棉花高产施肥技术

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,棉花高产施肥技术,56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,棉花高产施肥技术棉花高产施肥技术56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。棉花高产施肥技术,制作:卢小飞,棉花生长发育的特点,掌握棉花生长发育的特点,对正确指导科学施,用肥料和其他栽培措施具有十分重要的作用。棉花,求生长发育的特点主要有,农,创客思维主要是指勇于创新、追求最好的东西，将最好的东西进行分享等思维，创客在网络上主要是指不以盈利为目的的、将各种具有创新意识的想法付诸于实践的群体，创客思维主要是具有创造性、创新意识的思想。在小学信息技术教学过程中融入创客思维能有效优化小学信息技术教学内容及教学形式，提高小学生的学习兴趣及学习积极性，强化小学生的动手操作能力及专业的信息技术素养1。,一、创客思维视角对小学信息技术教学的意义,在创客思维视角下对小学信息技术进行教学能有效弥补传统信息技术教学过程中忽视学生自主学习能力及动手能力的缺陷，改变信息技术课堂的教学现状，学生通过课堂内外的创新学习，能有效学习及接触拓展及延伸的课外更多知识，改变被动学习者的地位，转为主动学习及创新。创客思维视角下的信息技术教学还能开发学生的创客思维，提高学生的创新意识及创造能力，激发学生的学习兴趣，提高小学生的实践操作能力。拓宽小学生的视野，提高小学信息技术课堂的教学有效率及教学质量。,二、创客思维视角下的小学信息技术教学策略,1.创客思维视角下创新教学方式，激发学生学习兴趣,小学信息技术的学习属于一个理论与实际相结合的课程，信息技术教师应结合创客思维进行教学，在创客思维视角下创设有效地教学情境，结合教学课本的实际内容及教学环境等外观因素引导学生进行学习，在教学过程中引导学生善于仔细分析内容，发现重点，根据教学重点进行创新，在不断发现、探究及创新学习的过程中体会到学习的乐趣。,如在进行小学信息技术第一册第二单元第五课神奇的画图世界的教学过程中，教师可以采用提问式的教学情境设置方式将教学内容引入：同学们喜欢画画吗？同学们知道除了在纸上画画之外，还可以在哪里画画吗？同学们觉得电脑能不能画画？采用这种问题提出法进行情境教学能有效吸引学生的注意，创新教学方式，将原有的直接对课本内知识进行教学的形式打破，为学生创设不同的教学情境，完善教学形式，提高学生们的学习兴趣。,2.创客思维视角下创新教学模式，提高学生创新意识,创客一般是以高科技手段玩转世界，创造公益性的东西，创客们较为热爱创造额度动力，将玩乐作为创意的起点，多数人在不知不觉的玩乐性自我操作过程中会有源源不断的创造力滋生出来。小学生由于年?g及心理的特殊性，天生具有爱玩的天性，教师应遵循及尊重孩子们的天性，在教学过程中给予学生关心、支持、鼓励及引导，帮助学生发现自身个性及潜能，在不断的探究及学习过程实现学生的自我价值。将传统的教学模式打破，创造和谐、欢快及积极的教学氛围，学生在欢快、不压抑及不强制的教学氛围中能刚好的释放天性，大胆创新及创造。,3.创客思维下多元化的教学方式，对信息技术教学进行综合性的探究,在进行创客思维视角下小学信息技术教学过程中教师可以采用将学生分成几个小组的形式，让学生们共同完成学习任务，使得学生们在不断的学习及探索的过程中认识到合作学习、共同创新的乐趣。教师可以根据教学内容及教学目标将学生分成几个小组，要求小组内进行共同的探究及讨论、分工合作，在规定的时间内完成学习任务，让学生充分利用所学知识进行综合性的探究，学生在完成合作学习及讨论的学习过程中不仅强化了自己对知识的迁移及深刻认识，利用自己所学的知识探讨教师提出的问题，完成教师布置的任务，培养及发展学生的综合技能，为适应信息化的生活及学习奠定坚实的基础，有效提高了学生的信息技术素养及实践的动手操作能力2。,三、结语,创客思维视角下进行小学信息技术教学应根据学生的学习情况，结合学生的接受能力、理解能力、动手能力、教学课本、教学实践、教学内容及教学目标等进行创新课堂教学方式、改变课堂教学模式，选择多元化的教学形式创新学生的学习方式，提高学生创新意识及自主学习能力。,家庭教育是学校教育的基础，良好的家庭教育是学生成才的基石，一个孩子的人生观与价值观的形成都与其成长过程有密切关系。父母对孩子学习的重视，不能单单表现在关注他考试分数的多少，更应关注孩子的生活习惯。家长要常与学校及老师保持沟通，要随时注意孩子生理与心理变化，要教育孩子尊敬师长、团结同学、心胸豁达、助人为乐，要让孩子从小事做起，从点滴做起，养成一种谦虚谨慎、不骄不躁、不耻下问的良好生活状态。,一、农村家庭教育存在的问题,1.过度溺爱。家长对孩子过于溺爱，不让孩子离开身边，在学校总怕孩子受欺负，又或者怕周围环境不安全，怕孩子学坏，不让他们独立活动；只要孩子提出要求，都要想方设法满足，使孩子逐渐形成了强烈的以自我为中心、蛮横霸道、不会谦让、不能与人友好相处的不良习惯。,2.包办一切。家长低估孩子的能力，凡事总不能放手让孩子去做，很多家长总认为孩子小，许多本应该孩子自己去做的事家长习惯性地大包大揽。孩子过着衣来伸手饭来张口的生活，将家长处处包办代替看成了理所当然，久而久之孩子的独立愿望渐渐消失，养成了依赖心理，对人对事少了责任，影响自身发展。,3.期望过高。有些父母对孩子期望过高，对孩子要求过于苛刻，从孩子一出生就开始为其设计好了将来，希望孩子能按照自己所设计好的发展道路成长，很少考虑孩子的身心、年龄特点、兴趣等实际情况。一旦发现孩子没有自己期望的那么优秀，行为稍有过失，就对孩子开始指责、呵斥，导致事与愿违。,4.关系淡漠。当今社会竞争激烈，生活节奏加快，父母忙于种地还要在农闲时打工维持家用，无暇照顾孩子，只能把孩子交给老人或亲戚看管，使孩子成了留守儿童，孩子长期缺乏与父母沟通，缺乏父母的关心与爱护。陪伴孩子的多是手机、电脑游戏、电视动画片，导致许多孩子与家长不亲近，孩子对父母、亲人态度冷漠，不关心。另外，很多家庭不和，孩子感受不到温暖，得不到应有的家庭教育和照顾，直接影响到孩子身心的和谐发展。,二、对策,1.理解什么是爱，把握爱的尺度。爱是要求有一定份量的，超过一定份量就成了溺爱。因此，家长要有理智、有分寸地关心爱护孩子，宽严适当、爱中有严、严爱结合、刚柔相济。对于孩子不合理的要求要学会说“不”，不要被孩子的眼泪、撒娇和任性所动摇，孩子有缺点错误要及时教育，要耐心说教，讲明是非，纠正错误，不迁就，不纵容，更不护短，这样才能培养出健康人格的孩子来。,2.要学会尊重孩子，给孩子自主空间。要教育孩子，首先要尊重孩子。每个孩子是独立的、有意识的、有思想的个体，应该得到家长的尊重与平等对待。家长不能把孩子当作自己的附属物或私有财产，不能打着爱的名义替孩子做一切本应该孩子完成的事情。家长的勤快是一剂毒药，毒害了孩子的自主能力。成长就是一种体验和感悟，一味包办，孩子失去了参与劳动的机会，不能体验付出与收获的快乐。家长应该学会放手，让孩子做他们本该做的事情，给他独立的空间，不要把自己的意志强加于孩子，这样才能培养出健康、向上、独立、快乐、有责任感的孩子。,3.摆正心态，悦纳孩子。父母要怀着一颗平常心去对待孩子，对他们多一份宽容与理解，少一些责怪与要求，只要他们尽自己的能力去学习、去奋斗，获得快乐的体验、生存的能力，就是父母最大的幸福。在孩子的内心深处，永远渴望得到父母的赞美。父母的每个微笑、一个表扬、一个鼓励的眼神，很有可能会让孩子高兴一天甚至好一阵子，然后信心满满地去做每一件事。因此，当孩子取得成功、有进步时，父母要多说鼓励、肯定的话，如“宝贝，你真行，你真棒！”“我们大家为你的进步感到高兴！”“孩子，爸爸妈妈爱你！”让他体验到成功的快乐与喜悦，增强自信。,4.营造良好的家庭氛围，和谐亲子关系。和谐的家庭是孩子健康成长的重要因素。作为一个家长，要努力营造一个温馨、和谐、亲切的家庭氛围。首先，夫妻之间要亲善、和睦，父母之间要相互关心、相互体谅、相互爱护。作为父母要善于控制自己的情绪，在发生争吵时尽量避开孩子，有不愉快的事情尽量不带回家中。其次，处理好父母与孩子之间的关系。父母要尊重孩子，作为父母，不但要养他教他，还要陪他一起成长，让他感受亲情与世界的美好。不管工作有多繁重，都应该抽空与孩子沟通交流，倾听孩子内心需求，了解孩子的喜怒哀乐，及时帮助孩子解决成长过程中遇到的难题和困惑。友好的亲子关系是孩子健康成长的一剂良药。,?辑：马德佳,棉花高产施肥技术,制作:卢小飞,棉花生长发育的特点,掌握棉花生长发育的特点,对正确指导科学施,用肥料和其他栽培措施具有十分重要的作用。棉花,求生长发育的特点主要有,农,1、生育期长,无限生长,无限花序。只要保证,20C以上温度,水肥充足,它可以无限生长,开花结桃。,2、营养生长和生殖生长同时并进的时间长。,3、再生恢复能力强。,4、适应性广,自我调节能力和可塑性强。,5、喜温光,怕冷涝。,6、蕾铃脱落严重。一般脱落率60-70%,严重,时达80%,农,二当间花施吧上存在的问题,棉花的高产栽培措施中,科学施肥是最重要的,措施之一,所起的作用约占3050%。为什么很大,一部分田不能做到高产稳产?重要原因之一就是任则,棉花施肥上,存在一些问题。,农,真正意义上的健杜苗少,施把掌握不了度,造成棉株,要么干瘦,要么疯长。,农,2、有机肥施用越来越少,棉田绿肥基本绝迹,农家肥量少质差。大约有60%,以上的棉田没有施有机肥时间长,造成土板结,地力下降。,农,|3肥料利用率不高,损失和浪费严重,目前化肥的利用率只有30-50%。如磷肥撒施造,成与土壤接触面大,有效成份被固定的多,尿素撒,施不覆土,复合肥配比不合理造成某一元素过量等,都是造成肥料损失和浪费的原因,4、各种营养元素比例失调。主要是偏施氮肥。,农,三、棉花的和需肥律,1、棉花的需肥量,了棉花的特点之一是生育期长,无限,生长,所以是需肥较多的作物。据分,析测定,亩产100斤皮棉,需吸收氨10,口氮素,素10-14公斤、磷素4-5公斤、钾素,磷素,1214公斤。其比例为1:0.3-0.36:1,钾素,吸肥量约为稻类和油料类作物的2-3,亩产100公斤皮棉,倍。另外,棉花还需吸收硼、钙等其,他营养元素。,农,2、棉花的需肥规律,棉花生吸收各种养分的数量,随生育时期不同而变化。苗期气温,低,生长慢、植株小,根系不发达,吸收养分少蕾期气温逐渐升高,棉株生长加快,枝叶増大,根系増多,吸肥能力増强,吸收养分的数,量和速度都尼者增加:花铃气温最高,棉株生长达到顶峰是装生,降,生长逐渐停止,吸肥能力减弱,需肥数量减少。棉花需肥总的趋势,是两头少,中间多,高峰期在花铃期,约占吸收总量的80%。据测定,吸收氮的高峰期在花期,吸收磷、钾的高峰期在铃期,荆州区农,上花量中,苗期,花铃期,吐絮期,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,