个。每个实验要重复多做几次，力求准确。,3.,认真观察实验现象，及时填写实验记录表。,4.,思考：不同的物体在发声时有什么共同特点？,温馨提示：,活动过程1.制造声音时，声音不要过大。温馨提示：,6,活动过程,发声,的,物体,发声方法,发声时物体的状态,共同特点,音叉,水,矿泉水瓶,声带,尺子,实验记录表,活动过程发声的物体发声方法发声时物体的状态共同特点音叉,7,活动过程,活动过程,8,活动过程,用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？,活动过程用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？,9,活动过程,活动过程,10,活动过程,琴弦的振动,活动过程琴弦的振动,11,活动过程,活动过程,12,活动过程,让发声的物体停止发声,发现不发声物体的特点,活动过程让发声的物体停止发声发现不发声物体的特点,13,活动过程,声音是由物体振动产生的。,振动一旦停止，声音也就停止了。,活动过程声音是由物体振动产生的。振动一旦停止，声音也就停止了,14,活动过程,敲击鼓面，蜡烛的火焰有什么变化？说明了什么？,活动过程 敲击鼓面，蜡烛的火焰有什么变化？说明了什么？,15,活动过程,音响的声音很大时，震的耳朵疼，说明了什么？,活动过程 音响的声音很大时，震的耳朵疼，说明了什么？,16,青岛版科学(六制)小学四年级下册4-声音的产生教学ppt课件,17,青岛版科学(六制)小学四年级下册4-声音的产生教学ppt课件,18,音乐家能利用琴弦的振动，演绎出许多美妙动听的曲。,音乐家能利用琴弦的振动，演绎出许多美妙动听的曲。,19,溪水叮咚是水的振动产生的声音,溪水叮咚是水的振动产生的声音,20,蝉腹部的发生器振动发出声音,蝉腹部的发生器振动发出声音,21,青蛙靠气囊的振动发声,青蛙靠气囊的振动发声,22,