部编语文议论文论证思路课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,论证思路,论证思路,1,教学目标,1.,复习,议论文的有关,知识,。,2.,了解,论证思路考查的四种常见,题型,。,3.,学习,理清论证过程的,步骤和方法。,教学目标1.复习议论文的有关知识。,2,课题解读,论证思路：,就是作者在论证,某个观点,时的,思维过程,。也就是作者为了证明某个观点，,先后都做了哪些事,。,这个过程,讲究,观点,确切，,讲究,层次,明晰，,讲究,论证方法,的运用，,讲究,论证,材料,的组合。,课题解读论证思路：就是作者在论证某个观点,3,考点链接,九年级语文（上册）,敬业与乐业,梁启超,P,23,考点链接九年级语文（上册）,4,考点链接,九年级语文（下册）,鱼我所欲也,孟子,P,49,考点链接九年级语文（下册）,5,2019,年福建省中考,(四)阅读下面的文字,完成1517题。(12分),16.文章从哪三个方面论述“如何才能真正树立文化自信”?请简要概括。(6分),原题呈现,2019年福建省中考(四)阅读下面的文,6,考试题型归纳,1.,文章（文段）,的论证思路如何？,2.,文章某段,能否删除,？,3.,文章某段,能否替换,？,考试题型归纳1.文章（文段）的论证思路如何？2,7,（一读、二画、三分层；,崇尚读书，是一个国家富强腾飞的力量源泉。,张海迪的人生该是不幸的,年纪轻轻就高位截瘫,但她刻苦学习,成为著名作家,从而改变了命运。,（段意）,接着强调，要承担大任，都需经苦难的磨练，方能得到提升的道理。,宽容方能和谐，和谐才能成事。,一个具有宽容之心的人，往往能够正确对待社会中的矛盾和前进中的困难，变冲突为祥和，化干戈为玉帛，使摩擦减少到最低限度，从而产生巨大的感召力和凝聚力。,论证思路：就是作者在论证某个观点时的思维过程。,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。,王冶秋先生十四次读阿Q正传，他的体会是“第一次读它，我会笑得肚子痛，接着鄙弃其人，之后鄙弃化为同情，同情上升为深思，再读，阿Q向自己扑来，到后来，才觉得他是一个镜头，也许是报警器”。,首先引用贝多芬的话证明面对不利和艰难的遭遇不悲观失望、坚持不懈的重要；,再如，浙江的滕头村在创业发展之初，“起跑”时也大不如人，但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一方的社会主义新农村的典型。,（分析）,犹太民族能够在国际舞台上扮演重要角色，酷爱读书肯定是原因之一。,鱼我所欲也孟子P49,接着先举正面的例子证明学习的重要性；,尺有所短，寸有所长。,（一读、二画、三分层；,8,分析整篇文章的论证思路,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。,故,天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,然后,知生于忧患，而死于安乐也。,|,|,|,|,分析整篇文章的论证思路 舜发于畎亩之中，傅说举于版,9,分析整篇文章的论证思路,为了推导出中心论点，作者的思路是：,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。,故,天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，,所以,动心忍性，曾益其所不能。,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,然后,知生于忧患，而死于安乐也。,首先开篇,列举六位名人虽出身贫贱，但经受磨炼，后来均成就不平凡事业的例子,；,接着,强调，要承担大任，都需经苦难的磨练，方能得到提升的道理。,然后,从,正反两方面论证,了磨炼对人和国家的好处；,最后,得出“生于忧患，而死于安乐”这一中心论点。,分析整篇文章的论证思路 为了推导出中,10,部编语文议论文论证思路课件,11,分析一段话的论证思路,贝多芬曾说，只有在不利和艰难的遭遇里百折不挠才能成就卓越。江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样的,“,人生起跑线,”,上，她却乐观自信，在艰难中磨练自己，最终不仅成了杰出的残疾运动员，还是一名品学兼优的大学生。今年初，美国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈佛大学都同意接收她入学。吴晶虽然,“,输在起跑线上,”,，但同样,“,跑,”,出了精彩的人生。再如，浙江的滕头村在创业发展之初，,“,起跑,”,时也大不如人，但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一方的社会主义新农村的典型。所以，自暴自弃、怨天尤人是无济于事的，只有充满自信，不言放弃，才能将,“,起跑线上的输,”,最终转变为,“,终点上的赢,”,。,|,|,|,分析一段话的论证思路 贝多芬曾说，只有在不利,12,分析文段的论证思路,1.,贝多芬曾说，只有在不利和艰难的遭遇里百折不挠才能成就卓越。,首先引,用贝多芬的话证明面对不利和艰难的遭遇不悲观失望、坚持不懈的重要,；,2.,江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样的,“,人生起跑线,”,上，她却乐观自信，在艰难中磨练自己，最终不仅成了杰出的残疾运动员，还是一名品学兼优的大学生。今年初，美国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈佛大学都同意接收她入学。吴晶虽然,“,输在起跑线上,”,，但同样,“,跑,”,出了精彩的人生。再如，浙江的滕头村在创业发展之初，,“,起跑,”,时也大不如人，但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一方的社会主义新农村的典型。,接着,列举江苏女孩吴晶和浙江滕头村的事例证明了不悲观失望，奋起直追、坚持不懈,才能,“,赢在终点,”,；,3.,所以，自暴自弃、怨天尤人是无济于事的，只有充满自信，不言放弃，才能将,“,起跑线上的输,”,最终转变为,“,终点上的赢,”,。,最后,指出充满自信、不言放弃,对,“,赢在终点,”,的重要作用。,分析文段的论证思路1.贝多芬曾说，只有在不利和艰难的遭,13,方法小结,1.,通,读,全文（文,段,）,，勾,画,关键词，,分层,。,2.,分,析,每一,段（,层,）,，从论证方法,等,入手，指出,论述的内容,。,3.,归,纳段（层）意,（,表态、结论等文字,，可直接引用）,。,4.,再用,“,首先,，,然后,，,接着,，,最后,”,等连词把论证思路,串接,起来。,（一读、二画、三分层；四,析,、五归、六串接）,方法小结 1.通读全文（文段），勾画关键词，分层。,14,“,有耳朵的聋子”,与其他动物不会有多大区别。正是由于